一年级语文《世界多美呀》教学实录
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一年级语文《世界多美呀》教学实录

时间:2021-04-09 13:53:01 一年级 我要投稿

一年级语文《世界多美呀》教学实录

  师:小朋友真可爱。

一年级语文《世界多美呀》教学实录

  师:刚才很多小朋友问老师姓什么,知道老师姓什么了吗?

  师:告诉你们一个小秘密:刘老师已经很久没有教你们这么小的孩子了。

  师:上课前先玩个小游戏:

  师:听声音猜猜看

  师:喵喵

  生:猫

  生:太简单了!

  师:喵喵,谁在叫?猫在叫

  师:他在叫什么?

  生:它在叫:世界真美妙!

  师:小猫举着小红心夸你们说得好!

  师:呱呱,呱呱,谁在叫?

  师:青蛙在叫?连起来说

  师:青蛙在叫什么?

  生:又在叫妈妈,肚子饿了,叫妈妈炒饭

  师:那是你,青蛙吃什么?

  生:吃虫子,而且是害虫

  生:他在叫爸爸,

  师:是呀,有爸爸,也有妈妈这才是一个幸福的家

  师:小朋友说得真好,瞧!青蛙蹦蹦跳!在夸你们说得好。再来听— 汪汪 汪汪

  生:小狗

  师:连起来说

  生:汪汪 汪汪 小狗在叫

  师:在叫什么?

  生:世界多美啊!

  师:小狗也在叫世界多美呀!

  生:叫它的小玩具

  生:在叫爸爸

  生:它在叫老师

  师:真的吗?它在叫老师,有爸爸有妈妈有温暖的家,有了老师就可以学本领,对不对?小狗伸出手,要和你拥抱

  师:听,唧唧 唧唧 谁在叫?

  生:唧唧 唧唧 小鸡在叫,

  师:它会说在叫什么?

  生:世界真美呀!

  生:爷爷

  师:是呀,有爸爸妈妈,有老师再有爷爷,咱们的家越来越大,多好呀!

  生:在叫奶奶

  师:小鸡它在叫,它对小朋友们说小鸡小青蛙 小狗都在说一句话---

  生:世界多美呀!

  师:请个小朋友来读一读,

  (指名读课题)

  (这是课前游戏吗?是的,刘特用好玩又熟悉的动物叫声钓起了孩子们表达与猜想的欲望,拉近了老师和孩子们的距离。这时,刘特就像个孩子,她是那么快乐。

  这仅仅是游戏吗?不是!小猫叫、青蛙叫、小狗叫,都是为了引出“小鸡叫”。叫什么?爸爸妈妈爷爷奶奶都可以,更关键的是还都会叫“世界多美呀”。就这样,孩子们不知不觉已经被刘特带到了课文的入门口。虽然这是第二课时的教学,但刘特是第一次与孩子们见面,孩子们就这样轻轻松松地与老师一起进入学习课文的环节,自然、怡然。)

  师:“呀”是轻声,我们一起来把课题写一写,好不好?眼睛看刘老师这,刘老师走到黑板这,看黑板,跟刘老师写。

  (学写“世界多美呀”)

  师:第一笔:横、……

  师:第二个字:什么旁,读笔顺

  师:第三个字:撇、横撇、点、撇、横撇、点

  师:“美”字 上面是个什么头?羊字头,下面是个大,大羊就是美。最后一个字是“口”字旁,右边写个“牙”。

  (刘特在一笔一画板书课题的过程中,至少有三点值得我们学习:

  1.提醒孩子眼睛跟着老师走,这在一年级很重要。

  2.老师在黑板上一笔一画写,孩子们伸出小手同时书空,这比单单让孩子看老师写课题更有效,尤其是一年级的孩子,在书空的过程中说笔画,注意力就不容易分散了。

  3.一边写一边复习学过的生字(“界”和“美”),牢记偏旁和笔顺。)

  师:小朋友,我们一起把我们认认真真辛辛苦苦写出来的课题来好好读一下。

  齐读课题----世界多美呀!

