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幼儿园托班科学《大和小》的教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园托班科学《大和小》的教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 1
设计意图：
对于托班的孩子来说什么都是新奇的，幼儿园的大型玩具、小型跷跷板，大雪花积木，小的插塑……都玩得津津有味。怎样让孩子更深入了解大小，比较大小的不同和变化呢，我产生了设计这一活动的想法。以系列游戏的方式，先让幼儿在情境中感知大和小，再在操作比较中获得丰富的感性认识，最后以通过认识大小的区别，送大和小物体回家的游戏活动结束活动。
教学目标：
1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2、学习用大和小说一句话 。
活动准备：
大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔，大鱼和小鱼的动物图片。
活动过程：
一、图片导入，引出主题。
1、大猫和小猫。
师：今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片） 两只猫。一只大猫一只小猫。我们一起同动物客人打个招呼吧！
师：“小朋友真有礼貌”“它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？”我们用手指点一点。
幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：“大猫在这里，小猫在这里。”
师：“我们一起大声的.说一遍吧！”再请幼儿大声的说。
2、大狗和小狗。
师：草地上又来了两只狗，一只大狗一只小狗。我们来跟它们打个招呼吧。
幼：大狗好，小狗好。
师：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出点一点吧。
幼：大狗在这里，小狗在这里。
3、大兔和小兔。
师：草地上还来了两只兔子，一只大兔一只小兔。我们来跟它们打个招呼吧。
幼：大兔好，小兔好。
师：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出点一点吧。
幼：大兔在这里，小兔在这里。
二、区别大鱼和小鱼。
1.今天，老师还带来了很多鱼。你们看看漂亮么？有大鱼和小鱼。哪个是大鱼，哪个是小鱼？
2.我今天要请小朋友帮我一个忙，把大鱼和小鱼都送回自己的家。大鱼送回大鱼的家，小鱼送回小鱼的家。好么？
三、送大鱼小鱼回家。
1.每位幼儿一条鱼，有的幼儿是大鱼，有的幼儿是小鱼。请你们动动脑筋看看自己拿到的是大鱼还是小鱼。然后请你们送回鱼儿的家。
2.请每一位幼儿说出自己拿到的是什么鱼，然后轻轻地送回鱼儿自己的家。对每位幼儿进行表扬。
活动延伸：
回到教室后，请小朋友找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 2
活动目标
1、知道大与小的概念，学会区别、比较物体的大小。
2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。
活动准备
1、大鱼和小鱼教具（或卡片、粘贴）若干
2、小鱼缸和大鱼缸（或用熟料瓶自制简易透明鱼缸）各1个
3、海洋世界挂图1张
活动过程
一、参观海洋世界
1、教师：今天我们去参观海洋世界，那里有好多美丽的鱼儿，我们去看看吧。
教师出示海洋世界挂图，引导幼儿观察挂图中鱼的.大小。
2、教师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。
教师出示大鱼和小鱼的教具。
3、教师请幼儿仔细观察教具，引导幼儿发现鱼儿大小的不同。
教师出示大鱼教具说：这是大鱼。
教师出示小鱼教具说：这是小鱼。
4、教师请2—3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓励幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。
教师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。
二、游戏：大鱼抱小鱼
1、教师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。
现在，让老师
看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。
当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的`小朋友就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小朋友就站起来。
2、教师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。
老师请扮演大鱼的小朋友围一大圈，扮演小鱼的小朋友围一小圈，小圈在内，大圈在外，
幼儿前后相互拉着衣角。
教师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼"，当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，
拿大鱼的小朋友就去抱住拿小鱼的小朋友。
三、鱼儿回家
1、教师出示一大一小2个鱼缸。
教师：这是鱼儿的家，小朋友们告诉老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什么不一样？
哪个大，哪个小？
教师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小朋友送鱼儿回家吧！
