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《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案（通用11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 1
教学要求：
1、读懂课文词、句、段的意思，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
2、学会10个生字和由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一、二自然段。
教学重难点：
理解达尔文喜欢动物的词句，认识他热爱动物，探索自然界奥秘的精神。
环保渗透结合点：
使学生认识到美丽的大自然和可爱的小动物是人类不可缺少的，从而自觉地爱护小动物，保护小动物。
课前准备：
有关课文内容的电脑课件；鸟、虫、鱼、小松鼠的贴画；生字卡片。
教学过程：
一、复习导入
1、全班齐背第一自然段
2、导语：达尔文能成为一名科学家，是与他小时候的爱好分不开的，他小时候是怎样一个孩子呢？我们继续学习课文。
二、学习课文二至六自然段
1、讲读第二自然段
自读思考：这一自然段有几句话，标上序号；想一想哪几句是写达尔文喜欢小动物的，用横线划出来。
（1）指名读第2句。（板贴"鸟、虫、鱼"的图片）
a、"天上的鸟，地上的虫，水里的鱼"合起来称为什么？
b、你从哪个词看出达尔文喜欢所有的`小动物？
c、指导朗读
（2）指名读第3句。
a、举例理解"捉弄"。
b、比较句子：
达尔文不捉弄小动物
达尔文从来不捉弄小动物。
（板书：喜欢）
（3）达尔文是什么时候就喜欢小动物的？指名读第一句。
a、（出示画面）理解"野外"
小结：就是同学们所说的这些构成了我们美丽的大自然。
b、（出示文字画面）比较句子：
达尔文爱到野外去玩。
达尔文小时候爱到野外去玩。
（4）齐读第二自然段，教师小结
（5）指导背诵第二段。（出示口头填空画面）
2、讲读第3段
导语：达尔文多么喜欢小动物呀！有一次他又去野外玩，看到了什么，又是怎么做的呢？
（1）指名读第三自然段。
（2）达尔文到什么地方看到了什么？指名读第1句。
a、"达尔文又到树林子里去玩，"从"又"字可看出什么？
b、达尔文经常去树林子里玩，一定见过很多小鸟，这次他一下见到几只从来没见过的小鸟，这说明什么？
（3）他是怎么做的？指名读第2句。
a、指名表演，理解"仰着头"。
b、理解"仔细观察"，他会观察到些什么？
（4）第一组齐读第三段。
3、讲读第四自然段。
过渡：正当达尔文在仔细观察小鸟时，发生了一件有趣的事。
（1）自由轻声读第四段，数一数有几句话，标上序号。
（2）指名读第1句。
a、"他"指的是谁？
b、为什么说达尔文像一根树干？
（出示画面）结合图画理解"棕色"，"粗糙"
达尔文为什么要穿这件棕色，粗糙的外衣？
c、还从哪里看出达尔文像一根树干？理解"一动不动"。
（3）这时候谁来了，做了些什么？指名读第2、3句。
（板书：小松鼠）
a、（出示画面）老师读2、3句，学生观察小松鼠的动作。
b、你觉得这是一只怎样的小松鼠？
你们喜欢它吗？我们大自然里还有许许多多像小松鼠这么可爱小动物。
c、指导朗读。
d、小松鼠为什么会跑到达尔文身上玩得这么高兴，大胆呢？
4、讲读第五自然段。
过渡：小松鼠在达尔文身上玩得这么高兴，松鼠妈妈见了怎样？
（1）指名读第五段。
（2）松鼠妈妈怎样？你从哪个词看出它很着急？
指导用着急的语气来读第一句话。
（3）你还从哪里看出松鼠妈妈很着急？为什么这么着急
a、理解"伤害"。
b、指导朗读第二句。
c、第3组读第五段。
5、讲读第六自然段。
过渡：达尔文会伤害小松鼠吗？
（1）指名读第六段。
（2）"怎么会伤害小松鼠"是说会伤害，还是不会伤害？达尔文为什么不会伤害小松鼠？（板书：非常）
理解："非常"
（3）看图加深理解（出示画面）
（4）第4组齐读第六段。
（5）如果是你碰到这样的情况，你会怎么做呢？
环保意识渗透：可爱的小动物和我们人类共同生活在这个地球上，谁也离不开谁，如果没有了小动物，我们的世界还会不会这么丰富多彩？你们喜欢小物吗？你准备怎么对待小动物呢？
三、齐读全文，总结。
四、学习生字字形。
1、抽读生字卡片。
2、重点指导：物、错、喜、衣。
3、学生书写练习。
板书：
30达尔文和小松鼠
↓
（小松）鼠
非常喜欢小动物（鸟） （鱼）
（虫）
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 2
教学要求
1．学会本课8个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，常常仔细观察小动物的生活。教育学生要爱护小动物。
教学重点难点
重点是识字教学、朗读训练。要求学生读准字音，认清字形，结合学习“像”理解小松鼠把达尔文当成树的原因。指导学生读好四、五两段课文，能读出小松鼠的活泼可爱及松鼠妈妈的担心焦急。
难点是有些生字的读音和字形不容易掌握。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．反映四、五两段课文内容的教学挂图。
3．朗读课文的录音带。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题
达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物、植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、初读课文
1．听课文录音。
2．请学生自由、轻声地朗读课文。
三、以读为主，学习课文。
1．教师以问引读第一段：
达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。
2．教师以问导读第二段：
（1）达尔文小时候爱到野外玩儿，他都喜欢哪些东西呢？学生读“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。”他喜欢的.小动物可真多啊，谁再来读一读这一句？
