北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计
我要投稿 投诉建议

一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计

时间:2021-11-26 18:13:47 一年级 我要投稿

北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计

  一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计 篇1

  教学目的

  1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。

  2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。

  3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。

  4.正确书写三个音节。

  教学重点

  学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。

  教学难点

  ao ou iu三个字形易混

  教学准备

  本课挂图和卡片(把彩色图分剪成一局部一局部)

  教学课时 3课时

  教学过程

  第一课时

  一、学习复韵母ao ou iu的音和四声

  (一)、看图学习复韵母ao

  问:1.图上画的什么?(棉袄)

  板书:ao

  2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读?

  讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。

  教师范读:ao。

  学生学读:ao。

  板书ao的四声:āo áo ǎo ào

  学生练习四声要读准音调。

  (二)看图学习复韵母ou

  问:图上画的什么?(海鸥)

  板书:ou

  讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。

  教师范读:ou。

  学生学读:ou。

  板书ou的四声:ōu óu ǒu òu

  学生练习四声注意读准音调。

  (三)看图学习复韵母iu

  问:1.图上画的什么?(邮票)

  板书:iu

  2.把“邮”的音平读就是iu的音,谁来试着读一读?讲:发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。

  教师范读:iu。

  学生学读:iu。

  板书iu的四声:īu íu ǐu ìu

  (提示:iu并列在一起,注音标在后一个。)学生练习读准四声。

  课中休息:(复习学过的儿歌)

  二、巩固三个复韵母的读音

  1.看黑板读(让好学生到前面带读)。

  2.用卡片读(齐读、个人读)。

  三、学习三个复韵母的形指导书写

  (一)比较一下三个字母的形

  1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。

  2.ou iu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。

  (二)指导书写

  1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是一样的,写时注意把两个单韵母靠得近一点,写均称。

  2.写调号时注意标调的方法。

  板书设计:

  第二课时

  二、练习声母与复韵母ao ou iu的拼音

  板书:

  方法:

  1.集体进行直呼

  2.个人进行直呼

  二、进行拼读音节的综合练习

  板书:

  y—ǎo→yǎo j-i—āo→jiāo

  y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo

  注意:1.声母y和复韵母ao ou的两拼音练习,直呼的人数要多一些。

  2.声母jx和介母i复韵母āo的三拼音练习。

  要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。

  三、读音节词语的练习

  方法:

  1.每个学生看书自由练习读

  2.按书上顺序读出词语(直呼)

  3.做找卡片的游戏

  把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中一个词语,请另一位学生到前面找出相应的卡片。

  n3i ni* ni* n3i shu! ch5 ch5 shu!

  qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u

  第三课时

  一、看图读拼音儿歌

  (一)分别出示猴子吃桃的音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语

  hǒu zi chī táo

  (二)依次出示小鹿吃草、白鹤跳舞、鸭子洗澡的音节和图,按以上方法学读每个短语。

  (三)由以上的内容组成本课的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。

  二、直呼音节练习(见本课)

  1.出示本课的直呼音节,学生自读。

  2.用卡片检查自读情况。

  3.教师读音学生拿出相应卡片。

  4.做摘苹果游戏

  (1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)

  (2)学生到前面摘下一个苹果,直呼音节。

  一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计 篇2

  教学目标

  1 在情境中激发学生浓厚的学习兴趣,学会复韵母ɑo ou iu及其四声,能够读准音,认清形,并能正确地书写。

  2 能用自己喜欢的方法练读声母与复韵母组成的音节及音节词。

  3 认识汉字“手、套、入、口”;学写汉字“手、口”。

  4 培养学生的观察能力和探究意识,教给学生评价方法,使他们学会倾听,相互合作。

  教学准备

  图片、卡片。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第1课时

  一、复习导入

  1 咱们上节课学了哪3个复韵母?(ɑi、ei、ui)

  (及时巩固学过的知识,不仅易于学生进一步掌握,还能加深对“复韵母”这一概念的印象。)

  2 咱们还学了一首好听的儿歌,叫——(《小燕子》)会不会背?咱们一起来背一下。

  (教师在讲台前“摇头晃脑”,拍着双手带领学生尽情背诵,以此调动学生的学习积极性。)

  3 复韵母标调歌会不会背?(会)一齐来背一下。

  (为本节课ɑo、ou、iu的标调做好铺垫。)

  4 喜欢学儿歌吗?那咱们今天再来学习一首新的儿歌。

  二、趣味生成,学习新知

  (一)读儿歌引出新学的韵母。

  1 多种形式读儿歌。(老师大点声,你们小点声;老师小点声,你们大点声;老师不帮忙,你们自己读读。)

  2 细心的小朋友可能发现了,在儿歌中,有一些带有蓝色字母的音节。请你在书上快把带有蓝色字母的音节画出来吧。

  3 小朋友快看看,有3个音节跑到了黑板上,(贴卡片chǎo zǒu liū)声母是我们学过的,声母后面的字母就是我们这节课要认识的3个新朋友。(板书:ɑo ou iu)

  4.大家想一想,这样由两个单韵母组成的韵母,叫什么韵母?