2、教师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓励幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。
教师从旁指导。
有效提问：
（1）鱼儿有什么不一样的地方？
（2）这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？
（3）两个鱼缸有什么不一样？
有用词汇：大、小、比较
幼儿园托班科学《大和小》的教案 3
一、活动目标。
练习比较三个物体的大小。
二、活动准备。
1、故事：《三只熊》及相应的图片，三个一组，大、中、小各一的东西，如：皮球、书等。
2、《我的数学》第14、25页。
三、活动过程。
（一）故事：《三只熊》（出示图片）
1、师：今天我们来听个故事《三只熊》。（突出讲述故事里熊爸爸、妈妈、孩子的碗、椅子和床部分）
2、师：你最喜欢故事里的.谁？为什么？她到了哪里？干了些什么事？
3、师：我们再把这个故事听一次。（讲述过程中的大、小碗、椅子、床由幼儿讲出）
（二）比较大小。
1、老师分别拿出准备好的三个大小不同的东西。
2、师：请小朋友看看老师这里的皮球哪一个最大？哪一个最小？请小朋友把它们从大排到小的排整齐。（然后再拿出准备的一组书，要求同上）
3、师：真不错，现在请小朋友我们把这些东西从小到大的排。
（三）作业。
1、师：请小朋友打开书的第14页，先看书上画的是什么？有几只？它们有什么不同？请听老师的要求，把最大的涂上红色，最小的图上黄色。
2、师：请小朋友把你们的手举起来，来和老师的手比一比，谁的大？谁的小？（出示大的.手套）这里有个手套，你们说这个手套让小朋友戴呢？还是老师戴？为什么？（出示小的手套）这个手套谁可以戴？为什么？
3、师：（在老师的帮助下翻到书的25页）再看到书的25页，观察书上的东西，这是三只熊的东西，请小朋友看看熊爸爸应该用哪些把它们连起来，熊妈妈应该用哪些把它们连起来？熊孩子呢？
幼儿园托班科学《大和小》的教案 4
活动目标：
1.学会通过目测法、重叠法比较大小不同的两个物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的`。
2.通过游戏使幼儿初步体会到生活中大与小的运用，初步发展幼儿的多向思维。
3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
活动准备：
大猫和小猫模具、大小不同的模型皮球、盘子、汽车、一些常见的物品如扣子、瓶子等。
活动过程：
创设游戏情境，激趣导入
小朋友们大家好，今天大猫小猫来小朋友家做客了，（出示背景图片与模具）哪一只是大猫？哪一只是小猫呢？引导幼儿进行比较。
实际操作，学习常见的比较方法
出示帽子，引导幼儿分别用目测法、重叠法进行比较大小后，按大小分别送给两只猫。
出示小球，用目测法比较大小后，送给两只猫。
出示小汽车，用重叠法比较大小后，送给两只猫
三、巩固练习
给小兔家的其他物品比较大小（扣子、毛球儿、药瓶儿）出示实物让幼儿感知物体的大小。
四、活动延伸：
回家后与爸爸妈妈一起找找“大”和“小”。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 5
活动名称：
《大茶壶、小茶杯》
年龄段和领域：
小班社会
活动目标：
1、了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。
2、能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
3、在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。
活动重难点：
重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。
难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
活动准备：
1、音乐《大茶壶》。
2、PPT课件《大茶壶、小茶杯》。
3、茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。
活动过程：
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。
1、他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？
2、茶壶和茶杯哪个大？
小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！
二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。
1、教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。
2、游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。
三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子。
1、鼓励幼儿模仿大茶壶倒水
提问：
（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？
（2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？
2、鼓励幼儿模仿小茶杯的`样子。
提问：
（1）小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的`样子吗？
四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。
师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。