（2）他是怎么对待这些小动物的呢？学生读：他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。教师点拨：他一次也没捉弄过小动物，书上用了一个什么词？学生回答，教师让学生画“从来”。
（3）连起来朗读第二段。
3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。
（1）学生简单说说发生了什么有趣的事，可用挂图提示。
（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。
（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢？同座位互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语，还可利用挂图指导朗读。
（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。
4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。
5．朗读全文。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 3
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：
识记生字，理解课文
教学难点：
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：
一、故事引题，导入新课
1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？(指优秀学生口述故事或教师讲故事)
3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？
二、自读课文，识记生字读音
1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字
4、同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯
5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7、同桌再次听读课文。〈读的好的`就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉
8、指名分段朗读课文
三、指导朗读，理解课文
1、教师泛读课文。学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？
2、学生再次读课文。(因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。)
3、小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？(在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题)
4、学生汇报，全班交流
指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案
(1)第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会、玩耍。
(3)图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中、多么专心，读出小松鼠的活泼、可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
(4)第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。
5、多种方法朗读课文
(1)男女分段读课文。
(2)分排比赛读课文。
(3)指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉
(4)选择自己最喜欢的句子，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。
6、师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们，你们喜欢小动物吗？你们有没有像达尔文那样认真观察过他们呢？你和小动物之间发生过那些有趣的事情，说给大家听听。
四、指导书写生字。
1、巩固认字。
2、分析字形，指导生字写字。
反思
《达尔文和小松鼠》是一篇非常生动的小故事，反映了达尔文喜欢小动物，与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
最近，刚刚学完了这一课，让我有了很多感触，现反思如下：
一、游戏与识字相结合，让学生兴趣高涨。
我把枯燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对学习充满兴趣，激情高涨。比如在让学生画生字时，我让学生和生字宝宝做捉迷藏的游戏，因为这个游戏是他们最爱玩的，所以他们在画生字时，脸上还带着笑容，甚至有一个小朋友还边画边用手指指着生字说：“我捉到你了。”把画生字当成一件有趣和幸福的事去做。在检查生字时，我又让学生和生字交朋友，正是这样的角色转换，学生不再把识字当成一种强加给他的任务。而是真正放松的去叫它们的名字，活跃了课堂气氛。
二、把课堂交给学生，让他们成为真正的小主人。
在学生对生字和课文有了一定的了解以后，理解课文时，我设计了这样一个问题：“达尔文和小松鼠之间发生了一件什么事？”让孩子们自己去读去寻找答案，这个问题非常开放，学生们很快就找到了答案，纷纷举手，告诉我：“小松鼠把达尔文当成大树了。”这和我预想的正好吻合，我赶紧追问：“为什么？”学生说：“因为他穿着粗糙的棕色外衣，一动不动的站着，很像一棵大树。”我适时的打出课件，让学生比较一下，真的是很像。他们的印象更深了。接着，我又抓住松鼠的话，让学生找找达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？从那知道的。正是因为有了这种环环相扣，师生与文本的平等对话，我们才让孩子们成为了课堂的小主人。