  (运用儿歌引出音节,发现复韵母,恰当引导,温故而知新,学生的成就感油然而生。)

  (二)学习ɑo。

  1 这个复韵母(教师指着ɑo)想问问小朋友知道2008年的奥运会在哪里召开吗?(是啊,2008年的奥运会就在北京召开,作为中国人我们是多么骄傲和自豪啊!)小朋友,这个韵母的四声就发“奥运会”的“奥”这个音。它的一声怎么发,小朋友自己试着发一下这个音。

  2 跟老师读,认真看,仔细听。

  3 谁想当小老师教大家读?(开火车读,男生读,女生读,齐读。)

  (尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。让学生在互动中悟到合作学习的方法,合作学习才能真正落到实处。)

  4 我们要给ɑo标上声调了,可该标在谁的头上呢?想想龙龙和文文教给我们的标调小窍门,就知道该把声调标在谁的头上了。(回忆标调儿歌,标调。)

  5 现在ɑo戴上声调的小帽子了,我想知道,你们会读吗?先读给离自己最近的小伙伴听听。

  6 给标上声调的ɑo来点点名!先正着,再倒着,看老师指哪个,就请你读出那个的名字。

  7 你能用ɑo四个声调中的一个音说句话吗?

  (让学生进行说话练习,把学习拼音和发展语言结合起来,培养学生的语文综合素养。)

  (二)学习ou。

  1 小朋友,拼音乐园的主人现在邀请我们参观那里的荷花园。(出示美丽的荷花图片)现在主人又给我们做了吃的莲藕片请我们品尝。同学们,“莲藕”的“藕”的第一声就是这个复韵母的读音。(教师指着ou)谁能读好这个音?

  2 谁想当小老师教大家读?(男女生赛读,多种形式练读。)

  (学习的力量来自学生的主动性。有趣的语文实践活动最能吸引学生,让学生真正动起来,在活动中掌握读音。)

  3 ou既是复韵母,也是一个音节,如果给它加上声调,你们会吗?想想文文龙龙告诉我们的标调小窍门。谁知道该把声调标在谁的头上?

  (充分利用标调儿歌,继续巩固复韵音节标调的方法。)

  4 现在ou戴上声调,谁能读好它?

  5 ou娃娃特别高兴,让妈妈发了很多名片给你们,现在他想知道他的朋友在哪里,我问,小朋友来回答,先读出他的音,再高高地举起来。

  (发给学生带有声调的ou的卡片)

  (通过多种形式的四声练读,让学生牢固地掌握知识。)

  (三)学习iu。

  1 小朋友学得真认真,为了鼓励大家,现在拼音乐园中小导游要带我们到奥运会场的游泳馆去参观,想去吗?

  2 刚才我们去“游泳馆”的“游”,它读第一声就是这个韵母(教师指着黑板上的iu)。

  同桌两个人互相读一读。多种形式练读。

  3 这个iu和我们学过的一个复韵母长得特别像,是哪一个复韵母?(ui)你有没有什么好办法把它们区分开?老师教给大家用儿歌记忆的方法:“小u前面走,小i紧跟随,两人在一起,发音uiuiui。”牢牢地记住了一个,就不会混淆了。另外还可以从读音上区分它们的形。

  4 现在请你来标调,你会吗?你想把声调标在谁的头上?

  5 看着标的.声调,同学们打着手势读一读。多种形式练读。

  (根据每个韵母的不同读音特点,设计恰当的游戏,引导学生自主参与实践活动,使学生身心始终处在高度兴奋的状态。)

  三、观察探究,生成新知

  1.现在文文和龙龙又给我们提出了新的挑战:“我会拼”。大家试着用声母和复韵母相拼,你们会吗?(看书,试着用学过的方法,自己拼读或直呼。)

  2.把这些音节加上声调该怎么读?

