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幼儿园托班《相反日》语言活动教案（通用7篇）
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园托班《相反日》语言活动教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 1
活动目标：
1.感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。
2.体验将一件正常事情说颠倒的感觉。
重点难点：
理解颠倒的意思
活动准备：
1.图片
2.音乐
活动过程：
一、教师示范念儿歌《颠颠倒》，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了一首有趣的`儿歌。运用多媒体展示中华文化：“颠颠倒”
画面内容，教师示范念儿歌《颠颠倒》，“你们为什么笑呀？”
二、欣赏儿歌《颠颠倒》，感受相反事的幽默感。
老师再次念儿歌《颠颠倒》，请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了？引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。
集体用《颠颠倒》儿歌中的语句连起来完整讲述。
三、引导幼儿认识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点，体会“颠倒歌”把事情倒过来说的幽默感。
师：你们把正常事情倒过来说时有什么感觉？引导幼儿体会有趣，学习词语“幽默”
请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的。
1.引导幼儿把对的说一说。
2.引导幼儿逐句倒过来说一说。
3.鼓励幼儿独自试着把整首《颠颠倒》儿歌内容倒过来说一说。
4.集体念倒过来的儿歌内容。
四、玩“说相反”游戏。
告知幼儿今天是“相反日”，请大家做一件与平常不一样的事情（教师适当提示一下）
如：（1）将自己或好朋友的名字倒过来念。
（2）教师说短句，幼儿将短句反过来说。
（3）教师或个别幼儿做一个动作，其他幼儿做与其相反的动作。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 2
一、活动目标
引导幼儿理解相反的概念，能够发现并说出生活中常见的相反现象。
鼓励幼儿积极参与语言表达活动，锻炼他们的语言组织和表达能力。
通过游戏和互动，培养幼儿的观察能力和思维敏捷性，激发他们对语言学习的兴趣。
二、活动准备
相反的图片若干，如大小不同的苹果、长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等。
自制的相反词卡片，如“上”和“下”、“快”和“慢”、“多”和“少”等。
轻快的音乐。
三、活动过程
导入活动
播放轻快的音乐，带领幼儿一起跳舞，活跃气氛。
展示大小不同的苹果图片，引导幼儿观察并说出它们的不同，引出“相反”的概念。
认识相反词
依次出示长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等图片，让幼儿观察并说出它们的相反特征。
出示自制的相反词卡片，教幼儿认读“上”和“下”、“快”和“慢”、“多”和“少”等相反词，通过动作和语言帮助幼儿理解。
游戏环节
“我说你做”：教师说出一个相反词，如“高”，幼儿要做出矮的动作；教师说“前”，幼儿则要往后退。
“找朋友”：将幼儿分成两组，一组拿着写有“大”“长”“快”等字的卡片，另一组拿着写有“小”“短”“慢”等字的.卡片。当音乐响起时，两组幼儿分别去找与自己手中卡片相反的朋友，音乐停止时，找到朋友的幼儿要一起说出这对相反词。
故事讲述
讲述一个包含相反词的简单故事，如《小兔子的一天》，在故事中强调相反的情节和描述，如小兔子跑的快，小乌龟爬的慢；小兔子的篮子装的东西多，小猴子的篮子装的东西少等。
提问幼儿故事中出现的相反词，引导他们回忆和表达。
总结与延伸
与幼儿一起回顾今天学习的相反词，鼓励他们在日常生活中观察和发现更多的相反现象。
让幼儿回家后和家长一起玩相反词的游戏。
四、活动反思
通过本次活动，幼儿对相反的概念有了初步的认识，在游戏中积极参与，语言表达能力也得到了一定的锻炼。但在活动中，部分幼儿对于一些较难的相反词理解还不够准确，需要在今后的活动中进一步加强引导和练习。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 3