三、多媒体课件辅助教学，增强课堂感染力。
在学这篇课文时，我事先制作了一些flash课件，在上课过程中，我充分利用这些课件来辅助我的教学，让学生直观、形象的感受课文，激发他们学习的兴趣，同时也增强了课堂的感染力。
四、不尽人意之处。
在最后，如果时间充裕的话，应抓住文中的一些重点词语“又”“从未”“不捉弄”“仔细观察”，让学生更深刻的体会达尔文非常喜爱小动物，同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上，相信这节课就无遗憾之处了。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 4
第一课时
教学目的：
1、读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：
1、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？(喜欢)一百多年前，英国有位著名的`科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文
1、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3、电脑出示词语，让学生读一读：
地上从来喜欢外衣科学家
它们树干一直动物站住好像
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容
(一)学习第一、二自然段
l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？
2、出示投影，达尔文 小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢
教师板书：喜欢
3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。
(l)电脑出示：
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
(2)天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
(3)电脑出示，让学生读一读：
他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
(4)这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察
(5)从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
(6)读句子，比较这两个句子有什么不同。
电脑出示：
1、达尔文不捉弄小动物。
2、达尔文从来不捉弄小动物。
先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？
电脑出示：
1、达尔文爱到野外去玩。
2、达尔文小时候爱到野外去玩。
先读读，再说说有什么不同？
(看出达尔文从小对小动物有兴趣。)
(7)自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。
(8)电脑出示填空，请学生说一说。
①()多年前，()有一位()叫()。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(一百多年前)(英国)(科学家)(达尔文)
②达尔文()爱到()去玩，()，()()他都()。他()小动物，而是()它们怎样生活。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：
(小时候)(野外)(天上的鸟)(地上的虫)(水里的鱼)(喜欢)(从来不捉弄)(观察)
(二)学习36自然段：
1、那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2、达尔文怎样看小鸟？(站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。)板书：小鸟;
3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？(又酸又累)那他为什么还看？
(因为他喜欢，他就不觉得累。)
4、他正在观察小鸟时发生了什么事？
5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠
(爬一一看一一坐——招呼)
6、这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。
(一动不动，像一根树干。)
(站在那观察，专心专注、已经入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？(痒)那他为什么还一动不动？(爱护小动物。)
8、填空：
达尔文站在那()，像()在()。
还可以怎样填。
9、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
10、松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。
(着急——急坏了——为自己的孩子担心。)
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读
11、这时你为小松鼠担心吗？为什么？
(不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。)
12、学习最后一段
(1)电脑出示：
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢!
