一年级语文《anenin》教案(精选5篇)
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一年级语文《anenin》教案

时间:2024-06-18 17:55:47 丽华 一年级 我要投稿
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一年级语文《anenin》教案(精选5篇)

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的一年级语文《anenin》教案,欢迎大家分享。

一年级语文《anenin》教案(精选5篇)

  一年级语文《anenin》教案 1

  第一课时

  一、复习检查

  1、抽读声母、韵母卡片:aein。

  2、说说声母n的发音方法。

  二、揭示新课内容

  1、引导看情境图。学生说说图意。

  2、小结图意,听语境歌。

  3、引导学语境歌。

  遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  三、新授。

  1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样,它们是鼻韵母。鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。

  2、指导学生发n这个音。

  3、教学鼻韵母an。

  (1)发音与&“天安门&”的&“安&”相似。教师范读,学生跟读,点名读,开火车读,比赛读。注意纠正错误的`发音。

  (2)an的四声:先出示,自由练读,然后引导学生用四声练习组词。

  4、教学鼻韵母enin和整体认读音节yin。

  方法与过程与an类似

  四、巩固练习。

  1、指读卡片ane nin yin。

  2、比较in和yin。

  3、将一些字母卡片发给学生,教师说出字母名称,学生即拿出给大家齐读。

  五、作业。

  1、仿影、描红。

  2、练读前鼻韵母。

  第二课时

  一、复习检查

  1、做找朋友的游戏。

  2、点名说说inyin的异同。

  二、教学anenin与声母的拼音

  1、学习拼读。

  (1)出示(略)

  (2)点名说说哪些是三拼音节。先说声母、介母和韵母各是什么,再自由拼读。

  (3)自由拼读。

  2、看图练读拼音词语。

  (1)练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。

  出示图片,说说图意。说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读,再指名读。

  (2)看图读拼音词、拼音句。

  说出图上画的是什么。出示拼音词、拼音句。引导自由拼读。找出三拼音练习拼读。读拼音句。

  三、巩固练习

  1、指导读课文。

  2、做&“看谁听得清找得快&”的游戏。

  3、读一读,说一说,写一写。

  四、作业

  抄写音节:shan yin wen

  一年级语文《anenin》教案 2

  教材分析:

  本课包括四个部分。第一部分是情境图,图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣,并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来,图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin,及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写,用以指导学生描红。第三部分是拼音练习,用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子,用以看图练读拼音词句,巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时,我们要指导学生读准鼻韵母,特别是发准韵尾n,教师应多做示范讲解,使学生掌握发音方法。

  教学要求:

  1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。

  2、读准音、认清形、正确书写。

  3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节,会读音节词。

  教学重(难)点:

  an、en、in的发音及拼读。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:an、en、in的发音及四声,整体认读音节yin an、en、in的书写。

  教学过程:

  一、复习巩固

  抽读声韵母卡片:a,e,i,,说说声母n的发音方法

  二、看情境图,听语境歌,引出教学内容。

  1、看情境图,图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?

  (小朋友们在家里看电视,他们把遥控器一摁,电视屏幕上就出现了天安门,并响起来优美的音乐)这里面的天安门的“安”,遥控器一摁的“摁”,音乐的“音”,就是我们今天要学的韵母an、en、in(出示)。

  2、教学语境歌遥控器摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  三、学习an、en、in的.发音和四声的读法,认读整体认读音节。

  1、教学an。师读an的音,讲解发音方法,学生跟读,指名读,领读,齐读,2、出示an的四声。生自由读,指名读音,组词,齐读an的四声。

  3、en、in读音同上。

  4、总结:今天我们学的这三个韵母,有一个共同的地方,你发现了吗?(后面都有一个n)是呀,这三个以字母n结尾的韵母,我们把它们叫做前鼻韵母。(生齐说)

  5、抽读an、en、in的卡片。

  6、指导an、en、in的写法。

  观察an、en、in的写法(前面还是一个单韵母,后面是个n),师范写,生书空,描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin,说说它是由声母谁和韵母谁组成的。