一、活动目标
能感知和发现生活中常见的相反现象，并用简单的语言表达出来。
培养幼儿的观察力、判断力和语言表达能力。
激发幼儿对相反现象的兴趣，体验语言活动的乐趣。
二、活动准备
准备一些相反的实物或图片，如胖瘦不同的人、粗细不同的绳子、黑白不同的棋子等。
制作相关的PPT课件，展示更多的相反现象。
准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
三、活动过程
导入
展示胖瘦不同的人的图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“这两个人有什么不一样？”引导幼儿说出“胖”和“瘦”。
观察与讨论
依次展示粗细不同的绳子、黑白不同的棋子等实物或图片，让幼儿观察并说出它们的相反特征。
鼓励幼儿积极发言，分享自己在生活中发现的相反现象。
PPT 展示
播放 PPT 课件，展示更多的相反现象，如高矮不同的楼房、远近不同的风景、开关的状态等。
每展示一个画面，就引导幼儿说出相反的词语。
游戏环节
“相反动作我来做”：教师说出一个词语，如“站起来”，幼儿要做出相反的动作“坐下去”；教师说“向前走”，幼儿则要“向后退”。动作正确的幼儿可以获得小奖品。
“找相反”：将幼儿分成两组，教师说出一个词语，如“大”，两组幼儿要迅速找出与之相反的图片或实物，速度快且正确的一组获胜，获得小奖品。
总结
与幼儿一起回顾今天学习的.内容，强调相反现象在生活中的普遍性。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现相反现象。
四、活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿感知相反现象，幼儿的参与度较高，能够积极地思考和表达。但在游戏环节中，个别幼儿对相反动作的反应较慢，需要在今后的活动中多给予关注和指导，以提高他们的反应能力和对相反概念的理解。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 4
一、活动目标
初步理解相反的含义，能大胆地在集体面前说出生活中的相反现象。
发展幼儿的观察能力和思维的敏捷性。
培养幼儿积极参与活动的兴趣，体验语言游戏带来的快乐。
二、活动准备
准备大小不同的球、厚薄不同的书、软硬不同的糖果等实物。
录制一段包含相反词的儿歌或故事音频。
准备一个魔法箱，里面装有一些相反的物品。
三、活动过程
感知相反
出示大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的`不同，引出“相反”的概念。
让幼儿亲自摸一摸厚薄不同的书、尝一尝软硬不同的糖果，感受相反的特征。
探索相反
打开魔法箱，让幼儿猜猜里面可能有什么，然后拿出一些相反的物品，如长短不同的尺子、粗细不同的笔等，引导幼儿说出它们的相反之处。
鼓励幼儿在教室里寻找相反的东西，如窗户的开关、桌椅的高矮等。
倾听与表达
播放录制好的儿歌或故事音频，让幼儿倾听其中的相反词。
请幼儿说一说自己听到的相反词，并尝试用这些相反词造句。
游戏巩固
“相反词对对碰”：教师说一个词，幼儿迅速说出与之相反的词，如教师说“高”，幼儿说“矮”。
“反反乐”：将幼儿分成两组，一组幼儿说一个词，另一组幼儿要说出相反的词，然后角色互换，说错或反应慢的小组淘汰，最后剩下的小组获胜。
活动延伸
在区角投放更多相反的物品和图片，供幼儿继续探索。
鼓励幼儿回家后和家长一起玩相反词的游戏。
四、活动反思
在本次活动中，幼儿通过亲身体验、观察和游戏，对相反的概念有了较好的理解和掌握。活动中的实物和游戏环节能够充分调动幼儿的积极性，但在引导幼儿用相反词造句时，部分幼儿还存在一定困难，需要在今后的语言活动中加强练习。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 5
一、活动目标
引导幼儿理解相反的概念，能说出常见的相反词。
通过游戏和活动，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
激发幼儿对相反现象的兴趣，体验语言活动的乐趣。
二、活动准备
准备相反的实物或图片，如大球和小球、长绳子和短绳子、高凳子和矮凳子等。
制作相关的 PPT 课件，包含相反的场景和物品。
准备一些奖励小贴纸。
三、活动过程
（一）导入部分
教师展示一个大球和一个小球，引起幼儿的注意。