(2)你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。
(3)电脑出示句子让学生读一读：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
四、小结
今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 5
【教学目标】
1、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
【重点难点】
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入课文
同学们，今天老师给你们带来一位新朋友(出示图片)。 他就是一百多年前英国著名的科学家——达尔文。他从小就喜欢小动物。今天我们要学习的课文讲的就是他和小松鼠之间的一个小故事。(板书课题 12 达尔文和小松鼠)
二、读课文
1、学生借助拼音自渎课文。圈出课后的生字，同桌互相读读。
2、老师范读课文。
3、学生再读课文。要求把句子读通顺，读流利。
4、读本课生字词和带生字词的句子。
词语：达尔文 一位 野外 虫子 捉弄 从未见过 一件 粗糙 外衣 树干 尾巴 急坏
句子：
(1)达尔文是英国的一位科学家。
(2)星期天，我到野外去玩儿。
(3)他喜欢地上的虫，水里的鱼。
(4)松鼠妈妈急坏了。
利用多种形式读。指名读、比赛读 、开火车读。
5、指名读课文，对读不准的字音给予指导。
三、学习生字
1、认读生字
位 文 虫 他 件 衣
2、学生用自己喜欢的方式记忆生字。
3、学生一看、二描、三写、四评、五改。
4、针对学生书写中的错误，教师给予指导。
5、学生练习书写。
四、作业：
课下自己组词，可请教爸爸妈妈看谁组的词多。
第二课时
一 、图象引入，设置悬念
出示图片。同学们，图上的这位小朋友，你还认识吗？对了他就是我们刚认识的新朋友——达尔文。你们看，在达尔文的肩膀上还站着一只活泼可爱的小松鼠。它翘着尾巴，正跟树上的松鼠妈妈打招呼呢，可是松鼠妈妈却急坏了，这是怎么回事呢？这节课我们接着学习12课达尔文和小松鼠。
板书课题 12
达尔文和小松鼠(学生产生好奇心，激发了兴趣，学习课文的情绪自然高涨)
二 、图文结合，解答悬疑
1、看《达尔文和小松鼠》的动画片
2、学生再读课文，同桌说说：松鼠妈妈为什么那么着急呢？
3、师：同学们现在你们知道松鼠妈妈为什么那么着急吗？
生：松鼠妈妈怕达尔文伤害小松鼠。
师：你是从课文那部分知道的？你能把这一段读给同学们听吗？
生：读第四自然段
师：此时松鼠妈妈会是什么样的心情呢？假如你生病了，遇到危险了，你的妈妈会怎么样？(调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。)
师：你能读出松鼠妈妈这种着急、担心的心情吗？
(1) 学生试读
(2) 指名读，学生评价
(3) 教师范读，学生评价
(4) 指名读
(5) 小组读
(6) 男女生比赛读
师：从这一段课文，你还知道了什么;结合“作看看，右看看，还翘着小尾巴跟树上的妈妈打招呼”引导学生体会小松鼠的'活泼可爱。
指名读这几句。
师：
(1)如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗？
(2)达尔文是怎样做的？(抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度)达尔文长时间，一动不动地站在那里全神贯注的观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。
(3)假如你是达尔文，当小松鼠爬到你身上时，你会怎么想，怎么做？(培养学生的想象创新能力，进行语言训练)
师：你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢？
结合学生的回答相机指导。
第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢？”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。通过学生读，老师范读，指名读来体会。
师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小动物的。
生：从第三段中我知道达尔文喜欢小动物，从不捉弄小动物，而是喜欢观察它们怎样生活。
师：“捉弄”是什么意思？“观察”是什么意思？
原来达尔文不捉弄小动物，观察小动物是想探索动物世界的奥秘。
师：平时，你是怎样对待小动物的？
师：正因为达尔文从小就认真观察动物们是怎样生活的，所以长大后成为了一名伟大的科学家。你想当科学家吗？(培养学生崇敬科
学家的思想感情，帮学生树立远大理想)
师：只要同学们努力学习，将来一定能成为科学家的。
师：这篇课文你还有不明白的地方吗？
师：老师还有一个地方不明白，未来的科学家们能帮帮老师吗？ 以此引入第三段解释“仔细观察” “从未见过”
师：他仔细观察什么？为什么仔细观察？
师：达尔文处处留心观察，你喜欢达尔文吗？
学了课文你想说些什么？(进一步培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣)