1、幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。
2、男生女生交换角色继续游戏。
五、活动延伸
小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。
课后反思：
活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创造性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。
在创造性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增强了幼儿的自信心。
本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增强了其自信心。而且，在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 6
活动目标
1.让幼儿有大和小的概念。
2.让幼儿自己能分辨大小。
3.锻炼幼儿的思维反应。
4.大胆说出自己对的理解。
5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学重点、难点
让幼儿自己能分辨
活动准备
用纸板做两个空心的方框。大的一个，小的一个。
活动过程
活动导入：小朋友们，今天有两个朋友来我们班做客，我们来认识一下吧。
孩子们围成一个圆圈，老师拿出道具，介绍新朋友跟同学们认识。老师拿出大方方，和小方方。让孩子们观察，看看孩子眼中谁是大方方，谁是小方方，分组讨论。
让幼儿讲讲自己家里有没有大方方和小方方。例如冰箱和微波炉
老师示范，
大方方和小方方
老师讲大方方，老师就跳进大方方里面。老师讲小方方。老师就跳进小方方里面。
让幼儿活动，老师讲幼儿跳，老师讲大方方幼儿就跳进大方方里面，老师继续讲大方方，幼儿还在大方方里面原地跳，老师讲小方方，幼儿就跳进小方方里面，老师讲大方方，幼儿又跳进大方方里。随意讲大方方，小方方，让幼儿跳。
分组活动，让幼儿讲，幼儿跳。
最后让幼儿评一评谁跳的最准确。
教学反思
这一次活动充分的'掌握了幼儿好动的天性，让幼儿在动中学习，在玩中度过。同是锻炼了孩子的听力和思维敏捷度。
但是当眼耳脚三者齐用时有的就手忙脚乱了。当孩子听到大方方时跳进小方方的。
如果再让我活动，我会让孩子在生活中在多看看，在自己的玩具中找找大方方和小方方。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 7
一、设计意图
对于托班的孩子来说，周围的一切都充满了新奇。他们会对不同大小的物体产生浓厚的兴趣，如幼儿园的大型玩具、小型跷跷板等。为了让孩子更深入地了解大小的概念，比较大小的不同和变化，我们设计了这堂科学活动课《大和小》。
二、教学目标
1. 初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2. 学习用“大”和“小”这两个词来描述物体。
3. 通过游戏和操作活动，增强对大小概念的感性认识。
三、活动准备
1. 教具：大狗和小狗、大猫和小猫、大兔和小兔、大鱼和小鱼的图片或毛绒玩具。
2. 操作材料：大小不同的皮球、大小雪花片、大小篮子、大小盘子等。
四、活动过程
（一）图片导入，引出主题
1. 出示大狗和小狗、大猫和小猫、大兔和小兔、大鱼和小鱼的图片或毛绒玩具，让幼儿观察并区分大小。
2. 引导幼儿用“大”和“小”来描述这些动物。
（二）游戏环节，认识大小
1. 游戏“找大找小”：教师出示不同大小的物品，让幼儿快速找出哪个大、哪个小，并说出“这是大的”、“这是小的”。
2. 游戏“送回家”：给每位幼儿分发一个大小不同的物品（如雪花片），请幼儿根据大小将其送回相应的“家”（如大雪花片放入大篮子，小雪花片放入小篮子）。
（三）操作活动，巩固认识
1. 请幼儿从操作材料中自主选择两种大小不同的物品，进行比较并说出哪个大、哪个小。
2. 教师引导幼儿用“大”和“小”这两个词来描述自己选择的物品，并鼓励幼儿与同伴交流。
（四）活动延伸
1. 回到教室后，请幼儿找一找教室里有哪些大的物体，有哪些小的物体，并尝试用“大”和“小”来描述它们。
2. 在日常生活中，家长可以引导孩子观察周围事物的大小，并鼓励孩子用“大”和“小”来描述。
五、教学反思
本次活动通过游戏和操作活动，让幼儿在轻松愉快的`氛围中学习了大小的概念。但需要注意的是，在教学过程中要充分考虑幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿要给予更多的关注和支持。同时，还要注重活动的趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 8
一、设计意图
对于托班的孩子来说，周围的一切都是新奇而有趣的。他们经常接触到大小不同的物体，如大型玩具、小型积木等。本教案旨在通过一系列活动，让幼儿初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小，并能用大和小说一句话，从而培养他们的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标
1. 初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2. 学习用大和小说一句话。
3. 体验参与活动的乐趣，增强自信心。
三、活动准备
1. 动物图片：大狗和小狗、大猫和小猫、大兔和小兔等。
2. 实物：大小不同的球、积木、雪花片等。
3. 场景布置：设置“大和小”的标识牌，准备“大和小”的家（如大纸箱和小纸箱）。
四、活动过程
1. 图片导入，引出主题
教师出示动物图片，引导幼儿观察并说出哪些是大动物，哪些是小动物。
教师通过提问，帮助幼儿完整表达：“大猫在这里，小猫在这里。”
