一年级上册语文教案

时间：2024-07-09 07:38:23 一年级我要投稿

一年级上册语文教案(范例2篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的一年级上册语文教案，希望能够帮助到大家。

一年级上册语文教案(范例2篇)

一年级上册语文教案1

　　学习目标

　　1、认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

　　课前准备

　　1、学生用识字卡。

　　2、教师用识字卡。

　　3、多媒体课件。

　　第一课时

　　激趣导入

　　在我们的生活中，流传着许多谚语，它们不仅传递着智慧，还指导着我们的生活。结交谚语作为朋友是非常有意思的事情，现在让我们一起学习几句吧。

　　初读课文，认识生字

　　1、轻声地朗读文章，标出文章中的生字，并多读几遍，注意正确发音。

　　2、同桌互读互听。

　　3、学生描述了自己记字的`方法，教师注意到并总结推广了学生中一些有效的识字方法。

　　4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

　　做找字游戏：将本课的字卡放在桌上，老师会发出一个发音，小朋友们尽快找到对应的字卡。(也可以分成小组进行这个游戏)最后，大家一起读出这些字，仿佛开动了一列火车。

　　5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

　　写字教学

　　1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

　　如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

　　2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得这个字的哪部分最容易写错?(注意里面不是“羊”)

　　3、学生描红，书写。

　　4、学生在教室里专心致志地写字，而教师则认真巡视每个学生的座位。发现有些学生写得非常出色，教师会亲切地走过去，给予个别指导并表扬他们的优秀表现。这些孩子不仅在写字方面做得很好，而且取得了很大的进步。

　　自读课文

　　布置课下收集谚语

　　第二课时

　　复习巩固生字

　　1、自读生字。

　　2、教师指名、齐读。

　　朗读课文，了解课文内容

　　1、整体感知课文。

　　a、教师范读课文，思考一下，这篇课文有何独特之处？启发学生从多角度全面了解谚语的特点：这些谚语朗朗上口，韵律和节奏都像诗一样优美动人。

　　b、自己读一读，感受感受。

　　2、理解课文内容。

　　a、多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

　　课文中哪一句说的是这个情景?(师解释农历、娥眉、团圆)

　　b、第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

　　c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

　　d、学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

　　e、朗读全文。

　　3、积累。

　　a、记背本课谚语。

　　b、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

　　附：谚语

　　十离九晴。(这里的离指的是指日落后地面辐射冷却产生的雾)。

　　雨过天青。(天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青)

　　天上星星跳，暴风骤起，暴雨滂沱。（因天空闪烁着星光，预示着天气将不稳定。）

　　东风日头西风雨。(风一般由东向西吹，所以东风代表着天气晴朗，而西风则代表着坏天气。日光和雨水常常伴随着风的吹拂)

　　人黄有病，天黄有雨。(天黄一般是

　　由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨)

　　朝霞如血浸天空，晚霞苍白渐千里。(由于朝晚霞的色彩鲜亮程度与大气中水汽含量密切相关。空气中水汽充足时，呈鲜红;水汽较少时，呈苍白)。

　　日晕三更雨，月晕午时风。(晕指的是由卷层云而形成的晕圈)

　　朝有破絮云，早晨悄悄的出现了一些高积云，像棉絮一样漂浮在天空中。这意味着午后可能会有一场雷雨降临。

一年级上册语文教案2

　　【教材分析】

　　《四季》是义务教育语文课程中一年级上册的实验教科书，采用人教版教材。该课文分为四小节，以一种拟人化的方式描述了四季各自的特点和代表性事物。虽篇幅不长，却极富朗朗上口的感觉，能引发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。根据《语文课程标准》的总目标，教师在培养学生语言能力的同时，还要努力开发学生的思维能力，并激发他们的想象力和创造潜能。因此，在教学设计中，教师以鼓励学生通过朗读体会课文所蕴含的意境美和情景美为主导，旨在培养学生的想象力和创造力。

　　【学生分析】

　　学生刚刚结束了对拼音的学习，他们的识字量还不算很大，但已经能够通过拼音去认读课文。一年级学生的生活经验相对较少，对于四季的概念并不清楚，只停留在天气和温度变化的浅薄认知上，还无法理解不同季节代表的事物各不相同。同时，这也是他们第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉。因此，在教学中，老师应该注重在课前让学生收集相关的儿歌和图片，从中了解四季的初步概念。在课堂上，老师应以读为主，让学生通过反复朗读来感受四季的美景和变化，避免提出过多琐碎的问题。

