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小学一年级语文《地球妈妈》教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小学一年级语文《地球妈妈》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《地球妈妈》教案1
教学要求：
1．正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。会写田字格里的四个生字。
2．借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。
教学重点：
1．会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园。
教学准备：生字卡片，小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课
1．师：在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。）
妈妈都为你做过那些事情？（学生发言）
师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。
2．大家齐读课题
师：你们猜一猜课文会写些什么？地球是谁的妈妈？
二、初读课文，认读生字，整体感知课文
1．教师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。
2．学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。
3．指名读课文，纠正字音，互相评价。
4．在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。
5．小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。（利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓）。
三、朗读课文，理解课文
1．师：认识了这些生字后，我们读起课文来，就能读得更流利。（孩子们学习的积极性被调动起来，就会更主动地读好。）
2．再通读全文，了解课文内容，说一说地球是谁的妈妈。（小鸟、小鱼、小虾……）
3．让学生在课文里找一找，这些小动物都住在哪儿？读一读相应的句子。
（1）在学生回答的时候，老师在黑板上板画：半空中的树杈、池塘里的荷叶、地底下的泥洞、地上的小房子。
（2）找学生把表示动物的生字卡片粘到相应的图旁边。
4．学生自由读文，想一想：课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所以的孩子共有一个大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
交流。
师小结：“小小的家”指的是每一个孩子居住的地方，例如半空中的树杈上是小鸟“小小的家”；池塘里的荷叶下面是小鱼和小虾“小小的家”；而小兔“小小的家”则在地底下的'泥洞里。这小小的家是属于自己的家。
“大大的家”是指我们都是地球妈妈的孩子，我们都生活在地球上，地球是我们共同的家，我们共有地球这样一个大大的家。
四、思维扩展、延伸
1．地球妈妈只给了这些小动物一个家吗？它有没有给其他小动物一个家？（有，其他的书上省略了没有说。）
2．除了书上提到的，你还知道地球妈妈给了谁一个家？在小组里说一说。
3．小黑板出示填空（在什么地方，有谁的家？）学生可参照书上的形式，口头填内容。（不仅扩展学生的思维，还锻炼他们的表达能力）
4．地球妈妈给了我们所以孩子一个家，我们应对她做些什么呢？
（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球）
五、带着感情朗读课文。
六、课堂总结。
小学一年级语文《地球妈妈》教案2
教学目标：
1、会写田字格里的四个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”。
2、正确认读本课十二个生字。
3、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。
教学重点：
1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”。
教学准备：生字卡片，小黑板
教学过程：
一、谈话导入新课
1、师：在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的'妈妈。）
妈妈都为你做过那些事情？（学生发言）
师：是啊，是妈妈给了我们生命，并为我们付出了很多。今天我们要学习一篇有关妈妈的课文，《地球妈妈》。
2、大家齐读课题
师：你们猜一猜课文会写些什么？地球是谁的妈妈？
二、初读课文，认读生字
1、教。师范读课文，学生认真倾听。想一想地球是谁的妈妈。
2、学生借助汉语拼音认读课文，提出要求：不能丢字落字，读准字音。
3、指名读课文，纠正字音，互相评价。
4、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。
5、小黑板出示带拼音的生字，利用小老师领读等形式熟悉生字，再去掉拼音，开火车读。（利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓）。
6、出示含有生字的句子，让学生认读。
（1）半空中的树杈上，有一只小鸟在等妈妈。
（2）绿色的荷叶下有小虾的家。
（3）这只小白兔真是太可爱了。
（4）地上的小房子里，有我和小狗的家。
（5）小鱼在水里自由自在地游玩。
（6）小松鼠的尾巴好看极了！
7、指名让学生读课文，检查学生对课文的认读情况。
三、指导朗读，读中理解
1、让学生说说通过读课文，你都知道了些什么？
2、从第二自然段入手，指导学生有感情地朗读这段。
（教师运用多媒体出示每个孩子小小的家的画面，指导学生感情朗读。）
3、指导学生有感情地朗读第一自然段。
4、扩展练习，深入理解。你知道地球妈妈还有哪些孩子，他们的家都在哪吗？
5、指导学生有感情地朗读第三自然段。
四、配着画面、音乐，有感情地朗读全文。
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