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生活中的高科技产品幼儿园教案（通用6篇）
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的生活中的高科技产品幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生活中的高科技产品幼儿园教案 1
【活动目标】
1、通过活动认识一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的`热情。
【活动准备】
图片：可视门铃、指纹锁，小兔家。
【活动过程】
一、设置情景，引发幼儿对高科技产品的关注。
1、(出示一张可视门铃的图片)：这是什么?他和我们家里平常的门铃有什么不一样?人们怎么会想到要发明这样的门铃?
2、(出示一张指纹锁)：这又是什么?怎么这个锁没有插钥匙的锁孔?你知道它有什么特别的地方?为什么要利用指纹锁?
二、通过故事情景，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。
1、(出示一张简陋的房间图)：小兔搬新房子了，看，这是小兔家的房子，这个房子里有什么?小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你们有什么好办法帮助他?
2、教师讲解情景，感知日常生活中的难题。
(1)洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，再消毒，真麻烦。
(2)家里的脏衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。
(3)电脑太大占地方怎么办?能一直带在身边吗?
(4)上班回来好累呀，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办?
(5)夏天房子里太热，冬天太冷，怎么办?
3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
三、阅读幼儿用书，感知各种各样的饿家用电器。
1、(幼儿用书)看图认识各种高科技家电产品，说出它们的名称和用途。
2、小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每一种产品都有自己特殊的功能，我们小朋友好好学习，长大了也要发明许多高科技产品，给我们带来更多的快乐，好吗?
四、延伸活动
调查表：我家的高科技产品。
生活中的高科技产品幼儿园教案 2
教学目标
1、学生通过预习，了解人物通讯的特点。
2、学生在通读全文的基础上，梳理出文中的典型事例。
3、学生在老师的引导下，找出文中的细节描写，并进行赏析。
4、学生通过文中的典型事例和细节描写，体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。
教学重难点
1、学生体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。
2、学生通过了解人物通讯中让人物“立”起来的基本方法。
课时安排
2课时
课前准备
1、学生完成单元预习方案上的练习。
2、教师课前在黑板上板书课题。
教学过程
一、课堂导入
1、师出示标题：
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
问：通过这个标题，你了解到哪些信息？
生：这个标题采用了正副标题的形式。其中“喜看稻菽千重浪”是正标题，“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”是副标题。
2、师：通过这个标题，你们还了解到哪些信息？
生：这是一篇人物通讯，主要写的是首届国家最高科技奖获得者袁隆平。
生：“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的一首词，叫《七律到韶山》。
3、师出示《七律到韶山》，并简单介绍：
七律到韶山
毛泽东
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
《七律到韶山》是现代诗人毛泽东所做的一首七律。它通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了毛泽东高远的思想境界。
其中，“喜看稻菽千重浪”的意思是：喜看大片庄稼如浪涛滚滚。
作者为什么要用这句诗作为文章的正标题呢？
生各抒己见。
4、师：让我们带着这个问题，来学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
二、知人论世
1、师：出示袁隆平的图片和名字
问：关于袁隆平，你们对他的了解有哪些？
生结合预习所知，各抒己见。
2、师明确：
袁隆平，1930年生于北京，1953年毕业于西南农学院，毕业后来到湖南安江农校任教。当时，作为青年教师的袁隆平下定决心，要拼尽毕生精力，用科学来战胜饥饿。经过多年实践，他终于推翻了国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代杂交水稻。
袁隆平的研究成果不仅在中国创造出巨大的经济效益，而且惠及世界一些国家和地区，得到了世界的认可，他相继获得联合国教科文组织“科学奖”、世界粮食奖基金会“2004年世界粮食奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等多项国际奖项，被誉为“杂交水稻之父”。国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明。
1981年，我国将第一个特等发明奖授予袁隆平研究小组。
1995年，袁隆平当选为中国工程院院士。
2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
2001年2月22日，《科技日报》记者沈英甲发表人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