　　【设计思路】

　　朗读是学生学习和探究的重要手段，特别是对于一年级的学生而言，朗读具有尤为重要的作用。因此，在教学中，教师应该给予学生足够的时间，在自主、民主的氛围中学习。通过各种方式的朗读，学生能够在阅读中学会识字，在朗读过程中理解课文内容，并在朗读中激发起学生对于课文的情感体验，从而实现教学目标。同时，培养学生的创新精神也是十分重要的，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主导者。教师可以采用积极评价语言和鼓励方法，让学生感受到成功的喜悦，从而增强学生的学习兴趣。

　　【教学目标】

　　【知识与技能】

　　1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、理解内容，初步了解四季的特点。

　　4、培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。

　　【过程与方法】

　　自主学习和小组合作学习的结合，是一种有效巩固识字方法的方式。通过这种学习方式，学生可以亲身体验朗读和阅读的过程，从中领悟到技巧和方法。自学与小组合作学习结合，可以提供多样化的学习体验。学生们在自主学习的过程中，可以根据自己的节奏和兴趣选择适合自己的材料进行朗读和阅读。而在小组合作学习时，学生们可以相互交流、讨论和分享彼此的收获和理解，从而更深入地理解和掌握识字的技巧和方法。在巩固识字的过程中，学生们可以借助各种资源和工具，例如字卡、词汇表、练习册等，来帮助他们更好地记忆和理解词汇。同时，可以通过反复朗读和大量阅读来强化词汇的记忆，并将其应用到不同的语境中，以便更好地掌握词汇的用法和意义。通过自学和小组合作学习相结合的方式，学生们可以在互动和合作中相互鼓励和促进，共同进步。他们可以通过互相纠正发音、分享阅读心得和技巧，提高自己的朗读和阅读能力，并在实践中感悟到朗读和阅读的各种技巧和方法。综上所述，自学与小组合作学习相结合，可以帮助学生更好地巩固识字，并从中体验到朗读和阅读的过程，领悟其中的技巧和方法。这种学习方式不仅可以提高学习效果，还可以培养学生的合作精神和自主学习能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发学生对儿歌的学习兴趣，让他们沉浸在希望与美丽的世界中，感受大自然的瑰丽之处，培养他们对美的热爱和情感共鸣。

　　【教学过程】

　　一、欣赏激趣导入

　　教师播放课件演示四季美景。

　　师：今天，老师计划带领同学们一同踏入大自然的怀抱，一同去欣赏大自然所呈现的美丽景色。我们将聚在一起，屏幕上投射着大自然的壮丽画面，共同感受大自然的魅力。

　　导入：大自然的风景是美丽的吗？一年之中有春夏秋冬四个季节，每个季节都有着独特的特点和象征，就像我们今天要学习的这篇课文《四季》一样。它以优美的语句描绘了四季迷人的景色，让我们一起欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。请同学们读题目。

　　教师相机板书课题《四季》。

　　（展示精美的四季景观图片，通过直观的视觉刺激来激发学生对学习的兴趣。）

　　二、整体感知课文，在情景中学习生字

　　1、学生自由读课文。

　　师：首先请同学们自由地读课文，遇到不认识的字可以拼读拼音，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。

　　(这一环节，通过学唱儿歌，学生可以初步认识到儿歌所描绘的四季风景和需要学习的'生字，同时也锻炼了他们独立识字的能力。

　　2、教师范读。

　　3、学生齐读课文。

　　4、在情景中识字。

　　教师在课堂上展示一张情景图，图中描绘了一个学生在阅读课文的场景。学生们被要求观察图中有哪些细节，并通过图像来推测课文的内容。随后，教师使用投影仪展示出生字，让学生猜测这些生字的意思。

　　(在语言环境中识字，能够加深学生对所识生字的印象。)

　　⑵指名读生字。

　　⑶去掉拼音读生字。

　　⑷打乱生字认读。

　　（提高学生的识字能力是教学工作的重要目标。为了让学生能够在短时间内快速掌握生字，教师需要设计多层次、有趣且渐进的教学方法，以增加学生接触生字的机会，并避免枯燥无味的教学过程。）

　　⑸师：你是用什么好方法记住了这么多生字的?