三、实践行动，形成能力
(出示小动物图片)你认识这些小动物吗？你家里养了什么小动物？你和小动物之间发生过有趣的故事吗？同桌之间说说，在指名说。
鼓励学生大胆发言，相互交流，深化爱护小动物的真挚情感。
四、布置作业：
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )书包 (4)一( )钥匙
(5)一( )墨水 (6)一( )扫帚
(7)一( )笔 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )书
(11)一( )菜墩 (12)一( )锁
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 6
教材分析：
《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
教学目标：
知识与技能：
1. 学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写，掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。
2. 读懂课文，理解课文内容。
3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：
1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的.录像。设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
（三）课件出示插图，设置以下悬念：
1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？
2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗？
二、初读课文，整体感知。
（一）借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字。
（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
（三）课件出示词语，让学生读一读。
（四）指名读文，总结课文内容。
课件出示填空。
三、图文结合，解答悬疑。
（一）在熟读课文、理解大意的基础上，要求学生回答第一个问题：为什么小松鼠不怕人？
课件出示问题。根据一年级学生的认知水平，他们很快会回答：小松鼠不知道那个是人，以为那是一根树干。
（二）教师进一步引导：为什么小松鼠会以为那是一根树干呢？
这个问题会对一年级的学生会有一定的难度，这正好激发了他们探究问题的好奇心。
（三）再次出示课文中的插图，引导学生观察达尔文衣着的颜色、质地与树干的相同之处，要求学生找出课文中描写达尔文的关键词语：棕色、粗糙、一动不动，来解决这个问题。
（四）进一步提问：
1. 为什么达尔文要像树干一样一动不动？
2. 这说明他是一个怎样的人（课件出示），找出有关句子。在此基础上让学生讨论为什么达尔文能和小松鼠做成朋友，你认为怎样做才能和小松鼠做成朋友？ （真正爱护小动物、不捉弄小动物）课件出示
第二课时
一、角色扮演，加深认知。
设计一个角色扮演环节。
角色扮演一：学生扮演小达尔文，站在树下观察小松鼠。体会达尔文的专心致志，爱护小动物。
角色扮演二：学生分别扮演达尔文、小松鼠和松鼠妈妈，利用小松鼠和妈妈的对话反衬达尔文对小动物的热爱。
二、分类识字，加深记忆。
（一）课件出示句子及生字。
（二）课件出示生字，分类记忆。
（三）指导写字。
"他、位、件":这三个字都带单人旁，注意要写得左窄右宽。"也、牛、立"学生一般都会写，可以从这些字引入。
"文":要注意横之后才是撇，不要写成横折撇，少一笔。
"衣":要注意笔顺。
（四）写字练习，注意"三个一".
播放小松鼠生活片断的录像，激发学生学文兴趣。练习说话，锻炼学生的观察、表达能力。
使学生产生好奇心，学习课文情绪自然高涨。
初读课文，解决生字、词，整体感知课文大意。
问题步步深入，锻炼学生的观察能力与思维能力、说话能力。
让学生在充分观察图画、模仿神态的基础上，采用角色扮演的方式，进行语言训练，锻炼学生模仿、朗读等能力。
指导学生记忆字形的方法。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 7
教学目标：
1. 知识与技能：
认识课文中的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，感受达尔文对动物的热爱和对自然界奥秘的探索精神。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容。
培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对动物的兴趣和热爱，培养保护动物的意识。
培养学生勇于探索、乐于发现的科学精神。
教学重点：
识字教学，能正确、流利地朗读课文。
理解达尔文喜欢小动物的原因，感受他对动物的热爱和对自然界奥秘的探索精神。
教学难点：
体会达尔文对动物世界的'热爱和探索精神。
教学准备：
课文插图或相关图片资料
生字词卡片
