识字7教案(通用7篇)
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识字7教案

时间:2022-10-21 11:58:58 一年级 我要投稿

识字7教案(通用7篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的识字7教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字7教案(通用7篇)

  识字7教案 篇1

  一、教学目的

  1、认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。

  2、能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3、喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  二、教学重点:

  识字、朗读感悟

  教学难点:理解对子

  三、教学用具

  生字卡片、小黑板

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  一、激趣导入

  ①同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗!我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

  高——明——胖——美——新——忙——

  (复习“语文园地五”的生字)

  今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

  ②教师范读课文。

  二、初读课文,认识生字

  ①学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  ②勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

  ③分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

  ④教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  ⑤现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  ⑥同桌互读互听互纠正。

  三、再读课文,感悟内容

  ①出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  ②课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  ③学生质疑,教师引导解疑。

  ④师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  四、练习写字

  ①看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  ②教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

  ③学生描红、临写。

  五、拓展练习

  你还知道别的对子吗!

  识字7教案 篇2

  教学目标:

  1、理解课文内容,懂得要保护动物。

  2、认识本课生字,能准确认读。

  3、准确、熟练地朗读拍手歌。

  重点难点:

  1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

  2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

  教学准备:

  生字卡片、动物图片

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?

  二、初读课文

  1、自由读,读准字音。

  2、将生字圈出来并大声读一读。

  3、游戏:你指我读,你说我猜。

  4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

  护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

  指名读,开火车读,齐读。

  5、再读课文,巩固字音。

  三、学习课文

  1、自由读课文,说说你读懂了什么?

  2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

  3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

  (1)在组内介绍资料,交流。

  (2)各小组推荐展示。

  4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

  第二课时

  一、继续学习课文

  1、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

  2、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

  3、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

  课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

  4、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

  二、总结

  地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。

  三、实践活动

  根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

  板书设计:

  识字七

  保护动物要牢记 大小动物都有家

  人和动物是朋友 保护动物是大事

  识字7教案 篇3

  单元教学目标:

  1.认识44个生字,会写40个字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。

  4.主动积累课文中的优美词语,练习用“快活”、“容易”等词语说句子。

  5.有爱鸟护鸟的意识,感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。有保护环境的意识和自我控制的能力。

  识字7

  一、教学目标

  1、认识10个生字,会写8个生字。

  2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有保护动物的意愿。

  二、教学重点

  认字写字,熟读课文。

  三、教学难点

  培养保护动物的意愿。

  四、教具准备

  1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。

  2、CAI 课件。

  3、各种动物头饰,每人一个。

  一课时

  一、导入:

  1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。

  师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)

  第二句。你们是我的好朋友。(掌声)

  师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!

  (CAI 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)

  问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?

  蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?

  师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!

  二、我会认。

  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

  师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

  师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)

  师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。

  三、我会说。

  问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

  师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

  四、我会写。

  师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)

  识字7教案 篇4

  教材分析:

  《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的.结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。

  学习目标:

  1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

  3.初步具有主动积累对子的愿望。

  教学重点:

  认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解句子中的反义词。

  教学准备:

  课文中反义词的词语卡片

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、直接引入,揭示课题

  今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。

  2.反馈。

  (1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。

  (2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)

  先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

  3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

  4.画找反义词。

  (1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。

  (2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。

  (3)(出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。

  三、创设情境,理解词义

  1.结合情境,理解“是—非”。

  (1)指名读。

  (2)理解词义。

  (播放动画:几个孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶内,有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对,谁做得不对?

  (3)教师小结:“对”就是“是”;“不对”就是“非”。今天上课,我们小朋友专心听讲,发言积极,这种做法──是(教师点词卡“是”)。把“是非”合起来也是一个词语,小朋友能分清是非,也就是能分清对错。(再读词语)

  2.展示榜样,理解“长—短”。

  (1)实物比较助理解

  出示两支铅笔,引导比较“长”和“短”。

  (2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一层意思),教师介绍他们的长处。

  (3)教师小结:这些都是他们的优点也是他们的长处,我们要学习他们的长处,弥补自己的短处。这也叫“取人之长,补己之短”。(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思,“取长补短”。(出示词语请学生再读)

  3.评价人物,理解“虚心—骄傲”。

  (1)小朋友最爱听故事了,我想讲一个关于小红和小明的故事。(出示他们的图片)(录音)小红和小明是同桌,小红成绩很好,小明学习不认真。有一天中午,小红正在看书,小明拿着球,说:“小红,快,我们打球去吧。”小红说:“不行,我要看书。”小明说:“你成绩已经很好了,就别看书了。你看我,上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说:“可是后来你不是学习退步了吗?”

  (2)你能用这里的词评评他们吗?

