一年级语文上册我叫神舟号教案设计
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一年级语文上册我叫神舟号教案设计

时间:2021-05-18 15:10:29 一年级 我要投稿

一年级语文上册我叫神舟号教案设计

  教学要求:

一年级语文上册我叫神舟号教案设计

  1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.认识两种新笔画;学会本课生字,能在田字格中正确、规范地书写生字。

  3.理解课文内容,了解我国航天科技发展的新成就,激励学生从小刻苦学习,将来为祖国现代化建设贡献力量。

  教学重难点:

  1、能正确、流利地朗读课文。

  2、认真规范地书写生字。

  教学用具: 多媒体课件、生字卡。

  教学课时: 三课时

  教学过程

  第一课时

  一、导人新课

  1. 出示“飞船”图

  小朋友,你们知道这是什么吗?指名说

  2、出示词语“飞船”

  (1) 借助拼音各自读词

  (2) 指名读,提醒学生注意读准chuan

  (3) 仔细观察图片(船身上的五星红旗)

  你知道它叫什么名字吗?出示词语:神舟号

  读准字音:shen zhou

  (4)、出示课题:

  我叫“神舟号” 齐读课题

  二、放课文录音,生边听边看课文

  三、初读指导

  1. 学生借助拼音自由读课文两遍,

  要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,再把句子连起来读读。

  2.检查自读情况。

  出示: tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn

  一天 一艘 飞 船 在 嫦 娥 问

  nǐ lái yǐ qián pài de

  你 来 以 前 派 的

  指名读,评议:指导学生读准平翘舌音,前后鼻音,三拼音。

  开火车读,齐读。

  3、出示课文内容。

  (1、)师讲解:这篇课文比较长,写文章的叔叔把它分成三部分来写,我们怎么知道是三部分呢?(指课文内容,让学生知道什么是段。)

  (2、)指导学生在每段前标上小节号。

  (3、)逐段读通课文

  a、 指名分自然段读课文

  b、 评议,正音,指导句子间停顿。

  c、 出示难读句子:

  我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

  师范读,生自由练读,指名读,齐读。

  4、齐读全文。

  四、学习生字,指导书写“天、飞”

  1、抽读生字卡片。 齐读,开火车读。

  2. 出示:天 飞

  指名说说识记方法。

  3.学习新笔画。

  “?”横折斜钩 生书空、 师范写新笔画

  4、指导书写“天、飞”

  天:撇从竖中线起笔,注意最后两笔要舒展。

  飞:引导学生用形象方法记忆字形:最后两笔像鸟的一对翅膀

  师范写,横折斜钩的斜钩部分要拉长,略向右斜

  5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.抽读生字卡。

  2.给“天”、“飞”找朋友。

  二、细读课文,指导朗读。

  1.学习第一自然段。

  (1)指名读第一自然段。

  (2)多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。

  指名说说“太空”是什么样的地方?(很高的天空。)

  (3)想象一下,飞船在太空中看到了什么?

  (4)嫦娥姐姐认识它吗?她会怎么问飞船呢?

  指名回答

  出示:小弟弟,你从哪里来?以前怎么没见过你?

  a、指名读,说说“小弟弟”指谁?“你”指谁?

  b、指导朗读:谁来学嫦娥姐姐问一问?

  师范读、生练读、指名读、齐读。(亲切、惊讶、疑问的语气)

  (5)齐读第一段。

  2.学习第二自然段。

  (1)飞船弟弟是怎么回答的?自由读第二自然段。

  (2)出示:

  我叫“神舟号”,从中国来,科学家派我来作飞行试验。

  a、自由读,讨论:从飞船弟弟的话中你知道了什么?

  b、指名交流。

  d、 出示词语:飞行试验

  指名读,齐读。

  e、 师小结:原来“神舟号”是中国研究制造的,来太空作飞行试验的。

  (3)谁来学飞船弟弟,回答嫦娥姐姐的话?

  a、指名读,评议,飞船弟弟是用什么样的语气回答的?(自豪的语气)

  b、生自由练读,齐读。

  (4)指导读好一、二两段中的对话。

  师读嫦娥姐姐,学生读飞船弟弟。

  3、学习第三自然段。

  嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话,为什么很高兴?

  交流发言

  (1)指名读第三自然段。

  (2)嫦娥姐姐怎么说的?

  (3)出示:小弟弟,你回去的.时候,一定要把我带上,我真想回家看看。

  ① 自由读,讨论:嫦娥姐姐为什么想回家看看?

  师归纳:是啊,嫦娥姐姐离家这么多年了,现在“神舟号”可自由来回,她当然想回家看看了。

  ② 谁来学嫦娥姐姐说一说?

  ③ 指名读,齐读。

  三、分角色朗读课文。

  1、 同桌合作。(一人读嫦娥姐姐,一人读飞船弟弟。)

  2、 指名分角色朗读。评议。

  四、齐读全文,总结课文。

  小朋友,我们祖国的科技发展日新月异,科学家们真了不起。老师相信,只要我们认真学习,将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。

  五、学习生字,指导书写“在、问”

  1、出示字卡,说说你是怎么记住这两个字的?

  2、引导学生观察田字格中的位置。

  3、师范写:

  在:第二笔撇从竖中线起笔,“土”在竖中线偏右。

  问:门字框要正。

  3、 生书上描红,师巡视。

  作业:书写习字册。

  第三课时

  一、 复习检查。

  1、 抽读生字卡。

  2、 用“在”说一句话。

  3、 出示二会字:

  嫦 娥 艘 派

  指名读,齐读。

  4、 分角色朗读课文。

  男生读飞船弟弟的话,女生读嫦娥的话。

  二、 背诵指导。

  1、 指导分段背诵。

  (1):第一段两句话,第一句讲飞船,第二句讲嫦娥的问话。

  自由练背,指名背,齐背。

  (2)第二段主要讲飞船弟弟怎么回答的?

  师引读,生接背老师的话。

  齐背第二段。

  (3) 第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。

  生自由练背,指名背,齐背。

  2、 齐背全文。

  三、 拓展联想。

  嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡,她看到了什么?我们准备怎么没接待她呢?

  1、 展开想象,分小组讨论。

  2、 交流发言。

  四、 学习生字,指导书写。

  1.出示:你 来 以 前 的

  2、识记字形:你有什么好办法记住这些字?

  交流、评议。

  3、指导在田字格里书写。

  你:学习新笔画“乛”(横钩),注意最后两笔要匀称。范写。来:第二横在横中线,竖在竖中线,最后两笔撇和捺要舒展。

  以:第一笔竖提的提偏长,第二笔点在竖中线,偏高。最后一笔是点,不能写成捺。师范写。

  前:第三笔横要长,盖住下面两部分。范写。

  的:左右结构。左边略窄,稍偏上。

  4、学生描红,完成习字册。师巡视指导。

  五、课后作业。

  和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

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