3、师：了解了这么多，谁能起来用一句话说说：袁隆平的主要成就是什么？
生：袁隆平的主要成就是成功培育杂交水稻。
三、整体感知，梳理思路
1、师：请大家快速浏览课文，找一找，文中主要写了袁隆平的哪些事例？这些事例突出了袁隆平什么样的精神品质？完成下列表格。
人物事例精神品质
明确：
人物事例精神品质
2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。热爱并献身于农科研事业
1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂交第一代。勇于实践，敢于探索
1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。坚持真理，实事求是
1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。坚持真理，实事求是
1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。矢志为中国和世界人民作贡献
袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。矢志为中国和世界人民作贡献
2、师：请大家仔细研究这些事例，说一说，这些事例之间呈现出一种怎样的关系？
生：这些事例完整地呈现了杂交水稻的研究过程。
师：由此可见，这篇人物通讯的线索是什么？
生：这篇文章以事写人，以追述杂交水稻的研究过程作为贯穿全篇的线索。
3、师：那么，作者为什么要拟四个小标题呢？
生各抒己见。
明确：
“曾记否，到中流击水”——突出表现他敏于发现，勇于探索的科学素养。
“创新是科学家的灵魂和本质”——突出他作为科学家勇于创新的品格。
“事实是科学家的空气”——突出他以实事求是的态度捍卫真理的精神。
“饥饿的威胁在退却”——突出他在杂交稻研究方面取得的巨大成就并给予高度评价。
也就是说，作者是根据所要突出的人物精神品质来对事例进行分类，并以小标题的形式进行区分的。
列小标题有什么好处呢？学生各抒己见。
明确：
1、便于分门别类组织材料，使文章的条理更清晰。
2、便于突出重点，读来印象更加深刻。
3、能吸引读者，并便于读者更好地把握和理解文章的内容。
三、具体分析，研读细节
1、师：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的.描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。
要做到这一点，除了要精心选取具体、典型的事例，还可以借助典型细节来表现人物。
那么，这篇人物通讯中，有哪些精彩的细节描写？突出了人物怎样的精神品质？
请大家仔细阅读课文，找出文中的细节描写，下划线，并在语文书的空白处写上批注进行赏析。
2、师生共同明确：
“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。”——“眯起”“打量”“跨过”“蹲下”“翻看”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！”
“屏气凝神”“伸出”“欣喜”“抚摸”“几乎要喊出声来”写出了他发现特殊稻株时的惊喜。
3、师总结：
细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
四、课堂小结
1、师：现在，我们再回过来来看文章的标题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，作者为什么要把“喜看稻菽千重浪”作为文章的正标题呢？
生各抒己见。
师生共同明确：
“喜看稻菽千重浪”，意思是喜看大片庄稼如浪涛滚滚。契合了袁隆平数十年追求的梦，
最能展示人物的精神风貌，同时也表达了作者对袁隆平的研究成果以及突出贡献的赞叹。
2、学完这篇文章，你有什么收获？
引导学生从两个方面来谈，一是人物的精神，二是人物通讯的写法。
五、布置作业
2019年9月16日，袁隆平在湖南农业大学新生开学典礼上告诉大家他成功的秘诀就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。有人根据文中所述美国、日本、国际水稻研究所的科学家从事过杂交水稻研究但都没有成功等内容，认为袁隆平的成功实在是一种幸运。结合课文内容，谈谈你对这种观点的态度，并阐明你的理由。
要求：观点明确，理由充足。字数不限。
生活中的高科技产品幼儿园教案 3
活动目标：
1、引导幼儿用连贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途。
2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的谈话内容，帮助幼儿提高理解谈话内容的水平。
3、鼓励幼儿积极参加个别或集体的.谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流。
活动准备：
1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途。
2、录音机、电熨斗各一件。
活动过程：
一、创设谈话情景，引出话题：
将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题：“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器。
提问：“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话。
三、引导幼儿拓展谈话范围。
集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器。
活动结束：
小朋友一起探讨。
生活中的高科技产品幼儿园教案 4
活动目标：
1、通过活动人士了解一些生活中的高科技产品，知道它们的特别功能。
2、通过自主设计的游戏活动，激发科学想象力和创新能力。
3、激发对高科技产品的关注兴趣和从小爱科学的热情。
活动准备：
1、幼儿用书