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么喜欢它？（引导学生分享自己与小动物的故事，激发学生对动物的兴趣。）
2. 揭示课题：今天我们要学习一篇关于科学家达尔文和小松鼠的故事。板书课题：《达尔文和小松鼠》，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 请学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查生字词读音，出示生字词卡片，学生齐读、指名读、开火车读。
3. 指名分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况。
三、理解课文，感受达尔文的精神
1. 学习第一段：介绍达尔文是一位科学家，他喜欢小动物。
2. 学习第二段：
提问：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（引导学生找出“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”等词句，感受达尔文对动物的广泛喜爱。）
引导学生联系“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因是想探索动物世界的奥秘。
3. 学习第三段：
提问：达尔文在树林里看到了什么？（引导学生理解“看见几只从未见过的小鸟”的含义，体会达尔文观察得仔细，对树林中的所有小鸟都非常熟悉。）
引导学生想象达尔文为什么能确定这几只小鸟从未见过，感受他对动物的熟悉程度和对动物世界的热爱。
4. 学习第四段：
结合插图或图片资料，让学生观察达尔文观察小松鼠时的情景。
提问：达尔文观察小松鼠时是怎样的？（引导学生体会达尔文观察时的认真、专心。）
指导学生有感情地朗读第四段，读出达尔文观察时的专注和认真。
四、拓展延伸，培养情感
1. 提问：你喜欢达尔文吗？为什么？（引导学生从达尔文对动物的热爱和对自然界奥秘的探索精神等方面谈感受。）
2. 引导学生思考：我们应该怎样保护动物？为什么要保护动物？（培养学生的保护动物意识。）
五、总结全文，布置作业
1. 总结：通过今天的学习，我们认识了科学家达尔文，感受到了他对动物的热爱和对自然界奥秘的探索精神。我们也应该像他一样，热爱动物、保护动物，勇于探索、乐于发现。
2. 布置作业：
熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
收集关于达尔文或其他科学家的故事，与同学们分享。
观察一种自己喜欢的小动物，并写下观察日记。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 8
教学目标：
1. 知识与技能：
学会本课生字新词，如“达尔文”、“松鼠”、“观察”等。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
2. 过程与方法：
在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
引导学生从整体上感受课文，抓住关键词句进行品析，读中感悟。
3. 情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学重点与难点：
1. 教学重点：学会生字新词，理解课文内容，培养学生的观察能力。
2. 教学难点：理解达尔文喜欢动物的词句，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
教学准备：
多媒体课件，包含达尔文和小松鼠的图片、课文朗读音频等。
生字卡片、课文朗读带或电子资源。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示达尔文和小松鼠的`图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？他们之间有什么故事呢？”
2. 揭示课题《达尔文和小松鼠》，并板书课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误和阅读障碍。
3. 指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、学习生字新词
1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词造句。
2. 学生自由识记生字，交流识记方法。
3. 教师指导书写生字，强调笔顺和间架结构。
四、深入理解课文
1. 引导学生理解课文的主要内容，了解达尔文从小就喜欢各种动物，并仔细观察它们的生活。
2. 重点分析第二自然段，通过反复朗读和讨论，体会达尔文对动物的喜爱之情，以及他探索动物世界奥秘的决心。
3. 结合课文插图和第四自然段的内容，引导学生想象达尔文观察小松鼠的情景，体会他观察时的专注和认真。
五、拓展延伸
1. 提问：“你们喜欢小动物吗？你们平时是怎么观察小动物的呢？”引导学生分享自己的观察经验和感受。
2. 布置课后作业：让学生选择一种自己喜欢的小动物进行观察，并写下观察日记。
六、总结全文
1. 总结课文的主要内容，强调达尔文对动物的喜爱和观察的重要性。
