人教版一年级上册《平平搭积木》教案
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一年级上册《平平搭积木》教案

时间:2021-03-12 19:29:03 一年级 我要投稿

人教版一年级上册《平平搭积木》教案

  教学目标:

人教版一年级上册《平平搭积木》教案

  认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

  正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

  了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  培养积极主动的学习态度。

  通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。

  教学重点:

  认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

  教学准备:

  教学挂图生字卡片

  教学课时:

  二课时

  第一课时

  一、激情引趣,揭题导入

  1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

  2、出示课件,有位小朋友正在搭积木,你们瞧!齐读“搭积木”。

  3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。

  4、这位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打声招呼。

  读准后鼻音。

  5、这就是今天我们学习的课文,齐读课题:平平搭积木。

  二、初读课文,整体感知

  1、请小朋友打开书本找到108页,自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他,再跟他打打招呼。

  读一读生字,把生字宝宝圈出来。

  2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前,看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

  3、咦!拼音助手都回家了,你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

  4、我们的生字宝宝也要回家了,快快拿出作业纸。

  5、反馈,学生一边指着生字,一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了,如果错了就说++宝宝没回家。

  6、我们的生字宝宝都回家了,宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友!”引导小朋友有礼貌的回应。

  7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友,你们认识吗?自己读读。指名读。齐读

  三、读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  读准字音,再读句段

  读准字音

  学生找出难读的音,会读的学生教读。

  学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

  反馈,交流:说说你发现了什么。

  读准轻声音节:呢、啊。

  学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

  说一说:你要提醒大家注意什么?

  读其他的字。

  指导看图

  平平,这些房子给谁住?

  “还有一间啊,给没有房子的人住。”

  自由朗读

  男女生比赛。

  自主识字

  游戏:摘苹果

  第二课时

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。

  2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养积极主动的学习态度。

  教学重点:

  认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  课前准备:

  积木,多媒体课件,生字卡。

  一、激情引趣,揭题导入

  1出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

  过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!

  揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?

  二、初读课文,整体感知

  带着上面提出的问题反复读课文,要求:读准字音,读通句子,用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些,还有哪些词句不懂。

  边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  三、读准字音,再读句段

  1、读准字音。

  A、读准前后鼻音的生字:间、很、平。

  学生自由拼读,对比分析字音。

  学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子”。

  “平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”

  反馈,交流:说说你发现了什么。

  B、读准轻声音节:呢、啊。

  指名读。

  学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”说一说:你要提醒大家注意什么?

  C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,小组长手上还有五个生字,请小组长指导小组学习。

  游戏:猜字。背着某一个同学指定一个字,然后让他面对所有的字猜,“是不是*字?”只到猜对为止。

  2、精读句段。

  过渡:小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中,你还叫得出它们的名字吗? A、平平,平平,这些房子给谁住?

  指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

  指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想,平时奶奶是怎样和你说话的`?

  自由朗读。

  指名朗读。

  B、平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  指名读。想一想,这两句话是谁说的?

  教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气,另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。

  男女分角色赛读。

  C、平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

  选四名学生代表本组进行朗读比赛,赛前给每组同学留一段时间,帮助参赛选手。比赛后评议,全班练读。

  3、朗读全文。

  四、自主识字

  过渡:小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家(识字袋)

  1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡,组织讨论:每个生字用什么办法识记,分别把它们送回自己的家。

  2、全班交流。

  五、写字指导

  1、让学生先观察两个字“业、平”在田字格的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。

  2、教师范写。(引导学生注意“业”的笔顺;先写中间两竖,再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大,以保持字体的平稳。

  3、学生书空,描红、练写。

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