  (1)师范读yin,生学读,指名读,齐读。

  (2)出示yin的四声。自由练读。开火车读。

  四、巩固练习。

  1、抽读卡片:an、en、in及yin的四声。

  2、比较in和整体认读音节yin的读法,区别不同点。

  3、听音组合韵母。师发an、en、in的音,声用卡片组合成所发的韵母。

  五、作业。

  1、an、en、in各写一行。

  2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。

  第二课时

  课时目标:认读声母与an、en、in组成的音节,学会拼读音节词。

  教学过程:

  一、复习。

  1、抽读an、en、in的四声卡片

  2、读整体认读音节。

  二、教学an、en、in与声母相拼的音节。

  1、教学音节

  出示音节:ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

  (1)、指名说说,哪些是三拼音节。出示:guan、h u an huan、ch chuan 。

  (2)、先说说声母、韵母、介母各是什么?自由练习拼读,指名拼读,齐读。自由练读所有音节,指名领读音节,齐读音节。

  2、看图练读音节词。

  (1)、练读:shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

  (2)、出示图片,指名说说图画山个画的是什么?根据回答出示音节词,自由拼读词语。指名拼读,齐读。读拼音句子。

  (3)、指导看图,问:“图上画的是谁,他在干什么?”(一个小弟弟在搭积木)瞧,他搭的是什么呀?(是一架飞机)飞机飞呀,飞呀,飞到了(蓝天)。

  (4)、引导学生诵读。

  一年级语文《anenin》教案 3

  内容简析

  “看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容:第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语:第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin;第三部分是学习含有介音的音节;第四部分是读儿歌;第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。

  设计理念

  汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看动画课件(看图),说故事,说句子,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。

  教学目标

  1.认知目标:学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。

  2.能力目标:能根据图意说简单的话;掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

  3.情感目标:养成认真观察,主动学习的习惯。

  教学重难点

  教学重点是指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin;教学难点是学会声介合母的发音要领。

  教具准备

  挂图、课件、卡片等。

  教学时间

  两课时。

  教学流程

  第一课时

  一、复习旧知,揭示新课。

  1.复习单韵母i、u、e和声母n。(认读卡片,并读出顺口流。)

  2.认读复韵母ɑi、ei、in,说说你是怎样读出来的。

  3.谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。

  评:通过对已有知识的重现,让学生准确呼读单韵母,熟练拼读方法,为学习新知作铺垫。

  二、故事导入,激发兴趣。

  1.出示动画课件(或课本插图),配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机点击出现课文中的词语。

  师:在一个美丽的树林里,住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚,满天的星星一闪一闪的,圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的'月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边,玩得正高兴,忽然小猴子转过身子,大声喊:“妈妈,糟了,糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看,笑着说:“傻孩子,那是月亮的影子。你看,月亮不是好好地挂在天上吗?”小猴子抬头一看,高兴地跳了起来:“噢!月亮果然还挂在天上哩!”

  2.观察插图,互相讲故事。(要求用上文中的词语)

  评:儿童对听故事说故事具有极大的兴趣,根据教材提供的故事情景,通过多媒体课件,把儿童带进故事世界里,让儿童在听故事说故事的过程中,进行语言训练,并感知要学习的音节。

  三、学习韵母,指导拼读。

  (一)学习韵母ɑn。

  1.利用课件(或插图)引出音节。

  ①播放动画课件(或出示插图):小猴子和妈妈走到岸边。

  教师指导:小猴子和妈妈来到什么地方?引出“岸边”一词,并认读。

  ②谁能用“岸边”一词说一句话?

  评:从句子中带出音节,不但可以发展学生的语言,而且有助于学生结合词句学习音节。

  2.提出韵母ɑn,并认识ɑn的组成。

  ①告诉学生:“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”,“ɑn”是我们本节课学习的第一个韵母。

  ②“ɑn”是由什么字母组成的?