2. 鼓励学生培养观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
板书设计：
《达尔文和小松鼠》
达尔文 → 喜爱动物 → 仔细观察
小松鼠 → 活泼可爱 → 引起观察
教学反思：
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过多种形式的活动让学生积极参与课堂。
在理解课文时，要引导学生抓住关键词句进行品析，通过反复朗读和讨论加深理解。
在拓展延伸环节，要鼓励学生大胆分享自己的观察经验和感受，培养他们的观察能力和表达能力。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 9
教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握课文中的生字新词，了解达尔文和小松鼠之间发生的故事。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
引导学生通过观察插图，结合课文内容，理解达尔文对小动物的热爱和探索精神。
3. 情感态度与价值观：
培养学生热爱小动物、保护自然的意识。
引导学生学习达尔文热爱科学、勇于探索的精神。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字新词。
2. 难点：理解达尔文对小动物的热爱和探索精神。
教学准备：
课文《达尔文和小松鼠》的多媒体课件或教学挂图。
生字卡片、词语卡片。
达尔文和小松鼠的头饰或图片。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：老师问学生是否喜欢小动物，并分享自己喜欢的小动物及其原因。然后引出课文的主人公——达尔文，介绍他是一位著名的`科学家，也很喜欢小动物。
2. 揭示课题：出示课题《达尔文和小松鼠》，让学生齐读课题，并提问：“你们想知道达尔文和小松鼠之间发生了什么故事吗？”激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
1. 学生借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？
3. 指名分段朗读课文，正音纠错。
三、学习生字新词
1. 学生自主圈出生字新词，借助拼音读准字音。
2. 教师出示生字卡片，指名认读并正音。
3. 学生开火车读词语卡片，巩固生字新词。
四、理解课文内容，感悟情感
1. 学习第一自然段：
指名读第一自然段，提问：“达尔文为什么爱到野外去玩？”引导学生联系上下文理解达尔文喜欢小动物的原因。
指导朗读第一自然段，体会达尔文对小动物的喜爱之情。
2. 学习第二自然段：
指名读第二自然段，提问：“达尔文在野外是怎样对待小动物的？”引导学生抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”等词语体会达尔文对小动物的热爱和探索精神。
指导学生朗读第二自然段，读出达尔文的喜爱和专注。
3. 学习第三自然段：
指名读第三自然段，提问：“达尔文为什么能确定这几只小鸟他从未见过？”引导学生联系上下文理解达尔文对树林中所有小鸟都非常熟悉的原因。
指导学生朗读第三自然段，读出达尔文对小鸟的熟悉和喜爱。
4. 学习第四自然段：
学生自主阅读第四自然段，提问：“达尔文观察小鸟时是怎样的？”引导学生通过插图和课文内容理解达尔文观察时的专注和投入。
指导学生朗读第四自然段，读出达尔文观察时的专注和投入。
五、拓展延伸
1. 角色扮演：让学生戴上达尔文和小松鼠的头饰或图片，进行角色扮演，复述课文内容。
2. 拓展讨论：让学生讨论自己应该如何对待小动物，如何保护自然环境。
六、课堂小结
1. 总结本课学习内容，强调达尔文对小动物的热爱和探索精神。
2. 布置课后作业：让学生回家向家长复述课文内容，并谈谈自己对小动物和自然环境的看法。
板书设计：
《达尔文和小松鼠》
达尔文：喜欢小动物 热爱科学 勇于探索
小松鼠：活泼可爱 与达尔文和谐相处
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 10
教学目标：
1. 知识与技能：
学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，了解达尔文从小喜欢各种动物，并仔细观察动物的生活。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
学习达尔文热爱动物、探索自然奥秘的执着精神。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对自然和动物的兴趣，培养学生爱护小动物的情感。
教学重点：
学会生字新词，理解课文内容。
培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
教学难点：
理解达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物、探索自然奥秘的'执着精神。
教学准备：
多媒体课件，包含课文插图、生字新词、相关动物图片等。