2、视频展示仪。
活动过程：
一、通过故事情境，引发幼儿对日常生活中问题的想象和思考。
1、师：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都没有，小兔子有许多的不方便，小朋友们，你们能有什么好办法帮助他呢？
2、教师边讲解某个情景，边让幼儿感知日常生活中的难题。
（1）洗碗太累了，先要用洗洁精，然后再冲洗，然后再消毒，真麻烦啊！（洗碗机）
（2）家里的脏衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累啊！（洗衣机）
（3）电脑太大占地方怎么办？能一直带在身边吗？（手提电脑）
（4）上班回来好累啊，真想一到家，就能马上洗个热水澡，怎么办呢？（热水器、太阳能热水器）
（5）夏天房子里太热、冬天太冷，怎么办呢？（空调）
（6）如果有人来访，我们不知道是亲戚朋友还是坏人，怎么办呢？（可视门铃）
（7）如果小偷来偷东西，在锁上一撬就能把门打开来，可以用什么方法防治小偷撬锁呢？（指纹锁，没有锁孔）
3、请小朋友想办法，帮小兔解决生活中的困难。
二、阅读幼儿用书，感知各种各样的家用电器。
1、教师：看图讲述各种高科技家电产品，说出他们的名称和用途。
2、引导幼儿观察统计图表，认一认各种家用高科技产品，找一找你们家有哪些产品，对照图表在下方打“√”或打“×”，还可以在空格中添画。
3、教师小结：高科技产品给我们的生活带来了很多的方便和快捷，每种产品都有自己特殊的`功能，我们小朋友好好学习，长大了也发明许多的高科技产品，给我们带来更多的快乐好吗？
生活中的高科技产品幼儿园教案 5
教学目标
知识目标：
1、通过介绍一种科技产品。培养学生爱科学、学科学的兴趣。
2、能按一定的顺序、抓住特点把一种科技产品条理清晰地介绍出来。
能力目标：培养学生的观察能力。
情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣。
内容分析
教学重点：能按一定的顺序、抓住特点把一种科技产品条理清晰地介绍出来。
教学难点：适当地运用学过的一些说明方法。
教学流程
一导入新课
1、出示习作题目，明确习作内容和要求。
（1）习作题目《介绍一种科技产品》
（2）学习指导语，明确习作内容与要求。
2、围绕习作要求，介绍熟悉的.产品。
（1）出示所带物品或图片，在小组内介绍自己熟悉的科技产品。小组同学可根据其外形、构造、功能、特点、使用方法、应用范围等几方面观察说明。
（2）组内选出代表介绍自己熟悉的科技产品，师生互评。
3、习作。
鼓励引导学生写好后认真读一读，练习修改自己的习作。
4、交流习作，适当点评。
选出3—4篇典型文章进行交流。
5、教师批阅。
教学反思：
通过本次习作教学大大激发了学生学科学用科学的兴趣，同时学生的观察能力有了大大提高，产品介绍的非常详细，语句通顺，层次清晰，字里行间抒发了对科学技术的渴求。
不足之处少部分同学习作效果不好今后的教学中要注意对这部分同学的培养。
生活中的高科技产品幼儿园教案 6
教学目标：
1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
2.认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学重点、难点：
重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
教学过程：
第一课时
活动一：走进时光隧道
1.引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态
师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？
2.让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景
活动二科技给我们的生活带来的变化
1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放：视频资料）。
2.课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：
（1）表格展示式
科技成果
采访对象
大家的感受和认识
对生活的影响程度
有了电话
有了电视
有了洗衣机
有了冰箱
有了电脑
有了空调
有了消毒柜
（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
4.在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
5.在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……
6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。
活动三科技是把双刃剑
1.师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的'伤害。你同意这种说法吗？
2.学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？
3.教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。
如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？
4.组织辩论。
（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。
（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？
（3）全班交流
5.探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？
6.实践活动。
指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
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