  3.学习ɑn的发音。

  ①教师讲述ɑn的发音要领。

  ②听老师发音;做好口形跟随老师发音。

  ③自由练习发音。

  ④互相检查,并纠正发音。

  评:声韵母教学是拼音教学的重点,通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正,让每一个同学都做到发音正确。

  4.练习ɑn的四声。

  播放动画课件:四个小动物分别贴上ānánǎnàn,蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时,小动物说:“你会读我的名字吗?”学生读对了,动物就发出“你真棒!”的声音。(也可以抽卡片认读)

  5.用“àn”组词并说一句话。如:天安门,我爱北京天安门。

  6.指导拼读声母与ɑn组成的音节。

  ①指名说说声母和韵母拼读的方法。

  ②在游戏中进行bɑn、pɑn、mɑn的拼读训练。

  (一位小朋友戴上头饰ɑn,去邀请b、p、m做它的朋友,两位同学配合发出bɑn、pɑn、mɑn的音。其他同学跟着发音。)

  评:四声和音节的训练,以活动和游戏的形式出现,与学习普通话结合来,使拼音教学增强了趣味性,同时培养了学生合作学习的精神。

  7.告诉大家一个小秘密。

  师:很多声母都可以和ɑn组成音节,只有j、q、x从来不跟ɑn在一起。

  (唱顺口溜:j,q,x,真傲气,从不跟ɑn在一起。)

  评:告诉大家一个小秘密,很有吸引力,儿童知道了小秘密,自然会永记心里。

  (二)学习整体认读音节yuɑn。

  1.出示圆球的课件(或图片),让学生回答:这是什么?

  2.告诉学生“圆球”的书音是“yuánqiú”,“yuɑn”是这课中大家要交的第二个朋友,它是一个整体认读音节。

  3.练习读“yuɑn”不管它的四声。

  4.用“yuán”组一个一音节词。

  评:把学习音节和认识事物、学习词语结合起来,既联系了学生生活实际,又培养了学生拼读能力。

  四、练习巩固,汇报收获。

  1.找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生,教师念音节,两个同学举着卡片组成朋友,其他同学跟着读。

  2.互相说说本节课有什么收获。

  评:引导学生谈谈收获,既可以巩固已学知识,又让学生享受到成功的乐趣。

  一年级语文《anenin》教案 4

  一、复习导入

  师:在美丽的拼音王国里,住着我们的许多老朋友,我们先和6个单韵母老朋友打个招呼好吗?

  生:ɑ o e i u ü

  师:接下来准备把我们的小火车开起来,去和声母朋友们问好。小火车开起来。

  生:咕噜咕噜开起来。 师:火车头在哪里? 生:火车头在这里。 师:这列火车开起来。

  生:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 师:还有哪个老朋友没有打招呼啊? 生:复韵母。 师:好,全班,开始 生:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

  师:今天啊,我们来认识几位新的朋友,(课件出示ɑn en in un ün),小朋友们,他们有什么共同的特征?

  生:都有一个声母n.

  师:小朋友们看得真仔细,不过啊,今天老师要告诉大家一个秘密,他们都有一个共同的'小尾巴-n,可是这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍(板书课题)。

  二、学习新课

  1.看图学习韵母ɑn en in un ün

  师:刚才小朋友们都很热情地向老朋友打了招呼,我们现在也要同样热情地欢迎新朋友的到来!。

  请大家看看这幅图,这是什么地方? 生:天安门。

  师:谁去过天安门,谁知道关于天安门的故事,我们来说一说。 生:(让学生充分的说)

  在学生说的过程中,注意要让学生说完整话。

  指导学生读准“天安门”一词,告诉学生,“安”的读音就是我们今天要学的第一个前鼻韵母ɑn的读音。

  师:谁来说说ɑn是由什么组成的? 生:是由 ɑ和n组成的

  师:发ɑn时要先做ɑ的口型,再过渡到n(范读)。 生:ɑn

  师:对。念的时候要很高兴地咧开嘴巴,我们一起来念一念 全班念,念给同桌听。

  师:刚才大家读得都不错,我们一起来看一看下一个前鼻韵母,谁会读?

  生:en

  师:你读得不错,带同学们读一读好吗? 生:en

  全班读,开火车读ɑn、en

  师:谁记住ɑn、en怎么写?你是怎么记住的。 生:ɑn相碰ɑn ɑn ɑn;en相碰en en en 都住在二楼。

  师:拿起手,跟着老师书空(一边念口诀) 用手指在书上描。

  教学in un ün,方法同上,换各种方式读,示范书写,强调占格。 2.教学整体认读音节。

  师:前鼻韵母的两个大哥哥也出来和小朋友们打招呼啦(板书yin yun),这是什么音节?