  3.试着用你喜欢的音节组词或说一句话,说给同桌听。

  四、回归语言,总结延伸

  小朋友学得这么好,还记得小鸟给小朋友带来的儿歌中说的是什么事吗?是啊,我们在生活中、学习中遇到困难就要互相帮忙。

  在我们的语言环境中,含有ɑo ou iu的音节还真不少,只要你用心找一找,就会有很多收获的。

  (引导学生到课外去寻找含有ɑo ou iu的音,有效地把课内学习向课外延伸。)

  第2课时

  一、揭示课题

  今天我们来继续学习《拼音与识字12》(板书课题),上节课我们已认识了3个韵母ɑo ou iu,这节课我们还要写一写它们,练一练带有ɑo ou iu的音节。

  二、学写字母

  1 请你观察书上的ɑo ou iu,说说写时要注意什么?

  2 请你先在书上描1个,再在本子上各写3个。(教师巡视,检查纠正学生的执笔、坐姿)

  (让学生自己观察,自己动笔书写,充分利用学生已有的能力,独立完成书写任务,限度地发挥学生的自主学习的积极性。)

  3 请把这3个复韵母带上声调符号,再各写两个。

  三、练习拼读

  ɑo ou iu能与好多声母交上朋友,组成音节,我们一起去认识一下它们吧!

  1 请你把儿歌中带ɑo ou iu的音节读一读。

  2 请你练一练。

  d—ɑo ch—ou l—iu。(先拼读,再练四声。)

  3 看看这样的三拼音节,你还能很快地读出来吗?

  出示:ji—ɑo xi—ɑo qi—ɑo。

  (先练读,再读四声)

  4 小黑板出示音节词语,学生自由练读,学习直呼。

  gāo lóulǎo niúxiǎo shǒudà kǒu

  zǎo cāolǚ yóuniú ròupí jiǔ

  jiā yóubào chóuchuí liǔtáo zǒu

  shǒu tàoshuǐ dàodiē dǎopí ǎo

  5 请你再读读书上的音节词和音节句子。(读句子时,指导读出问的语气。)

  (用大量的音节词语拼读练习丰富本节课的教学内容,强化学生对知识的掌握程度,通过这些平时生活中耳熟能详的词语,培养学生的学习兴趣和直呼习惯。)

  四、学习生字

  1 看看这一课中,认字小老虎给我们带来了什么字?(出示:“手套、入口”两个词。)

  2 请你借助拼音读一读。

  3 你能从这两个词中选一个说一句话吗?(学生想好后,指名说)

  4 这4个字现在跑到卡片上了,你还认识吗?(随意出示卡片,学生认读)

  5 学写汉字。

  在这4个生字中,有两个想到你们的本子上来做客。(出示:“手、口”。)

  (1)学写“手”。

  a 请你数一数“手”有几笔,最后一笔你认识吗?老师告诉你们它叫“弯钩”。(学生一起跟老师说两遍。)

  b 看一看,写“手”要注意什么?(教师强调第一笔是平撇,第3笔长横写在横中线上,弯钩是写在竖中线上,稍有些弯,不是笔直的。)

  c 师范写后,生在书上描1个,在本上写3个。

  (2)学写“口”。

  a 请你数一数“口”有几笔?第2笔叫什么你知道吗?它叫横折。(学生跟老师说两遍,教师可用一根铁丝或线演示横折,加深记忆。)

  b 请你看一看,写“口”要注意什么?(结合学生回答,教师强调“口”的竖与横折的折画都要稍向里收,“口”写在四线格居中处,不可写太大,也不能写太小。)

  c 师范写后,学生描1个,写3个。

  6 巩固汉字。

  (1)分别用“手、口”组词。

  (2)再读读这4个汉字。

  五、总结

【北师大版一年级上册《ao ou iu》公开课优秀教案设计】相关文章:

人教版一年级上册《ao ou iu》 教案设计12-09

新人教版小学语文一年级上册《ao、ou、iu》教案设计09-28

一年级语文上册《 ao ou iu 》教学反思07-16

湘教版一年级语文上册《ao、ou、iu》教案09-25

语文《ao ou iu》教学反思范文07-14

一年级上册拼音《ao ou iu》课堂实录06-17

一年级拼音《ao ou iu》说课稿06-02

一年级拼音《ao ou iu》课后反思06-27

人教版小学一年级上册语文说课稿《ao ou iu》范文07-04

一年级拼音《ao ou iu》评课稿06-13