鄂教版第二册《糖果雨》优质教学设计
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鄂教版第二册《糖果雨》优质教学设计

时间:2021-04-01 19:32:34 一年级 我要投稿

鄂教版第二册《糖果雨》优质教学设计

  教材内容:

鄂教版第二册《糖果雨》优质教学设计

  《糖果雨》是一篇极富想象力的童话故事,课文采用优美而生动的语言,栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣,从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中,让人们感受到糖果雨的特点,从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾,使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。

  教学目的:

  学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字,会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。

  正确、流利地朗读课文。

  通过课文的学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学难点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  学习本课生字词。

  正确、流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利地朗读课文

  教学过程:

  一、由课题导入新课。

  学生结合自己的平时的生活体验,说一说自己看到的,感受到的雨是怎样的?

  教师板书课题:学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

  二、自学生字,互相评价。

  学生自由读课文,圈出文中要求学会的字和要会认的生字,遇到不认识的字。

  和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。

  出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。

  三、读课文,把句子读通顺。

  把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

  同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

  分自然段读课文,互相评一评。

  四、学习生字,指导书写.

  学生自己识记生字“莓”。

  指名生分析“莓”字的字形结构。

  仔细观察“莓”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  四、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗读。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的`学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学重、难点:

  正确、流利地朗读课文。

  通过课文的学习,感受神奇的想象带来的快乐,感受阅读的乐趣。

  教学过程:

  一、复习导入.

  多种形式认读生字。

  二、走进情景,朗读课文。

  学生自由朗读课文,说说自己知道了什么?

  学生读课文,教师可以相机展示天上下冰雹的情景,体会糖果雨来得急,出乎意料。学生再读。

  (“冰雹”突然变了颜色,什么颜色都有,闪闪发光。)学生说说自己看到的情景,通过读书,借助课件,理解“五光十色”。

  学生读句子,表达惊喜、兴奋的心情。

  那会是什么呢?学生自由朗读。

  学生从自己的抽屉里,找到老师在课前悄悄放的一颗糖。各种味道的糖都有,学生兴奋地告诉小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

  学生朗读课文。

  三、激发兴趣,想象拓展。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习.

  1、有感情地朗读课文。

  2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。

  二、教学生字.

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固.

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题、第三题。

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