2. 认识大小
教师出示不同大小的实物，如球、积木等，引导幼儿比较并说出哪个大、哪个小。
教师与幼儿进行互动游戏，如“找一找”，让幼儿在教室中找出大小不同的物品。
3. 区分大鱼和小鱼
教师出示一大一小两条鱼的图片，引导幼儿观察并说出哪条是大鱼、哪条是小鱼。
教师设置情境，让幼儿扮演渔夫，将大鱼和小鱼分别送回“大和小”的家。
4. 送大和小物体回家
教师准备不同大小的雪花片，让幼儿动手操作，将大雪花片和小雪花片分别放入标有“大”和“小”的篓子中。
教师鼓励幼儿用大和小说一句话，如“我把大雪花片送回了家”。
5. 活动延伸
教师引导幼儿观察教室中的其他物品，找出哪些是大的、哪些是小的`，并鼓励幼儿用大和小说出来。
教师与幼儿一起回顾今天学到的知识，并鼓励幼儿将所学应用到日常生活中。
五、活动评价
1. 观察幼儿在活动中的表现，看他们是否能正确区分大和小。
2. 倾听幼儿用大和小说的话，评价他们的语言表达能力。
3. 注意幼儿在活动中的情绪变化，鼓励他们积极参与并体验成功的喜悦。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 9
一、设计意图
托班的孩子对周围事物充满好奇，喜欢探索和比较。通过科学活动《大和小》，旨在帮助幼儿初步感知大小的概念，学习在两个大小不同的物体中区分大和小，并能用大和小说一句话，进一步激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标
1. 初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2. 学习用大和小说一句话，如“大猫在这里，小猫在这里”。
3. 体验通过游戏和操作活动感知大小的过程，增强观察力和语言表达能力。
三、活动准备
1. 大小不同的动物图片（如大狗和小狗、大猫和小猫、大兔和小兔等）。
2. 大小不同的实物（如大小皮球、大小雪花片等）。
3. 与幼儿人数相等的大小鱼、固体胶若干。
4. 大小篮子、大小盘子等。
四、活动过程
1. 图片导入，引出主题
教师出示大小不同的动物图片，询问幼儿：“这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢？”
引导幼儿用手指指出大猫和小猫，并完整说出句子：“大猫在这里，小猫在这里。”
2. 认识大小
教师出示不同颜色的大小皮球，引导幼儿观察并说出“大皮球”和“小皮球”。
教师将两个方形藏于身后，通过游戏“方形变变变”让幼儿在变化中感知大小。
分发大小雪花片给每个幼儿，请幼儿说出自己手中的.是大雪花片还是小雪花片。
3. 给猫喂鱼
教师扮演猫妈妈，出示一大一小两条鱼，询问幼儿：“这两条鱼一样吗？哪里不一样？你觉得大猫应该吃哪条鱼，小猫应该吃哪条鱼？”
请幼儿操作，将大小鱼分别放在大小盘子中，并说出“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”。
4. 迁移提升经验
回到教室后，请幼儿找一找教室里面有哪些大的物体，有哪些小的物体，并尝试用大和小说一句话描述。
五、活动延伸
1. 家庭作业：请家长帮助幼儿在家中寻找大小不同的物品，并鼓励幼儿用大和小说一句话描述。
2. 区域活动：在区域活动中提供大小不同的物品，让幼儿进行大小分类游戏，进一步巩固对大小概念的认识。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿能够初步感知大小的概念，并在游戏中积极参与、乐于表达。教师应关注幼儿个体差异，鼓励幼儿大胆尝试和表达，同时根据幼儿表现及时调整教学策略，确保活动目标的达成。
幼儿园托班科学《大和小》的教案 10
一、教学目标
1. 初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。
2. 学习用“大”和“小”这两个词来描述事物，并能简单运用在句子中。
3. 通过实际操作和游戏，增强对大小概念的感知和理解。
二、教学准备
1. 动物图片：大狗和小狗，大猫和小猫，大兔和小兔等，每种动物各准备一张大图片和一张小图片。
2. 实物玩具：大小不同的球、积木、玩偶等。
3. 分类容器：两个大小不同的篮框或盒子，用于分类存放大小不同的物品。
4. 教学PPT：包含大小对比明显的图片或动画，用于辅助教学。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过简单的问候和互动，吸引幼儿的注意力。
利用PPT展示大小对比明显的图片，引导幼儿初步感知大小差异。
2. 感知大小（10分钟）
出示动物图片，让幼儿观察并指出哪只动物大，哪只动物小。
教师用“大XX”和“小XX”的句式来描述动物，并鼓励幼儿模仿。
3. 操作实践（15分钟）
分发实物玩具，让幼儿自己操作，感受大小的不同。
引导幼儿将手中的玩具与同伴的玩具进行比较，说出哪个大，哪个小。
教师将大小不同的篮框或盒子放在教室中，指导幼儿将手中的玩具按照大小分类放入相应的容器内。
4. 游戏环节（10分钟）
“找朋友”游戏：幼儿手持一个玩具，在音乐声中寻找与自己手中玩具大小相反的“朋友”，找到后手拉手站在一起。
“送回家”游戏：设置“大宝宝家”和“小宝宝家”的标志，引导幼儿将手中的玩具送回对应的“家”。
5. 总结回顾（5分钟）
教师总结今天学习的内容，强调大小的概念和重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，加深对大小概念的'理解和运用。
四、教学延伸
在日常生活中，教师可以引导幼儿关注身边的大小物体，如门、窗户、桌子、椅子等，让幼儿用“大”和“小”来描述这些物体。
家长可以配合教师，在家中与孩子一起进行大小对比的游戏和活动，如比较水果的大小、玩具的大小等，增强孩子对大小概念的感知和理解。
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