达尔文和小松鼠的故事资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 出示达尔文的图片，简要介绍达尔文和他的贡献，引出本课课题《达尔文和小松鼠》。
2. 提问学生：你们知道达尔文是谁吗？他为什么被称为“科学家”？你们喜欢小动物吗？为什么？
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名分段朗读课文，纠正发音和停顿。
3. 引导学生观察课文插图，说说插图中的达尔文和小松鼠在做什么。
三、学习生字新词
1. 出示本课生字新词，学生自由认读。
2. 教师领读生字新词，注意正音。
3. 学生分组讨论如何记住这些生字新词，并交流方法。
4. 教师检查学生生字新词的掌握情况，进行有针对性的指导。
四、理解课文内容
1. 引导学生朗读课文，思考：达尔文为什么喜欢到野外去玩？他在野外都看到了什么？
2. 小组讨论：达尔文是怎样观察小动物的？他为什么能发现这么多有趣的事情？
3. 指名汇报讨论结果，教师补充和纠正。
4. 引导学生理解达尔文喜欢动物的词语，如“都喜欢”“从不捉弄”“观察”等，并体会达尔文热爱动物、探索自然奥秘的执着精神。
5. 结合课文内容，进行拓展阅读：讲述达尔文发现自然奥秘的其他故事，激发学生对自然和动物的兴趣。
五、朗读指导与练习
1. 教师范读课文，注意语气、语调和停顿。
2. 学生自由练习朗读课文，注意模仿教师的语气和语调。
3. 指名朗读课文，并让学生互评互学。
六、作业布置
1. 抄写本课生字新词，并组词造句。
2. 背诵课文，并尝试用自己的话复述课文内容。
3. 观察一种自己喜欢的小动物，记录它的生活习性和特点。
《达尔文和小松鼠》小学语文一年级教案 11
教学目标：
1. 知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
认读本课生字，会写本课要求书写的生字。
2. 过程与方法：
通过小组合作学习，培养学生互助合作的精神。
引导学生通过观察插图和课文内容，理解达尔文对小动物的爱护之情。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护小动物的意识。
学习达尔文热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
教学重难点：
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：体会达尔文对小动物的爱护之情，以及他热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
教学准备：
1. 课文插图或相关图片。
2. 生字卡片或PPT展示生字。
3. 达尔文和小松鼠的相关资料（可选）。
教学过程：
一、导入新课
1. 谈话导入：询问学生是否喜欢小动物，并分享自己喜欢的动物及原因。
2. 引入新课：介绍一位也喜欢小动物的科学家——达尔文，以及他与小松鼠之间的小故事。
二、初读课文，整体感知
1. 学生借助拼音自读课文，注意读准字音，边读边圈画出生字。
2. 教师范读课文，学生注意听准字音和句子停顿。
3. 学生再次自读课文，争取做到正确、流利。
三、学习生字，扫清阅读障碍
1. 教师出示生字卡片或PPT展示生字，学生认读。
2. 小组合作学习生字，互相交流识记方法。
3. 教师巡视指导，对识记困难的学生进行个别指导。
四、细读课文，理解感悟
1. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：达尔文是一个怎样的人？他是怎样对待小动物的？
2. 学生交流讨论，教师相机引导：
体会达尔文对小动物的爱护之情，从哪些词句可以看出？（如“一动不动地站着”“观察”“叫上每只小鸟的名字”等）
理解达尔文热爱大自然、探索自然奥秘的精神，从哪些地方可以看出？（如他对小动物的好奇心、对未知世界的探索欲望等）
3. 指导朗读：
重点指导第二、三、四自然段的朗读，通过朗读体会达尔文对小动物的喜爱和对自然奥秘的探索欲望。
教师可以采用范读、领读、指名读、分角色读等多种方式，让学生在朗读中感悟课文内容。
五、拓展延伸
1. 讨论：我们应该怎样对待小动物？怎样保护它们？
2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己保护小动物的做法和想法。
六、课堂小结
1. 总结课文内容，强调达尔文对小动物的爱护之情和热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
2. 布置课后作业：背诵课文，抄写生字；向家长讲述达尔文和小松鼠的'故事，并谈谈自己的感受。
教学反思：
1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在理解感悟环节，要引导学生深入体会达尔文对小动物的爱护之情和热爱大自然、探索自然奥秘的精神，培养学生的情感态度和价值观。
3. 在拓展延伸环节，要联系生活实际，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养学生的实践能力和社会责任感。
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