  师:课文读过了吗?来再课文读一遍,读的时候要把每个字音读正确了。

  (学生自由读课文)

  师:刘老师发现大家读着读着就读到一块去了,老师要表扬两个小姑娘,她们读的时候,眼睛一直看着自己的书,真会读书。

  师:我们来看大家课文是不是读得很棒。看黑板,指名读字词

  醒了 啄呀 一撑 站了起来

  师:提示:“起来”是轻声 “醒”是后鼻音读得很好。我们一起来读这些词。有没有发现这四个词在课文里都是写谁的呀?

  生:小鸡

  师:小鸡醒了。小鸡啄呀啄,它啄什么?(蛋壳)用动作告诉我,小鸡啄蛋壳,小鸡站了起来

  出示:蹲着 睡着

  师:再来看,这两个字一样,看读音不一样,第一个词你会读吗?

  生:蹲着(zhe)

  师:第二词读

  生:睡着(zháo)

  师:表扬一(2)班的小朋友,有亮晶晶的眼睛。所以读书的时候,一样的字 读音也有可能不一样,

  师:出示:蛋壳 这个怎么读?指名读

  生:蛋壳

  师:加个“儿”怎么读呢?连起来读的时候要读得可爱点,快点舌头卷起来,师示范读,学生练习读儿化音

  (通过老师的示范教给孩子儿化音的读法)

  师:原来你不会的 ,现在你会了这就叫进步

  出示: 黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

  指名读,评价

  师:我们一起来读----(生读词)读书的时候不能喊,我们再来读 ---齐读

  师:这样读多好听呀,你有什么要说的?

  生:刘老师你之前说过的我们老师都说过了

  师:哪句话 ?

  生:记不得了

  师:下次要起来说话,一定要记得自己想什么知道吗?我们看这些词都是写颜色的。“碧”这个颜色我们可以组成碧绿色

  什么叫颜色呢?学课文的时候我们来看。先看第一段。

  出示文章段落。

  师:这段有几句 话?

  生:两句话

  师:两句话。第一句话读给我听,到哪是一句话?这可能有点难了,你们胡老师讲过没有?

  生:讲过了

  师:找几句话,看什么?

  生:句号

  师:最后一个是什么号?

  生:感叹号

  师:感叹号也算一句话,所以这段有三句话。请小朋友读第一句话。

  生读第一句话。

  师:这段是写谁的呀?

  生:母鸡

  师:它做什么的呀?

  生:孵小鸡

  师:它蹲了多久?

  生:许多天。

  师:刘老师告诉你母鸡蹲在那孵小鸡要孵21天,所以说蹲了很多天,你要让老师听得出蹲了很多天

  指名读

  师:蛋壳里的小鸡先是?

  生:睡着了

  师:睡着了为什么不能吵醒它?

  生:读的时候要轻点

  (练习朗读体会)

  师:后来它?

  生:醒了

  师:看见----(四周是黄乎乎的)。我们现在在壳里,左边看,右边看,上边看,下边看,都是黄的 ,这就叫----

  生:黄乎乎的

  师:对啦,前面看,左右看上下看都是黄的,这叫什么?

  生:整个世界都是黄色的呀

  师:哦,你把小鸡想的都给说出来了,这就叫——

  生:四周都是黄乎乎的。

  (刘特以向前后左右上上下下看的方法引导孩子理解“四周”,当时就觉得引导得很巧妙,没想到孩子们想到的不是“四周”,而是“黄乎乎的”,我想,这可能是因为前面的环节中,不同角度老师说的,而孩子们说的都是颜色,所以就把“黄乎乎”根深蒂固了。试想,如果这样处理如何:

  师:往上看

  生:黄乎乎的

  师:往下看

  生:黄乎乎的

  师:往左看

  生:黄乎乎的

  师:再往哪看还是黄乎乎的?

  生:往右看、往前看、往后看……

  师:这样前前后后、左左右右、上上下下的地方我们可以用一个词来说,那就是——

  生:四周

  一点想法,班门弄斧了。)

  师:看着图片,什么叫黄乎乎的。我们一起来体会小鸡先是怎么样,后来又怎么样,又看见了什么?

  生:蛋壳里的小鸡先是睡着了,后来它醒了……

  师:为什么是黄乎乎的,一起读它想的.话

  生:小鸡想,原来整个世界都是黄色的呀!