　　(让学生互相交流记忆生字的好方法，相互学习，相互促进。)

　　⑹男生读、女生读、指名读。

　　（教学大纲指出：多次朗读并自然地吟诵。通过进行各种形式的朗读，有助于学生在朗读中自然地获得初步的情感体验，并感受到语言的美感。）

　　三、选择自己喜欢的季节学习课文、感悟课文

　　1、小组合作学习：

　　师：经过多次阅读课文，你是否已经理解了课文的主题内容呢？现在请同学们分为小组，选择自己喜欢的季节来学习课文。稍后，我们将分享在学习过程中所见所闻，以及对课文的新认识。

　　尊重学生的自主学习会让学生更加有兴趣参与到学习活动中，小组协作学习的方法有利于学生与学生之间的互动和交流。

　　2、春季部分。

　　⑴小组齐读课文。

　　⑵读了这节课文，你知道了什么?

　　⑶学生汇报：春天的脚步悄然临近，大地逐渐苏醒，小草们也开始冒出嫩绿的芽儿，树木也穿上了一袭新绿。一片生机盎然的景象里，欢乐的小草向欢快飞舞的小鸟们自豪地宣告：“我是春天的使者！”

　　⑷学生再次读课文，感悟春天的生机活力。

　　⑸师：小草发芽了，我们就知道春天来了，你还可以从哪里知道春天来了?

　　3、夏季部分：

　　师：小草冒出嫩芽，春天的脚步悄然而至，夏天即将到来，我们能期待看到哪些美景呢？让我来告诉你吧！

　　⑴出示夏季图。

　　⑵学生汇报：了解了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，它们正在交流着心里话，你知道它们在谈论什么吗？一起听一听。

　　⑶指导朗读：夏日的脚步渐近，池塘中的荷叶与荷花迎风摇曳，生机勃发。它们自豪地对着水中嬉戏的青蛙们说：“我是夏天的使者。”

　　⑷师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。

　　夏天的到来，伴随着温暖的阳光和绿树成荫，我们可以看到许多昆虫和其他生物活跃起来。在这里，我愿意分享一些与大家。首先，夏天是蝴蝶飞舞的季节。色彩斑斓的蝴蝶们在花丛间翩翩起舞，它们美丽的翅膀给人们带来快乐和好奇。其次，在夜晚，夏天也是萤火虫闪烁的时候。当夜幕降临，凉爽的空气中弥漫着微弱的光芒，迷人的萤火虫飞舞在田野和树林间，如同一颗颗小星星点亮了整个夜晚。夏天还有蜜蜂和蚂蚁勤劳忙碌的身影。蜜蜂依次忙着采集花粉和花蜜，为了保证蜂巢的生存；而蚂蚁则在地下筑巢、搬运食物，组织紧密的社会。此外，夏季也是蚊虫肆虐的季节，蚊子和苍蝇常常在我们身边嗡嗡飞舞，给我们带来些许不便。但是，只要做好防蚊措施，我们可以享受到美好的夏日时光。以上就是一些我知道的夏天昆虫及其他生物的情况，希望对大家有所帮助！

　　⑹过渡：夏天的炎热终于离去，荷叶也随之告别。大自然迎来了金黄色的秋天，这是一个丰收的季节。农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的。让我们一起来学习课文的第三节吧！

　　4、秋季部分：

　　⑴小组读这节课文。

　　⑵师：为什么稻穗低垂？文中还提到他弯曲着身体，弯腰这个动作是怎样的，有谁能展示出来？在这丰收的季节里，谷穗生长得坚实饱满，他开心吗？那读的时候应该如何读？学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。

　　⑶秋天里，还有哪些果实也成熟了?