  (3)你想对小明说什么?(指名说)听了大家的话,小明想了很多,你听──(录音:谢谢小朋友们,你们说得太好了,我一定马上改掉骄傲的毛病,虚心学习,争取进步,相信我吧。)

  (4)(出示:虚心使人进步,骄傲使人落后)请学生读一读。

  4.联系生活,理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

  (1)了解了小红、小明的故事,老师也想知道小朋友的故事。平时,家里来了客人,你是怎么做的?随机理解“热情”与“冷淡”。

  (2)同学们都不错,那如果做错事,你会怎么做?小组交流──指名说(老师要送一个词给大家:“诚实”)“诚实”的反义词是什么呀?(虚伪)(读词)

  5.教师小结,回读全文:多好的对子歌呀,让我们再来读读吧。(学生齐读课文)

  四、熟读成诵

  1.师生、生生合作对对子。

  2.男女生比赛记诵。

  五、指导书写

  1.出示生字,学生认读

  2.仔细观察,你发现了什么规律?

  “冷”字不能丢最后一点。

  “短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。

  “热”字中间一点不能丢掉。

  “淡”的三点水别写成“言”字旁了,右上的“火”要捺变点;

  “情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。

  3.教师示范板书:热

  4.学生练习,同桌相互评价。

  5.展评(重在字形结构)。

  六、拓展延伸

  1.学习了这篇对子歌,你知道怎样做才是好孩子?

  2.今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你做一个生活的有心人,你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。(自选)

  板书:

  识字7

  是 非

  长 短

  虚心 骄傲

  热情 冷淡

  诚实 虚伪

  识字7教案 篇5

  教学目标

  1 初读课文,知道课文的大概内容。

  2 认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。

  3 认识孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫这几种动物,感受动物们的可爱。

  4 会用“保护、牢记、嬉戏”说话。

  教学重点与难点:

  认识“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”10个生字,会写“鸡、猫”两个生字。 记住“鹰”的字形,读准“锦、鹰、灵”。

  教学准备

  礼物树、课件、生字卡片

  教学过程:

  一.谈话引入

  1.小朋友们,你们玩过拍手歌的游戏吗?谁能给我们展示一下呢?

  (叫两名同学上台演示)

  2.呵呵,拍手歌可真有意思,今天咱们也要来学习一首关于动物的拍手歌,大家想学吗?

  (揭示课题,学生翻开书)

  二.初读课文

  1.老师知道有很多小朋友迫不及待地想看看这首有趣的拍手歌,不过在读之前,杨老师有几个建议,能让大家把书读得更好,愿意看看吗?

  (课件出示读书要求:

  A、保持正确的读书姿势。

  B、认真地读课文,把字音读准,遇到不认识的字,课文下面的小桃子和小叶子可以帮助你。

  C、把藏在课文的动物朋友找出来,用你自己喜欢的记号把它划出来。

  D、最后别忘了把划出来的生字多读几遍哦!)

  2.记住老师的建议了吗?那就开始吧!

  (学生自读课文)

  三.生字教学

  1.小动物们今天来到我们课堂里做客,也给我们带来了神秘的礼物。

  (出示礼物树)。

  谁能认出礼物上的生字宝宝,并大声带着大家读一读,小礼物就送给他。哪个勇敢的小朋友敢上来试试?(指名学生上台摘取礼物,认读生字,老师注意正音,特别注意强调“锦 鹰 灵”的读音,有不认识的其他同学帮助,礼物分享)

  2.小组合作学习。由学习小组长组织,选择任意的学习方式,如带读,抽读,齐读,做游戏等等。

  3.看大家玩得那么高兴,老师真羡慕,能让我也参加参加吗?(老师拿出生字卡片,和学生一起玩游戏)

  4.刚才老师拿出的卡片都是有拼音的,难怪大家都读得那么快。那去掉拼音,大家就不行了吧!(教师运用激将法)那咱们四个组比比赛,看哪组行。(课件出示去掉拼音的生字,四组赛读)

  5.呵呵,服啦服啦,看来大家都把生字牢牢记住了。

  6.(悄悄地点击课件,出示“护 牢 丛 嬉”四个字)

  咦,怎么还留下了四个生字?哦,原来他们没有伴,想让大家给他们找个朋友呢!谁愿意帮助他们呢?(指名给生字组词)

  7.在小朋友的帮助下,四个生字宝宝都找到伴了,(课件出示相应的四个词语“保护 牢记 丛林 嬉戏” )

  我们来读读他们吧!(齐读)

  8.用“保护 牢记 嬉戏”说话。

  9.现在咱们把本课的生字都学会了,那小动物的名字肯定都认识了,赶快到课文里去看看,读一读,前面划出来的小动物的名字是不是都能念出来啦。(学生自读文中划记的词语)

  10.呀,这么多小朋友都会了,那可以请他们出来跟我们见面了!(课件依次出示动物图片和相应的动物名称)

  11.咦?小动物怎么又都不见啦?肯定是看见这么多小朋友害羞了。咱们喊喊他们的名字,把它们叫出来吧!(课件依次出示动物名称,学生齐读后,出示相应动物的图片)

  四.课文教学

  1.动物朋友回到课文里去了,想让他们走吗?那就赶紧把课文读一读,留住他们吧!(自读课文)

  2.课文里这么多可爱的小朋友,你最喜欢谁呢?(指明回答)

