一年级语文教案鞋
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一年级语文教案鞋

时间:2021-10-03 09:09:09 一年级 我要投稿

一年级语文教案鞋

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的一年级语文教案鞋,希望对大家有所帮助。

一年级语文教案鞋

一年级语文教案鞋1

  学习目标:

  1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字,会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重难点:学会8个字,背诵课文。

  教学准备生字词卡片、鞋柜图片

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、在文中标出生字,读准字音

  1、自由读课文,标出生字,并读准字音。

  2、同桌互读,互相听听字音是否都读准了,互相帮一帮。

  二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  1、创设情境 出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放到鞋柜里。

  2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

  3、鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

  4、出示图片,学生感受温暖的家,自己练习读第二节诗。

  5、充分感受后,完整地读诗。

  6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来,回家告诉爸爸妈妈。

  三、巩固认读,指导书写。

  1、抽读去掉拼音的生字,巩固生字认读。

  2、在小组里识记要学会的字,代表在全班交流。

  3、指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

  板书设计: 13鞋

  大大小小 依偎

  回家 宁静的港湾

一年级语文教案鞋2

  教学目的:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3.通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重点:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:

  通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目的:

  1.学习本课生字词。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重难点:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  一、激发兴趣,导入新课

  1、(板书:鞋)小朋友们平时穿的鞋子是什么样?你能来说一说吗?学生结合自己的生活体验,自由发言。

  2、有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子,你们想去看看吗?让我们大家一起看看他家的鞋子吧!

  3、学生齐读课题。

  二、在文中标出生字,读谁字音。

  1.自由读课文,用不同的记号标出要学会的字和要会认的'字,并读准字音。

  2.同座互读,互相听听字音是否都读准了,相互帮一帮。

  三、摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  1.出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。

  2.以小组为单位,比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。

  四、指导朗读,感受幸福。

  1.创设情景,以小组为单位,说说每天放学回到家里发生的事情,学生自己读一读课文。

  2.想一想鞋子一家会说些什么呢?谁能说一说?

  3.大大小小的鞋子是一家人,我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?启发学生想象,感受家的温馨。再读一读。

  4.出示图片,引导学生感受安静的港湾,温暖的家,自己练习读第二节诗。

  5.在学生充分感受的基础上,把这首诗完整地读一读。

  6.愿意把这首小诗送给自己的爸爸妈妈吗?请试着把它背下来,回家当作今天的收获告诉他们。

  五、学习生字,指导书写

  (1)学生自己识记生字“脱”。

  (2)指名生分析“脱”字的字形结构。

  (3)仔细观察“脱”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  (4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。

  2.通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学重难点:

  通过学习课文,使学生感受亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.抽读去掉拼音的生字,多种形式巩固生字认读。

  2.在小组里识记要学会的字,推荐说得好的同学,代表大家在全班交流。

  二、指导背诵

  1、边读边想象你家的鞋子是什么样子的。

  2、朗读时要注意停顿和重音。

  3、学生自由练读,指名读,小组读,齐读,还可以试着背诵。

  4、请生自由背诵。

  5、请生说一说一天的见闻。

  三、自主识字,指导写字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。指名说记字的方法。

  3、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  (先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。)

  板书设计:

  13、鞋

  爸爸的鞋

  妈妈的鞋

  我的鞋

  大小

  颜色

一年级语文教案鞋3

  一、创设情境,范读导入

  1.师:忙碌了一天,我们拖着疲惫的身体回到家里,各自脱下自己的鞋儿,瞧:有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、妈妈的高跟鞋……皮鞋说:“我的皮料最好”;球鞋说:“我走起路来最舒坦”;高跟鞋说:“你们都没有我时髦。”它们究竟在讨论什么,想知道吗?来,让我们一同走进第13课:鞋。

  2.配上音乐,老师真情范读。

  二、自然诗歌,读准读畅

  1.自由读诗,注意读准字音。

  2.和生字交朋友:教师出示本课生字、词语卡片,用各种方式认读。

  3.生字朋友回到课文中你还认识他们吗?请学生试着把课文读流利,把难读的句子多读几遍,再数数这首诗有几节。

  4.同座之间合作读课文。学生自由选择自己喜欢的合作方式:齐读、轮读、一人读一遍等,互相提提意见。

  三、自读自悟,激发想象

  1.学生自由读诗歌,选择自己最喜欢的一节多读几遍。

  2.学生选择好自己喜欢那一节,然后读给大家听;教师引导学生评议“我觉得:刚才他的朗读……”;再请同样喜欢那一节的学生谈谈自己的感受,并读一读。(给学生自主学习的平台)

  3.学习第1节。

  (1)CAI展示“一家人回家,进门脱鞋的场景。

  (2)看到这么多双鞋子,你是怎样的心情?

