一年级《静夜思》优秀教案
我要投稿 投诉建议

一年级《静夜思》优秀教案

时间:2021-03-04 11:42:26 一年级 我要投稿

一年级《静夜思》优秀教案

  教案是教师的教学设计和设想。下面是小编整理的一年级《静夜思》优秀教案,欢迎参考!

一年级《静夜思》优秀教案

  教学目标:

  1.认识10个生字,会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”,认识新偏旁“攵”。

  2.初步感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情,诵读时能做到正确、有感情。

  3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱,积极主动地诵读古诗文。

  教学重难点:

  1、会认10个生字,写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。有感情的诵读古诗。

  2、理解诗句的意思,体会意境。

  教具:多媒体课件,乐曲,书中插图。

  课时:第一课时

  教学过程:

  一、幸福两分钟

  (学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。

  二、音乐引入,感受情境美

  (一)学生听音乐,体会乐曲中描述的意境

  前几天,老师听了一首特别好听的歌,今天想和大家一起听一听,同学们边听边想一想,这首歌是歌唱什么的?(古诗)

  (二)简介古诗

  诗是中国古代一种重要的文学样式,它数字不多却有着深远的意境,今天我们就来学习一首唐代作者的诗。

  (三)板书课题,简介李白,引入新课。

  1.学生齐读课题,认识“静”“夜”“思”三个生字。

  (1)“静” “夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?

  (2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义

  (3)串词义。用自己的话说说题目的意思。

  2、简介诗人李白资料及这首诗的背景:小朋友,这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?

  李白是我国唐代著名的诗人,号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗,将近有一千首,他的诗想像丰富,风格豪放,正因为他的诗写得多,写得妙,被人们称为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡,离开了亲人后,对家乡、对亲人的思念。

  3.观察图画,听范读,理解题目。

  二、初读感知,学习生字。

  1、自主识字,分层学习

  (1)自己读诗,随文识字。

  师:我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的.,那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多,同学们初读时,如果遇到困难,有的字不会读,怎么办?

  生:可以借助拼音,可以问老师,可以问同学。

  师:真好,这就是高效率的学习方法。现在请同学们自己练习读一读,看谁不用老师教就能读准字音,读通全诗。

  师:读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了,谁愿意给大家读一读古诗。(点生朗读,及时鼓励)

  师:刚才那个同学真勇敢,敢第一个来读,其实我们还有很多的小“战士”也想来读读,现在我们大家就一起来朗读,每个小朋友都来勇敢地表现一下。

  师:我们一起来读一读吧。

  (2)检查识字效果:

  师:大部分同学都能随诗读准生字的音了,生字们有些不服气了,它们跑出课文,要考考大家,小朋友们敢向它们挑战吗?

  师:现在我们先请小朋友们在下面热身,自由认读生字,把它们牢牢记在心里。

  师:热身完毕了吧,请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。

  师:同学们,现在该到你们展现的时候了哦!请你们齐读生字,注意发准字音。

  师:读的真不错,现在老师要加大难度了,你们给这些生字找个朋友吧,这样大家才会记得更牢啊!

  师:现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了,我们来与他们打声招呼吧,谁愿意当小老师教教大家读这些词语。

  (3)教学新偏旁“攵”。

  出示生字卡片“故”,引导学生观察:“攵”象你认识的哪个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么记住这个偏旁?

  (4)游戏巩固。

  师:小老师们这么努力教大家了,相信好多小朋友已经学会了,那现在我们来开火车。

  (5)出示去掉拼音的生字及词

  师:同学们,看到了吗?有什么不一样。

  生:没有了拼音。

  师:对了,生字们真淘气,把“帽子”甩掉了,那现在还有谁来挑战呢?

  师:果然是不负众望,读音标准响亮!真了不起!

  师:现在生字们还是不服气,又有新招了,他们不按原来顺序排队了,同学们还能认识他们吗?

  2、认清字形。

  (1)交流方法

  师:这么多的生字中,你记得最牢的字是哪个呢?你用什么好办法记住的?把你的识字方法教给大家吧!

  生:我记住了“静”字,它是由“青”和“争”组成,“青”是绿色是树林的意思,“争”是争吵,“静”是没有声音,连起来就是树林里在争看谁最青,没有争吵的声音。

  生:我记住了“思”字,上面是“田”,下面是“心”。动脑筋种好田,让禾苗长出好多麦穗。

  生:我记住了“床”字,广西有根木头。

  生:我是这样记住“床”字的,这个木头很宽,可以给人睡觉。

  生:我记住了“明”字,一个日是白天,一个月是夜里,两个在一起就是很清楚,很明白。

  生:我记住了“是”字,上面是日字,下面是正字,只是下面的竖横变成撇和捺。

  ……

  师:同学们真聪明,想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多,我们可以编字谜,儿歌,故事,还可以拆分熟字组合,可以做动作,只要大家仔细观察,认真动脑筋,一定会认识更多的字。

  3、指导书写

  师:看来大家都是认字小能手了,这里有一个字,我们不但要认识他,还要会写它(出示:“头”)

  师:来,齐读。

  师:我们先来看“头”字,请同学们看老师写字,注意每个字的笔顺和在田字格的占格位置。

  师:写好了,同学们拿出小手来,我们一起再来书空一次。

  师:写字还要掌握一些必要的窍门,注意正确的书写姿势,身坐直,纸放正,拿稳笔,眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远。好,老师看到同学们都做好准备了,现在请你们描红练习吧!

  三、朗读古诗

  1、体会诗意

  ⑴ 指名读古诗

  ⑵ “这首诗讲的是什么意思呢?”

  ⑶ 指名说说

  ⑷ 师:一轮明月当空照,银色的月光撒在地面,就像天凉地上结了一层霜,李白抬起头来,望向皎洁的圆月,想起了自己独自一人,离家在外,于是低下头来思念故乡,思念着故乡的亲人。

  2、入境朗诵

  ⑴ 导情:想一想李白的心情是怎样的?学生自由练读

  ⑵ 指名读,大家评议,教师针对指导

  ⑶ 师范读(配乐)

  是呀,李白好思念他的家乡呀,所以他写了这首《静夜思》

  ⑷ 配乐读

  同学们,你们想不想试一试,和你的同桌一起来读一读吧。

  ⑸ 学生练读

  ⑹ 指名朗诵

  四、感受诗意,练习背诵。

  1.谈话:小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

  2.教师范读,学生看着画面,练习背诵。

  3、合音乐背诵

  五、和乐唱诗,感染熏陶美。

  (一)听主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。

  (二)练习唱诗,学生和唱诗两遍。

  六、课堂拓展,欣赏古诗

  古朗月行

  小时不识月,

  呼作白玉盘。

  又疑瑶台镜,

  飞在青云端。

  1.出示李白的《古朗月行》范读。

  2.写月亮的诗很多,回家问问爸爸妈妈或自己查找资料,看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。