北师大版一年级语文下册春天的手教案
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一年级语文下册春天的手教案

时间:2021-03-16 15:29:58 一年级 我要投稿

北师大版一年级语文下册春天的手教案

  教学目标:

北师大版一年级语文下册春天的手教案

  1.认识15个生字。

  2.继续进行归类识字。

  3.阅读、背诵《春天的手》。

  4.继续培养学生自主、合作的学习能力。

  教学重点:

  1.继续培养学生自主识字的能力。

  2.激发学生想象。

  教学准备:

  春天的图片、生字卡片、课件、磁带。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,今天老师带来了你们的朋友,看,她是谁?贴冬冬的图片。

  冬冬不仅喜欢看书,还特别喜欢摄影,请你看看冬冬照的照片(出示春天的图画)你知道这是什么季节吗?

  点评:图画引入,在图画中感受春天,使儿歌与大自然有机地结合起来。

  冬冬不仅拍了美丽的照片,还特地写了一首有关春天的诗歌,名字叫《春天的手》。

  板书:《春天的手》,齐读课题。

  二、熟读课文

  1.想不想听一听冬冬写的儿歌?请你打开书,用手指着书上的字,认真听这首儿歌。

  (录音读课文)听完后说说写得怎样?这么美的儿歌想读一读吗?

  点评:学生谈听儿歌的体会,激发学生主动读书的兴趣。

  2.打开书自己读一遍课文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。

  3.遇到不认识的字怎么办?

  (指名说一说,用拼音拼、问同学、结合上下文猜一猜等。)

  点评:鼓励学生用已有的学习经验解决问题。

  同桌两个人一起读课文,如果他能做到声音响亮,字音正确,就可以评,如果他还有不会的字,请你帮帮他。

  4.这首儿歌写得这么美,老师也想和你们一起读,好吗?边读边想,读了课文,你都知道了什么?(师生齐读课文,学生自由发言说自己知道了什么。)

  点评:采用各种形式朗读课文,在语言环境中认字。

  5.出示:

  (1)春天的手抚摸着大地,大地一片新绿。

  读一读,你能把下面的话照样子补充完整吗?

  (2)春天的手__________小草,小草__________。(指名说一说。)

  (3)春天__________,__________。(讨论。)

  点评:发散学生思维,使语文学习不仅理解,而且学会运用,这一环节由扶到放,引导学会创作,体会小诗人成就感。

  6.测读本课生字卡片,你自己先认一认,把已经认识的字放在左边,还有不认识的字就摆在右边。

  三、引导识字

  1.同学们读课文很认真,课文中的词语不知认得怎样了?从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶,你还认识他们吗?

  轻柔、春天、抚摸、快乐 、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖

  读一读这些词语,指名读,带读。

  2.这次再认一认桌面上的'字,认识哪个字就把它放到左边。

  点评:缩小语境,在词中巩固学生挑出来难字,个别字集中指导。

  3.识字小游戏。(举字卡)

  请同学作动作,大家猜一猜是什么字:拍、拉、为什么你们猜得这么快?(因为他们和手有关。)

  猜谜语:三个人一起去看太阳。(春)说说你是怎么猜对的?

  你还有什么好方法来记字?请你当小老师。

  点评:充分调动学生积极性,采用各种方法教学生主动识字。

  4.再看看自己的桌子上,还有没有不认识的字?如果认识了,就读一读吧。

  四、指导书写

  1.同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字,说出来。

  2.仔细观察你不会写的字应该怎样写,(课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写)。

  3.分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。

  4.看完了,赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。

  5.书上描一遍

  6.独立书写,请你的同桌给你评一评,那里写得好,那里应该改一改。

  7.自己再写一遍,注意听取别人的建议。

  点评:针对学生的不同差异,因人指导书写,充分体现了以学生为主体的原则。

  五、学习课文

  1.春天已经悄悄地来到了我们的身边,老师配着春天的音乐朗读这篇课文,请你闭上眼睛想,你好像看到了什么?指名说。

  2.边读课文边想象,读起书来就特别有意思。

  你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢?

  (朗读、配乐表演、背诵、和老师读……)

  点评:将识字回归课文,让学生充分体会诗歌的美。

  3.不知不觉中,我们已经感觉到了春天的手,带着这种感觉,到路边、公园里找一找,你身边发生了什么变化?你也可以做个小诗人,自己写写有关春天的诗歌,好吗?

  附:板书设计

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