　　5、冬季部分：

　　⑴过渡：如果说春天充满希望的芽生，夏天燃烧着激情的火焰，秋天迎来丰收的喜悦，那么冬天将给予我们何种惊喜呢？现在让我们一起来探索课文第四节吧。

　　⑵哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。

　　⑶冬天来了，天气怎样?在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样?(圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。

　　请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。

　　⑷全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。

　　以读为主，通过朗读，让学生亲身体验并深入理解不同的语气，同时加以表演和动作的形式，真实地感受四季的美丽和迷人之处。这样，学生能够更好地理解课文内容，并在朗读时更加有感情地表达出来。

　　6、总结：春夏秋冬四季交替而至，每个季节都展现出独特的美丽和魅力，这是大自然赠予我们最珍贵的礼物。我们应该珍惜并好好感受四季的迷人之处。现在让我们再次阅读课文，体会四季带来的不同美丽。

　　7、指导背诵《四季》。

　　(四季美，文章是如此美丽，美得让人心醉神迷。我们应该将这些美丽的文章牢记在心中，背诵下来。老师给大家一分钟的时间，选择自己喜欢的季节，并将其背诵出来。

　　看提示背诵、指名背诵。

　　四、拓展延伸

　　1、学习了这篇课文，你有收获吗?想一想你能不能模仿课文也来当个小诗人，说说你心目当中的春夏秋冬。

　　2、课件出示有关四季特征的图片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的苹果等，让学生模仿课文说句子，教师可先用一至两道做提示。例：蝴蝶，它对说：“我是。”

　　学习是为了运用，教师用课件出示四季的不同景色，从开始有目的让学生补充完整句子，到最后放手让学生自己模仿课文编句子，由扶到放，给学生一个创造的空间，使学生的创新能力和口头表达能力得到训练和提高。

　　3、你们对四季的描述如此美丽动人，那么我也来分享一下我最喜欢哪个季节以及原因。我最喜欢夏天，因为它是一个充满活力和光明的季节。夏天的阳光明媚，让我的心情变得愉悦和轻松。在夏天，大自然展现出了它最繁茂和多样化的一面，草地上郁郁葱葱的绿色植物，花朵绽放的五彩斑斓，都给人带来了无限的美好感受。夏天还有很多让人愉快的活动，例如游泳在清凉的水中畅快自由，沙滩上沐浴阳光，参加夏季狂欢派对等等。夏天也是旅行度假的好时机，可以去海边或者山里感受大自然的壮美景色，尽情享受与亲友欢聚的美好时光。而且，夏天还有很多美味可口的水果，例如西瓜、葡萄、蜜桃等等，给人带来了口腹之乐。总的来说，夏天是一个充满活力和美好回忆的季节。它让我感受到了大自然的独特魅力，给我带来了愉悦和放松的时刻。无论是阳光、活动还是美食，夏天都让我感到无比喜爱。

　　总结：同学们在这节课中表现出了极大的专注和认真，和老师一起欣赏了四季迷人的景色。你们觉得四季美吗？老师也和你们一样，觉得四季的风景各不相同，美得如同一幅让人难以忘怀的画作。同学们在这堂课中展现出了极高的学习热情，与老师一同沉浸于四季变换所呈现的迷人景色之中。你们认为四季美吗？老师也与你们一样，觉得四季的风景千姿百态，美得仿佛一幅让人无法忘怀的绘画。

　　作业：画出自己最喜欢的季节的景色，并仿照课文的样式，描述一下这个季节的景物。描绘四季之美，我最钟爱的季节是春天。春天在我的想象中是一个充满生机和希望的季节。我打开窗户，迎接着清新的空气，微风轻拂着脸颊，带来花香和鸟鸣。萌芽的小草从大地中伸展出来，花朵在阳光的照耀下悄悄绽放，各种各样的颜色如同调色板上的斑斓画笔。青山融化了冰雪，变成了一副神奇的水彩画。溪水欢快地流淌着，像一条银色的丝带，发出潺潺的声音。树枝上的小鸟纷纷飞舞，它们的歌声让人心旷神怡。不远处，田野里农民正在辛勤耕作，种植着各种庄稼，春天为他们带来了丰收的希望。万物复苏，春光明媚。太阳高高挂在天空中，温暖的阳光洒在大地上，给人以无限的力量和激情。春天是一个充满希望的季节，它让我感受到生命的奇迹和无限的可能性。无论是在花园里散步，还是在田野里奔跑，我都可以感受到春天的魅力和活力。春天的景象就像一幅美丽的画卷，让我陶醉其中。在这个季节里，我可以看到大自然的神奇之处，感受到生命的生机勃勃。每当我思绪飘远，都会想起那个我最喜欢的季节，那个充满美好与希望的春天。

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