  (3)谁来读一读这种场景?(注意指导学生读时要停顿。)

  4.学习第2节。

  (1)大大小小的鞋就像一家人,它们说着自己一天的见闻。

  (2)CAI播放各双鞋说话的情景:我今天和主人去了……

  (3)它们多辛苦啊,一天就去了这么多地方。难怪回到家里,要依偎在一起……这里说的“依偎”是什么?你们知道吗?

  你们同位之间能用动作表演出来吗?(动作理解)

  让我们再一同去看看文中的鞋子一家是怎样“依偎”的吧!(CAI课件展示画面理解)

  (4)带着你的好奇与情感读一读文章的第二节。

  5.学习第3节。

  (1)看看,大大小小的鞋,像什么?

  (2)它们回到安静的港湾,正享受着家的温暖。谁能把它们的这种感受读出来?

  (3)配乐朗读文章的第三节。(注意指导学生读出温暖、祥和的语气。)

  四、角色扮演,入情入境

  1.大大小小的鞋子是一家人,请你选择任意的一双鞋来扮演它,畅谈一天的见闻和感受。在小组内选择自己喜欢的角色。(鼓励学生边说边做动作。)

  2.自由组合,请学生分别戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等头饰在全班朗读表演。(引导学生感受亲情,体会家庭的温暖。)

  3.全班同学一起有感情地配乐朗读,进一步体会亲情,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  五、语言运用,拓展延伸

  学生畅谈自己喜欢的鞋,以及为什么喜欢它!

  例如:溜冰鞋,它让我感受运动的快乐;舞蹈鞋,它带给我舞姿的轻盈;胶鞋,它让我在雨天里“随心所欲”……

  六、自主探究,识字写字

  1.出示鞋儿的生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里,用“数鞋子”的方法复习生字。

  2.你记住了哪几个字,说一说你是怎么记的?(全班交流识记方法。)

  3.教师范写“脱”、“受”。

  4.学生在书上描红。

  5.在田字格本上书写,提示学生注意书写的正确姿势。

一年级语文教案鞋4

  教学目标:

  知识与能力:

  1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字,会认“鞋、偎、静、港、湾”6个字。认识4个偏旁。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

  过程与方法:练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

  情感态度与价值观:通过学习课文,使学生感受亲请,体会家庭的温暖,知道家庭的温暖需要大家共同营造。

  教具:生字词卡片、实物投影仪

  课时:1~2课时

  教学过程:

  基础备课

  一、谈话导入:

  1.师:同学们,你们回到家的第一件事是干什么?

  2.板书课题,读题。

  二、初读课文,读准字音。

  1.自由读课文,用不同的记号标出要学会和要会认的字,并读准字音。

  2.同座互读,互相听听字音是否都读准了,相互帮一帮。

  3.在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

  (1)出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方法检查学生认读生字的情况。

  (2)以小组为单位,比一比哪一组的鞋柜上的鞋子多。

  三、感悟课文,指导朗读。

  1.再读课文,标出自然段。

  2.指名读第一、二自然段。

  3.创设情境,想一想鞋子一家人会说写什么呢?谁能说一说?(出示课文插图)

  4.指导朗读一、二自然段。

  相机出示词卡“依偎”、“见闻”。正音、理解,再送回到文中指导朗读。

  5.再次看图,指名读第三自然段。

  (1)大大小小的鞋子是一家人,我们议价人在饭桌上聊写什么呢?

  (2)每当你们端着饭碗,坐在香喷喷的饭菜周围,和亲爱的爸爸妈妈聊着一天的见闻时,你心里有什么感受?

  出示词卡“享受”(理解,指导朗读)

  (3)指导朗读最后一个自然段。

  三、指导背诵

  1.齐读古诗。

  2.愿意把这首诗送给自己的爸爸妈妈吗?请试着把它背诵下来,回家当作今天的收获告诉他们。

  3.自由背诵、指名背诵。

  四、巩固认读,指导书写。

  1.抽读去掉拼音的生字,巩固生字的认读。

  2.在小组里识记要学会的字,推荐说得好的同学,代表大家在全班交流。

  3.指导观察生字在田字格中的摆法,指导书写。

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