《 g k h》教案
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《 g k h》教案

时间:2021-03-06 14:32:50 一年级 我要投稿

《 g k h》教案

  写教案需要有正确的思路,需要了解教学的重点在哪里,下面小编为你介绍《 g k h》教案吧!

《 g k h》教案

  一、教学内容:

  选自人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册汉语拼音第五课《g、k、h》,g、k、h教案。

  二、设计说明:

  这一课有3个声母g、k、h和一幅图。图上画的人和物提示了g、k、h的音和形,为学生的学习减缓了坡度。我把本课分为三课时进行教学:第一课时教学三个声母的音、形、书写及与单韵母相拼的音节;第二课时教学三拼连读的拼音方法及三拼练习;第三课时是读儿歌,认识字、词。

  今天我向大家介绍的是我所设计的第一课时,整节课中,我采取了巧引激趣--扶放结合--愈趣于教--扩展延伸的教学模式进行教学。我十分注重教学情境的创设,尊重学生的体验,注重学习的习惯、学习态度的养成,以及学习方法的`掌握。整节课让学生处在一种轻松、自主、愉快、兴奋的学习状态之中,不但让学生喜欢语文,而且从中喜欢生活、喜欢大自然、喜欢美。

  三、教学目标:

  根据教材设计及学生情况分析,我确立了如下教学目标:

  知识能力:会读g、k、h的音,认清形,正确书写,并读准与单韵母相拼的音节;培养学生识记、拼读的能力。

  过程与方法:通过扶放结合的探究性学习,使学生逐渐掌握学习字母,拼读音节的方法。

  情感、态度、价值观:培养学生爱学、乐学的兴趣,并体验到成功的乐趣。

  教学重、难点:g、k、h的发音。

  教具准备:多媒体课件、聪明屋、拼音卡片。

  四、教学过程:

  一、激情引趣,导入新知:

  1、小朋友们,今天老师给大家带来一位新朋友,看看它是谁?(出示小鸽子头饰)

  2、小鸽子说:"大家好,我是和平鸽,我最爱好和平了。今天,我要和小朋友们一起认识三位声母宝宝(板书课题:g、k、h)看谁能在这节课中最先叫出它们的名字,记住他们的样子,好吗?"

  3、这三个声母宝宝可真淘气,它们正在我的家--森林公园里捉迷藏呢!我们一起去看看吧!

  4、(点击电脑)这就是我的家,请你按顺序说一说,你看到了什么?有什么感受?

  (这一环节不仅激发了学生的学习兴趣,又让学生在上课伊始便接受到了景色美与环境美的熏陶与教育,让学生有个好心情、好状态参与学习,教案《g、k、h教案》。

  二、扶放结合、探究新知:

  (一)引导学习g 1、(出示g)瞧,这个声母宝宝觉得我们说的很有道理,所以想马上和大家认识一下行吗?

  我来介绍一下,它是我最好的朋友,它的读音和我"鸽子"的"鸽"的读音相近,只是它读的轻一些、短一些。请你跟我一起读!同桌互读,谁想读?

  2、读的真好,g藏在哪里呢?快找一找。(贴橄榄枝)

  3、你还能用其它方法记住它吗?(创编儿歌顺口溜)

  (二)总结方法:

  1、小朋友们真聪明,那么,你能不能回忆一下,刚才我们是用什么方法记住g的呢?

  (先看图,会读g,又看图找到g在哪里,最后编顺口溜记住它。)

  2、那你能不能用这种方法自己学会另外两个声母呢?

  (教师引导学习g,并鼓励学生用多种方法记住g,而且让他们自己去总结学习的方法,在这一训练环节中,学生学到的不只是g,而是通过字母的学习,掌握了自己学习的方法。)

  (三)自学合作k、h 1、请小朋友们先自己想,然后小组同学合作,会读的同学当当小老师,互相教一教,学一学,看谁最先读准它们的音,记住它们的形。

  2、自学、讨论

  3、汇报:谁原意说说你学会了什么?

  (让学生通过自学、合作,学习其余的两个字母,培养了学生的自学能力,合作意识,语言表达能力)

  (四)间休:小朋友,你们真棒,都会自己学习了,为我们的成功,庆祝一下,好吗?我们一起唱支歌。(点击女孩唱歌)

  (五)学生书写字母

  1、观察字母在四线格中的位置,谁会写。当一把小老师教教大家怎么写。

  2、学生教,说书写笔顺,注意什么,书写。

  (让学生当小老师教大家写字母,学生兴趣盎然,互帮互助,学习的氛围浓郁)

  (六)两拼音教学

  1、瞧歌声B飞到了g、k、h的身旁,你还会读吗?试着读一读,汇报读。

  2、举字卡,读两拼音:聪明宝宝快快找g-B,gB,在哪里?

  3、游戏:我发现森林公园里有一个聪明屋,我们一起去看看吧!(出示两拼音的四声练习图)

  4、聪明屋给聪明的孩子提个问题,看谁能从聪明屋中任选一个音节,组个词,说一句话呢?5、同桌互考内化。

  (七)总结:这节课,大家表现的非常出色:这是我的感受,你有什么感受呢?(生畅所欲言)

  (由于有前面的基础,两拼音的教学让学生尝试自己去读即可;在游戏中巩固两拼音的教学,让学生在快乐中学习,掌握新知;在语文教学中,教师对于学生的感受,学生的说话、语言表达能力训练的关注至关重要。)