  师:整个世界都是黄色的呀,蛋壳里的小鸡看见的世界是--

  生:黄乎乎的

  师:想不想看看母鸡和小鸡?老师有个要求,老师给你们看动画片,它不动,也没有人配音,怎么办呢?

  生:让我们来配音

  师:那你们要把课文给记住了,能做到吗?

  生:能!我们都背上了

  师:好,背不熟看看书也没有关系。看看这幅图,读哪句话?

  生:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了很多天

  师:如果能记住就更好了。再看——

  生:它先是睡着了,后来它醒了。

  师:发现——

  生:四周都是黄乎乎的。

  (用“给动画片配音”的方法来记住课文内容,这个方法对低年级孩子很有吸引力。)

  师:后来发生什么事情?

  生:小鸡用嘴啄蛋壳

  师:它是怎么啄的呢?谁来读?

  生:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼

  师:读了这句话,你觉得小鸡啄蛋壳怎么样?

  生:很累

  师:哪个词告诉你它很累?

  生:啄了很久

  师:你就读这句,让老师听出来时间很长吗?

  生试读

  师:还有哪里看出来她很累啄了很久 不容易?

  生:它啄呀啄呀,啄了很长时间

  师:是呀,读的时候,要慢一点,我们一起来试试

  生一起读

  师:是呀 ,多累呀,这么长的时间,可啄了这么久才啄出一个---

  生:小小的洞眼

  师:告诉我有多大?用手告诉我

  师:你来,大家看他的表情 哦,是的,多不容易啊,听老师读

  一起来(慢慢地、轻轻地)

  (引导孩子朗读,刘特也是紧紧抓住了低年级孩子的特点,不仅要通过声音,还要借助表情来读出关键词语的味道。)

  师:啄了很久,才啄出一个很小的洞眼。想想怎么读呢?

  一起来----生齐

  师:这时候 透过这个小小的洞眼,它看到——

  生:天空是蓝湛湛的 ,树木是---(绿茵茵的)小河---(是碧澄澄的)

  师:什么天空是蓝湛湛的?我们来看看好不好?(出示图片1)

  生:老师,他来踢我

  师:上课的时候,小朋友发生矛盾,我们下课解决,马上握握手,好不好?

  (一年级的课堂,常常会有意外,刘特让孩子用“握握手”来解决这样的小插曲,对于大部分孩子来说,这种方法应该是有效的。但是刘特也一定注意到了,那个穿黑衣服的小男孩,后面的情绪一直不好,虽然刘特还特意给他发言的机会,并表扬了他。

  那个小男孩是个单亲家庭,由父亲一个人带着,很是敏感与脆弱,我在平时总是努力给他关爱,尽可能抓住机会给他自信,但是他在许多时候的表现仍然和别人很不一样。班级有类似现象的孩子还不止一个,这也是我很想向诸位专家请教的问题:究竟该怎样做,才能既不影响教学的秩序,又呵护那一颗颗单纯又复杂的心?有时,真的很困惑!)

  师:你看看,天空是什么样的?

  生:蓝蓝的 蓝湛湛

  师:我们一边读一边把蓝湛湛的天空记在心里。齐读

  出示图片2,

  师:树叶是 ----

  生:哇!绿茵茵的

  师:小朋友想树叶的颜色是—一起读---(绿茵茵)

  师:图片出示3,小河是---

  生:碧澄澄的

  师:小河是什么样的,说说看,河水怎么样?能看到小鱼么?

  生:能

  师:小河很清很蓝我们就叫做---碧澄澄。

  师:我们马上把刚刚小鸡看到的读读看,我来看哪个小朋友读的时候脑海里有那个词。有小朋友读书的时候是笑着的,

  生:小河能不能是翻江倒海的?

  师:小朋友提了一个问题,小河能不能是“翻江倒海”的?什么叫翻江倒海?这个词是写大海的,而我们小河不能用。

  师:这段就写了小鸡啄蛋壳后看到的世界,我们请小朋友来读课文,请其他小朋友认真听,我们看黑板,(提示读啄的时候要慢点)

  生:老师是大屏幕不是黑板

  师:你真了不起 ,连老师说错的都发现了,你听得真认真,你叫什么名字?