  生:整体认读音节

  师:那老师要问了yun是谁的哥哥呢? 生:ün的哥哥

  师:小朋友们真聪明,ü见到y要去掉点,对不对! 生:对。

  师:(课件出示圆的图片),小朋友们你们看出这是什么吗? 生:圆

  师:真不错,圆的一声就是我们今天要学的第三个整体认读音节yuɑn,(板书yuɑn,领读)。

  生:yuɑn。 三、比一比,我最棒 指名读,开火车读。

  师:这节课小朋友们表现的太棒了,下课。

  一年级语文《anenin》教案 5

  情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣。

  能力目标:能正确认读声母与an

  in组成的音节,会读拼音词。

  认知目标:学会前鼻韵母an

  in和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  教学重点:学会三个前鼻韵母,能熟练拼读声母与an

  in组成的音节。

  教学难点:准确认读、书写三个前鼻韵母,拼读有关音节。

  教学准备:课件、投影、光盘、图片、卡片等。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  课时目标:

  情感目标:激发学生学习复韵母的兴趣

  能力目标:能够读准音,认清形,并能正确书写。

  认知目标:学会前鼻韵母an

  in和整体认读音节yin其及四声。

  教学重点难点:掌握三个前鼻韵母的发音。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、小朋友,你们喜欢吃苹果吗?

  2、今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果,但是在摘苹果时要根据老师的要求来摘。

  3、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个请下面的小朋友读。

  4、摘复韵母苹果。

  游戏中复习以前所学的`知识,每个小朋友都学得很投入。

  二、看情境图,学语境歌

  1、小朋友们可真厉害,你们喜欢看电视吗?为了奖励你们,我们一起来看电视。

  2、谁会开电视机?(请同学开电视)

  每个小朋友都跃跃欲试,想来开电视。

  3、说说电视里在放什么?

  4、电视里的电视机里在放什么?

  基本上能够说完整。

  5、听小朋友们在唱什么歌?播放《我爱北京天安门》。

  6、学习语境歌:有一首儿歌写的就是这幅图的内容,我们一起来学习。

  7、听读儿歌:遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。(跟老师读)

  8、导出韵母,板贴:an

  in

  三、学习鼻韵母

  1、说说它们有什么共同点?

  在单韵母后面加上鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

  2、指导发好鼻音n。用手做手势。(舌尖要向上,顶住上齿龈,鼻子出气。)

  用手势的方法教学,很有效。

  3、教学三个鼻韵母

  (1)告诉学生an的发音同天安门的安读音有点相同;同摁遥控器的摁相似。(充分练习,读准字音)

  (2)练习读an

  的四声,组词。

  (3)出示in,引导学生自己发音,练习读四声。

  4、抽读三个鼻韵母。

  5、说说你是怎么记住这三个韵母的?

  6、练习书写,描红。

  四、认读整体认读音节

  1、复习整体认读音节yue

  2、说说yue

  是怎么形成的,是什么音节?

  3、In也学着ue

  的样子请来了大y,变成了yin,yin也是整体认读音节。

  4、练习读yin的四声。

  五、巩固练习

  1、抽读卡片。

  2、听音找卡片,认整体认读音节。

  3、小结学习情况。

  第二课时

  课时目标:

  能力目标:能正确认读由声母和an

  in

  组成的音节,会读拼音词、拼音儿歌。

  教学重点难点:指导读好拼音词和拼音儿歌,巩固三拼音节的练习

  教学过程:

  一、复习检查

  1、认读三个鼻韵母。

  2、说说in与yin的不同。

  二、学习拼音

  1、出示书上的拼音,要求学生自己练习拼读。

  2、指名拼读两拼音。

  3、找一找,说说哪些是三拼音?声母、介母、韵母各是什么?

  4、学生反复练习读拼音。

  5、看图读音节。

  (1)看图说说图意。

  (2)出示音节,练习拼读。

  6、看图说说小男孩在干什么?你觉得他的积木怎么样?

  (1)自己练读拼音句子。

  (2)再来找一找,哪些是三拼音?

  (3)指名读拼音句子。

  三、巩固练习

  1、指导读拼音词和拼音儿歌。

  2、做听音游戏。

  3、做分解音节的练习。

  四、课堂作业

  1、熟读课文。

  2、抄写音节。

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