  3.杨老师最喜欢会唱歌的黄鹂百灵,所以最爱读课文的第六句,你们瞧!(课件出示第六句,教师范读)

  4.就像老师这样,把你最喜欢的小节美美地读上几遍,然后把它读给你的学习小伙伴听好不好?注意,我们一个一个来读,听组长的安排,不抢,别人的时候认真听,咱们不能让动物朋友们笑话,是不是?(学习小组内交流读)二年级上册识字7第一课时教案

  5.谁愿意把你喜欢的动物朋友读给大家听?(在全班展示读)

  6.这么多的小动物都是我们的好朋友,那我们要怎么样做呢?(齐读课文的最后三句)

  7.这首儿歌是一首拍手歌,配上拍手读会更有意思,想不想试试?(学生边拍手边读儿歌)

  8.儿歌还能配上各种表演动作呢,好玩极了。看!(教师师范一句,拍手加表演)

  9.你们想玩玩吗?赶快和你的小同桌一起,合作来演一演吧。(生互相拍手表演,自由发挥)。

  五.小结下课

  今天咱们的收获可真不小,学会了不少生字,还能表演拍手歌了,最重要的是我们和许多动物成了好朋友,以后咱们要更加关心它们,爱护它们,好吗?

  好啦!那这节课就到这里了。能和小朋友一起学习,老师真开心。(下课)

  识字7教案 篇6

  【教学目标】

  1、认识虚、骄等9个生字。会写短、对等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。

  4、有主动积累对子的愿望。

  5、感受对子这种语言形式的优美,增强他们热爱祖国的情感。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读。

  【信息资料】

  1、图片、生字卡、小黑板、课件。

  2、学生搜集的对子。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、切入举偶

  1、对对子:

  今天,我们一起做个有趣的游戏──对对子,比一比看谁接得快,谁的对子美。

  (如:师:我说云对雾,生接:我说花对草。)

  爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等游戏活动,引导学生在玩中认识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛十分活跃,学生的学习热情空前高涨,提高了学生自主识字的效率。

  2、谈话:

  你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!

  (学生畅所欲言,揭示本单元主题──我们都有好品质)

  导语引入:

  你爱劳动,我爱集体,他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。

  利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子,体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。

  二、自学

  1、借助拼音自由读:

  把字音读准,把对子读流畅。

  2、同桌互相读:

  评一评读得怎么样?

  3、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。

  三、识字

  1、学生读对子,教师依次贴出如下几个对子:

  是──非 长──短 赞──嫌

  热情──冷淡 诚实──虚伪 虚心──骄傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发现?

  (互相提醒注意诚、实、招读翘舌音,赞读平舌音。)

  3、同学交流识字方法。

  4、巩固识字:

  ⑴ 对对子:

  学生用手中的字卡,一生举起是,手拿非字的同学立刻举起字卡,以此类推。

  ⑵ 看图贴词语:

  图一:

  两支铅笔,一长一短。

  图二:

  两个小朋友,一个热情地招待客人,另一个脸上表情很冷淡。

  词卡:

  长、短、热情、冷淡。

  学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。

  四、写字

  1、课件出示田字格中6个字:

  引导学生观察你觉得哪个字难写。

  2、引导学生将字归类:

  本节课写好冷、淡、情3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。

  3、教师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。

  4、学生描红、临写,并展示写字成果。

  根据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。

  第二课时

  一、导入

  老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里,你还能认识他们吗?

  小黑板出示句子:

  1、妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。

  2、王晓红虚心好学,诚实勇敢,赢得了大家的赞扬。

  3、我们要向别人学习,用他们的长处来弥补自己的短处。

  课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避免了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中认识,换个语言环境还能认识。

  二、朗读背诵

  1、和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。

  2、小组派代表朗读对子,其他小组评议。

  3、师生合作接读句子,生生自由组合对对子。

  4、背诵课文。

  三、感悟

  1、你最喜欢对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。

  2、说说为什么喜欢这些词语。

  3、选择你喜欢的词语练习说话。

  四、练习

  1、我会读。

  2、你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗?

  3、把你课外收集的好对子展示给大家看。

  识字7教案 篇7

  教学目的:

  1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。

  2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。

  3、有感情地诵读短文。

  教具准备

  课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、指名背诵第一则短文。

  二、继续看图,学习生字词。

  1、学生自学。

  2、讨论交流,适当点拨。

  3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。

  三、看图学习短文

  1、自由读短文。

  要求:看清音节,读准字音。

  2、检查儿歌朗读情况。

  3、讨论交流:

  这则儿歌你读懂了哪句?说一说。

  4、有感情读背短文。

  四、教学生字。

  1、认识本节课所学的生字词。

  2、用“单、丝、线、独”口头组词。

  3、在书上描红“单、丝”。

  4、在习字册上书写“单、丝”。

  五、诵读全文,检测效果

  1、多种形式诵读课文。

  2、多听写本课生字词。

  六、小结

  七、教学后记:

  1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:羊(羊字旁)。

  2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

  3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

  4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。

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