  生:姓朱

  师:小朱老师真棒 你是我的老师,我们都向你学习

  (一年级孩子很纯真,抓住老师的口误就不放,还非得说出来。刘特及时表扬了孩子的细心,这样的做法值得很多老师学习哦!

  顺便告知刘特:那位“小朱老师”平时就这样较真与可爱。)

  (生读课文)

  师:小朋友读得真好听,这么一看,小鸡想啊,把小鸡想的读出来。

  生:原来世界这么美呀!

  生:原来世界这么美丽呀!

  (指名这这句体会)

  师:小鸡原来以为世界就是什么颜色的?

  生:黄乎乎的

  师:后来才知道,原来世界

  生:这么美丽呀

  师:现在一看,是什么颜色的?

  生:五颜六色

  师:五颜六色有什么颜色?

  生:粉红色

  生:五彩缤纷

  师:原来世界

  生:这么美丽呀!

  师:小鸡的心情怎么样?

  生:可高兴了

  师:一高兴了小鸡就会怎么做?把小鸡做的读出来。谁来表演看看?

  (生上台读)

  师:会表演吗? 告诉大家你的翅膀在哪里?找个小朋友给他配音。你们班读书最棒的同学是谁?

  生:太多了,

  师:那你来选一个 ,我们边听边看她的动作

  (活动表演)

  师:有没有读的不对的地方?它是怎么站起来的?

  生:翅膀一撑应该是这样撑的,动作不对?小鸡刚刚出来,没有力气,是慢慢站起来的,我们一起来试试好不好就在座位上来

  (生表演)

  师:哦 站了起来,来到了这个世界上,听听,唧唧,它在说什么呢?

  生:世界多美呀!

  (通过形体语言来理解“一撑”“慢慢站了起来”等,这是很受低年级孩子欢迎的。一点小建议:孩子们在表演小鸡慢慢站起来的时候,如果同时发出“叽叽”“叽叽”的叫声,可能会更好一些。)

  师:还没有说完

  生:蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的

  师:小鸡会说什么呢 ?

  生:指名--世界多美呀,蓝湛湛的、 绿茵茵的 碧澄澄的

  师:听一听,“唧唧,唧唧”小鸡是在说—

  生:世界多美呀,蓝湛湛的、绿茵茵的 碧澄澄的

  师:我们一起来试试

  生:世界多美呀,蓝湛湛的、绿茵茵的 碧澄澄的

  师:是呀,小朋友们 小鸡继续往前走,它发现—出示红色图片

  生:红艳艳

  生:红灿灿

  生:红通通的

  生:红然然的

  师:没有“红然然”的

  师:(课件出示)小朋友刚刚说得真好,我们一起说---红通通的

  出示图片---

  师:小鸡 发现世界是 ----

  生:金灿灿的

  师:我们一起说----(金灿灿)

  图片4

  生:红艳艳

  师:这个不是红艳艳,

  生:绿茵茵

  师:不是绿茵茵,老师教你一个词,看黑板—粉嘟嘟

  师:粉嘟嘟。所以小鸡又在说了,现在连起来说,谁能把它连起来读好?

  (指名读)

  师:还有

  生:黑乎乎 白茫茫 绿油油

  师:是呀,真棒,读的时候想象世界是五彩的,现在老师请你来读课题----世界多美呀!

  (生读词)

  (借助图片,拓宽课文内容,帮助孩子积累词语)

  师:(配乐)现在我们来把课文读好

  (生齐读)

  师:停下,读书的时候,小朋友的眼睛应该是看着书的,继续读下去。

  师:马上下课了,小朋友可以把这个故事边看边读边背边演 能做到么?像刘老师这样

  生:好

  师:记不得也没关系

  (一起试背,边背边表演。)

  师:告诉小朋友,这只小鸡呀后来到处去游玩,它看到了飞翔的小鸟,游动的小鱼,它发现了世界越来越多的美。刘老师希望你们也去发现,告诉大家,在你们发现的路上,说不定也能看到这只小鸡,你会看见他,你会和它一起用眼睛去看这个非常非常美好的世界,那时候你就会从你的心里说一句话----

  生:世界多美呀!

  师:谢谢小朋友

  生:谢谢客人老师

  (“美”不仅仅在课文中,还在大千世界里,刘特最后的环节其实就是引导孩子去观察、去发现大自然的美丽。)

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