提问：“小朋友们，看看老师手里拿的.是什么？它们有什么不一样？”引导幼儿说出“大”和“小”。
引出活动主题“相反日”，告诉幼儿今天我们要一起学习很多相反的东西。
（二）展开部分
利用 PPT 展示不同的相反场景和物品，如白天和黑夜、胖瘦的人、快慢的车等，让幼儿观察并说出它们的相反之处。
教师拿出准备好的实物或图片，如长绳子和短绳子、高凳子和矮凳子等，让幼儿亲自比较和感受，加深对相反概念的理解。
例如，让幼儿拿着长绳子和短绳子，说一说哪个长哪个短。
组织幼儿进行“相反词大比拼”的游戏，教师说出一个词，幼儿快速说出它的相反词，说得又快又准的幼儿可以得到小贴纸奖励。
（三）结束部分
教师总结今天学习的内容，强调相反词的概念。
鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的相反现象。
四、活动延伸
在语言区投放一些相反词的卡片，供幼儿自主学习和游戏。
让幼儿回家和家长一起寻找家里的相反物品，并说给家长听。
五、活动反思
在活动中，幼儿对相反的概念有了初步的理解，但在游戏环节中，部分幼儿反应较慢，需要在今后的活动中加强练习。同时，可以增加更多的互动环节，让幼儿更加积极地参与到活动中来。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 6
一、活动目标
感知生活中常见的相反现象，理解相反的含义。
能够根据已有经验，大胆表达自己对相反词的理解。
培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
二、活动准备
收集各种相反的物品，如粗细不同的铅笔、大小不同的杯子、厚薄不同的'书等。
制作相反词卡片，如“上”和“下”、“多”和“少”、“开”和“关”等。
准备音乐《找朋友》。
三、活动过程
（一）导入部分
播放音乐《找朋友》，幼儿跟随音乐自由舞蹈，当音乐停止时，教师说：“今天我们来找一找相反的朋友。”
展示收集的相反物品，如粗细不同的铅笔，引导幼儿观察并说出它们的不同。
（二）展开部分
教师拿出相反词卡片，向幼儿介绍相反词的概念，如“上”的相反词是“下”，“多”的相反词是“少”等。
让幼儿分组，每组幼儿选择一张卡片，然后通过动作或语言来表现卡片上的相反词，其他组的幼儿猜测。
例如，拿着“高”和“矮”卡片的幼儿，可以一个站得高高的，一个蹲得矮矮的。
进行“相反词接龙”游戏，教师先说一个相反词，如“胖”，然后请幼儿接着说一个“胖”的相反词“瘦”，依次类推。
（三）结束部分
教师与幼儿一起回顾今天学习的相反词。
鼓励幼儿在日常生活中继续发现相反的现象和词语。
四、活动延伸
在美工区提供材料，让幼儿创作表现相反现象的图画。
在户外活动时，组织幼儿进行相反动作的游戏，如向前跑和向后跑。
五、活动反思
本次活动通过多种形式让幼儿感知相反词，幼儿参与度较高。但在活动中，对于一些较难理解的相反词，如“里”和“外”，需要更多的实际例子帮助幼儿理解。在今后的活动中，应注重根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法。
幼儿园托班《相反日》语言活动教案 7
一、活动目标
学习常见的相反词，增强语言词汇量。
能够运用相反词进行简单的对话和描述。
培养幼儿的逆向思维和创造力。
二、活动准备
相反词拼图若干组。
故事《小兔子的相反日》。
三、活动过程
（一）导入部分
教师讲述故事《小兔子的相反日》，激发幼儿的兴趣。
故事梗概：小兔子过了一个相反日，它早上不是起床而是睡觉，出门不是向前走而是向后走，吃饭不是用勺子而是用手抓，小朋友们觉得很奇怪。
提问幼儿：“小兔子在相反日做的事情和平时有什么不一样？”引导幼儿思考相反的概念。
（二）展开部分
教师出示相反词拼图，让幼儿尝试拼出完整的相反词，如“左”和“右”、“前”和“后”等。
组织幼儿进行“我说你做”的游戏，教师说一个相反词，如“快”，幼儿则做出慢的动作；教师说“高”，幼儿则蹲下表示矮。
引导幼儿用相反词描述身边的事物，如“这个苹果大，那个苹果小”。
（三）结束部分
教师对活动进行总结，强调相反词在生活中的`运用。
让幼儿回家后和家长分享今天学到的相反词。
四、活动延伸
在阅读区投放有关相反词的绘本，供幼儿阅读。
在建构区，让幼儿用积木搭建出高和矮、长和短不同的建筑物。
五、活动反思
活动中幼儿对拼图和游戏环节表现出浓厚的兴趣，但在描述事物时，部分幼儿还需要更多的引导和练习。在后续的活动中，可以提供更多的实际场景，帮助幼儿巩固相反词的运用。
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