一年级优秀语文教案
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一年级优秀语文教案

时间:2023-02-28 10:51:00 一年级 我要投稿

一年级优秀语文教案

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的一年级优秀语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级优秀语文教案

一年级优秀语文教案1

  教学目标

  1、了解中国刺绣的发展史和现状。

  2、学会欣赏刺绣作品。

  3、知道刺绣的材料和步骤,刺绣的分类,针法。

  4、掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品。

  5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要。

  教学重点

  大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识。

  教学难点

  大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心。

  教学用具

  1、教师用具

  各种针法和图案的刺绣作品(学生和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干。

  2、学生用具

  小登各一个

  教学方法

  讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,总结提高法等。

  教学过程

  导入(3——5分钟)

  带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。

  讲解(25——30分钟)

  一、刺绣的历史及分类(10分钟)

  刺绣,又称丝绣,是中国优秀的民族传统工艺之一。

  四千年前,我们的祖先就会刺绣了!刺绣的发展与历史,文化,政治,经济联系紧密,不同的朝代,刺绣有不同的花样,我国是一个多民族的国家,每个民族都有他独特的刺绣风格。

  1、你们知道我国有几个民族吗?(学生回答)

  2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(学生讨论回答)

  明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品,不同的地方有不同的地方特色绣,清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

  1、为什么其它地方的'刺绣没有成为名绣呢?(学生讨论发言)

  2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢?(学生抢答)

  二、如何欣赏刺绣作品(10分钟)

  要想学会刺绣,就要学会欣赏刺绣,要有基本的,健康的审美能力。

  1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。

  2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解:“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”

  三、刺绣的用具介绍(1分钟)

  刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀。

  四、刺绣步骤(1分钟)

  1、订筐;2、设计;3、棚布;4、绘图;5、复印;6、粘帖;7、选材;8、刺绣;9、修改;10、装饰;11、成型。

  五、教师做基本针法师范(5分钟)

  1、直线针;2、平伏针;3、螺旋平伏针;4、圈(切,扣,锁)针。

  六、刺绣技巧及注意事项(3分钟)

  1、线和布的的质地要贴近。

  2、线穿1、5尺左右为佳。

  3、刺绣开始和结束时要将线打结。

  4、剪刀和针要注意安全使用。

  分组领用具(5分钟左右)

  每四人为一小组,每组选一个组长,每个组长排队领用具。

  学生活动(50分钟)

一年级优秀语文教案2

  教学目标

  1、认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

  2、学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

  教具准备

  课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

  2.板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)

  3、(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。

  4、小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。

  二、指导看图,认识事物

  1、谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?

  2、根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。

  春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

  夏雨:夏天的雨是怎样的'?(边打雷边下雨,又急又大)

  秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)

  冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

  三、图文对照,识字识词

  小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!

  1、分别出示,逐行认读。(课件出示)

  让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。

  教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

  教师范读或领读。

  (课件出示)让学生借助图画认识词义。

  可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。

  2、反复朗读,巩固读词。

  好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

  谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

  请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

  四、学习偏旁,写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

  1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)

  2、学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁))

  3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

  4、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。

  5、投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。

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