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小班语言：汤姆上幼儿园教案
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班语言：汤姆上幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班语言：汤姆上幼儿园教案 1
[目标预设]
1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。
2.帮助幼儿克服心理障碍，能积极勇敢的上幼儿园。
[重点、难点]
在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际经验，克服害怕上幼儿园的心理，增加勇气。
活动准备：
绘本书ppt、背景音乐
[设计理念]
通过教师有感情的讲述绘本的内容，让幼儿走进小汤姆的内心，教师通过提问和幼儿的.讨论，感受小汤姆内心从担忧、烦恼、害怕到快乐转变的过程。也通过这个故事告诉小朋友们装病、耍赖不想上幼儿园都是不勇敢的行为，有勇气、胆大的小朋友每天都能高高兴兴地区上幼儿园。
[设计思路]
上幼儿园对于刚上小班的幼儿来说是一大挑战，面对陌生的环境，有些小朋友会感觉很新鲜，但是更多的是离开父母怀抱后安全感的缺失。所以在刚开学的时候，经常会看到小朋友拉着爸爸妈妈哭闹，不愿意去上幼儿园。在汤姆的身上也发生了同样的事情。所以我设计了本次活动，通过描述汤姆开始害怕上幼儿园的情况到最后愿意上幼儿园，鼓励小朋友们愿意和乐意上幼儿园，增强勇气。
[教学过程]
谈话导入师：小朋友们，你们喜欢上幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
（请幼儿自由交流表述，教师予以回应。）
师：有一个叫汤姆的小朋友马上也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？
故事阐述教师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他开心吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，教师讲述第一段故事内容。）继续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不高兴呢？”（请幼儿大胆猜测。）师:汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合经验思考：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思考中明白不能为了逃避上幼儿园而撒谎找借口。）继续讲述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎样的？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小朋友们熟悉吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）讨论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？
继续故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（伤心的时候就看看手绢想想妈妈）汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（根据插图回答问题。）教师小结师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开始是怎么样的？然后呢？最后又怎样了？（不开心、害怕、高兴。幼儿用自己的话进行表述，教师进行引导。）
师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜欢？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活经验谈谈。）
小结：连小汤姆最后都能克服害怕开开心心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应该学学小汤姆勇敢的本事啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小朋友开开心心的来幼儿园一起学本领一起游戏，我们一起来拉钩约定好不好？（和每个小朋友拉钩做好“约定’。）
小班语言：汤姆上幼儿园教案 2
一、活动目标
理解故事内容，感受汤姆上幼儿园的心情变化。
能够用简单的语言表达自己上幼儿园的感受。
初步培养幼儿喜欢上幼儿园的情感。
二、活动准备
《汤姆上幼儿园》的故事书或绘本。
相关的图片或头饰，如汤姆、老师、幼儿园的场景等。
三、活动过程
导入活动
（1）与幼儿进行简单的问候和互动。
（2）展示《汤姆上幼儿园》的故事书或绘本，引起幼儿的兴趣。
讲述故事
（1）用生动的语言讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）重点描述汤姆上幼儿园前后的心情变化，如从紧张到开心的过程。
讨论与分享
（1）引导幼儿讨论自己上幼儿园的感受，可以提问：“你们上幼儿园开心吗？”“有没有像汤姆一样紧张的时候？”
（2）鼓励幼儿用简单的语言表达自己的'感受，如“我很开心”“我有点害怕”等。
情感体验
（1）与幼儿一起模仿汤姆上幼儿园的情景，如晨检、与老师打招呼、和小伙伴一起玩耍等。
（2）通过角色扮演，让幼儿体验上幼儿园的快乐。
总结与延伸
（1）总结故事的主题，强调上幼儿园是一件有趣的事情，可以认识新朋友，学习新知识。
（2）鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对挑战，积极适应幼儿园的生活。
四、活动延伸
在图书角提供《汤姆上幼儿园》的故事书，让幼儿自由阅读。
制作汤姆上幼儿园的心情卡片，让幼儿根据自己的感受选择相应的卡片。
组织幼儿进行绘画活动，画出自己心目中的幼儿园。
小班语言：汤姆上幼儿园教案 3
一、活动目标
学习观察画面，理解故事内容。
尝试用简单的语言描述汤姆在幼儿园的活动。
感受上幼儿园的快乐，愿意和小伙伴一起玩耍。
二、活动准备
《汤姆上幼儿园》的.绘本。
相关的 PPT 或图片。
幼儿的名字卡片。
三、活动过程
导入活动
（1）通过谈话引入活动主题：“你们去过幼儿园吗？喜欢幼儿园吗？”
（2）展示绘本《汤姆上幼儿园》的封面，引导幼儿观察。
阅读理解
（1）逐页展示绘本，引导幼儿观察画面并描述汤姆在幼儿园的经历。
（2）提问：“汤姆在幼儿园做了什么？他感觉怎么样？”
讨论与分享
（1）组织幼儿分组讨论：“你在幼儿园最喜欢做什么？”
（2）请幼儿分享自己在幼儿园的快乐经历。
游戏活动
（1）名字卡片游戏：将幼儿的名字卡片放在一起，老师随意抽取一张卡片，叫到名字的幼儿要大声回答“到”，并说出自己在幼儿园的好朋友是谁。
（2）幼儿园场景拼图：准备幼儿园的场景拼图，让幼儿合作完成拼图，感受幼儿园的环境。
总结与延伸
（1）总结故事内容，强调上幼儿园的快乐和重要性。
（2）鼓励幼儿在课后与小伙伴一起阅读绘本或进行相关的角色扮演活动。
四、活动延伸
制作“我的幼儿园”手工书，让幼儿将自己在幼儿园的照片或绘画装订成册。
开展“幼儿园的一天”活动，让幼儿模拟在幼儿园的生活，如晨检、上课、游戏等。
小班语言：汤姆上幼儿园教案 4
一、活动目标
理解故事中的基本内容，如汤姆上幼儿园的原因、在幼儿园的活动等。
能够大胆地表达自己对故事的理解和感受。
培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，缓解入园焦虑。
二、活动准备
《汤姆上幼儿园》的故事视频或音频。
相关的教具，如汤姆的头饰、幼儿园的'玩具等。
三、活动过程
导入活动
（1）播放《汤姆上幼儿园》的故事视频或音频，吸引幼儿的注意力。
（2）提问：“故事里的小汤姆怎么了？他为什么要上幼儿园？”
故事理解
（1）分段播放故事，让幼儿仔细观察画面，理解故事内容。
（2）通过提问引导幼儿回答问题，如：“汤姆在幼儿园哭了吗？为什么？”“他后来喜欢上幼儿园了吗？”
情感体验
（1）让幼儿戴上汤姆的头饰，模仿汤姆的动作和表情，体验他的心情变化。
（2）鼓励幼儿分享自己上幼儿园的经历和感受。
活动延伸
（1）在区角设置“幼儿园”场景，让幼儿进行角色扮演，进一步熟悉幼儿园的环境和活动。
（2）与家长合作，鼓励幼儿在家中讲述《汤姆上幼儿园》的故事，增强他们对幼儿园的认同感。
四、活动延伸
开展“我和幼儿园”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等形式表达对幼儿园的喜爱。
组织幼儿参观幼儿园，与老师和小伙伴互动，提前适应幼儿园的生活。
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