一年级语文上册教案长春版

一年级语文上册教案长春版

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的一年级语文上册教案长春版，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

　　教学难点：

　　理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳

　　2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

　　3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?

　　4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。

　　二、初读课文，感知大意

　　1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧!

　　2、展示学习成果

　　(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。

　　(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。)指名读，咱们开双列火车读、齐读。

　　(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?

　　早晨，金色的太阳从东方升起来了、

　　我拉开门，走进了自己的房间。

　　谁要吃长长的拉面?

　　金色的田野更像一地金子。(小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了)

　　(4)好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听?

　　学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

　　三、细读课文，品读感悟

　　1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。

　　(1)文章共有几个自然段?在课本上标一标。

　　(2)谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得?

　　(3)评价读书情况。

　　(4)生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么?(我读懂了阳光像金子。)

　　(5)为什么说阳光像金子?金子是怎样的?(金黄色，闪亮的，很宝贵)

　　(阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。)

　　(6)教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

　　(7)用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：

　　弯弯的月儿像()。()像()。

　　(8)“洒”是什么意思?(借助动作帮助学生理解)

　　(9)我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。(“金子、洒遍”要读重音)

　　2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。

　　(1)过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢?请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化?

　　(2)生谈阳光给万物带来的变化(田里的禾苗更绿了;山上的小树更高了;小河像长长的锦缎了。)

　　(3)出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

　　田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。

　　让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。(指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些)

　　(4)是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化?

　　花朵因为有了阳光更______________了。

　　______________因为有了阳光更______________了。

　　(生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。)

　　(5)质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗?

　　预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”(利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。)

　　(6)发挥想象：你觉得小河还像什么?

　　(7)指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

　　(8)教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。

　　(9)让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

　　3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

　　(1)生自由练读第3自然段。

　　(2)你认为怎样读才能读好?

　　(应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。)

　　(3)有感情练读。

　　(4)这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗?为什么抓不住呀?

　　完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是()的，是()的，是大家的。

　　(5)让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢?

　　(6)师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。

　　阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵(出示句子)

　　四、畅所欲言，升华主题

　　1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

　　2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。

　　2、小组内用生字卡片检查生字认读。

　　二、熟读课文

　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

　　三、指导背诵

　　1、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢!比比哪些小朋友最先把课文背出来!

　　2、指导背诵第2自然段

　　(1)这篇课文第2自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

　　(2)教师引背第2自然段(田里的禾苗──(生接);山上的小树──(生接);河面闪着阳光──(生接))

　　(3)请你自己读一读，背一背。

　　(4)指名背诵。

　　(5)你能加上动作，一边表演一边背诵吗?

　　(6)全班一起边表演边背诵。

　　3、读读其他自然段，试着背一背。

　　(1)课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。

　　(2)指名分段背诵。

　　(3)给每个自然段加上动作背一背。

　　4、分小组表演背诵。

　　四、拓展练习

　　1、读一读，找朋友

　　(1)出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　(2)自读──指名读──齐读

　　(3)说说这些字有什么共同特点(都带有偏旁“日”)

　　(4)你能给这些字找朋友吗?

　　2、说说你知道的其他带“日”的字。(晶、朝、昔、音、晒等)

　　五、指导书写

　　1、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

　　2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

　　3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。

　　提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”;“山”的第一笔是“ㄧ”。

　　4、跟着老师书写一个字，然。

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