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一年级下册语文《会睡觉的植物》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的一年级下册语文《会睡觉的植物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册语文《会睡觉的植物》教案 1
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。
2.能正确、流利的朗读课文。
3.学习课文第一自然段。
教学重点：
1.能正确美观的书写：习、作、休、你。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学难点：
1.正确美观的书写“习”。
2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物？读读课题。
3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。
4.学生自由朗读。
5.指名学生分自然段朗读，及时正音。
二、读中学文，识读结合。
1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。
⑴初步感知
①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
⑵教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。
①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解？
③男生齐读第一句话。
⑵教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。
③学生;课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。
三、指导书写描红：习、作、休、你的写法。
1.教学“习”的写法。
①观察字形，独体字。
②书写要点：横折钩向左收，笔顺刚劲有力，提画起笔向外伸。
2.教学“作”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：左小右大，右竖略低。
3.教学“休”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：单人旁，窄窄的，木字旁胖胖的。
4.教学“你”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：“尔”，第二笔横钩要短。
四、布置作业：熟读课文。
板书设计：
14.会睡觉的植物
第2课时
主备教师：
复备时间：
上课时间：
教学内容：
精读课文
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。
2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
1.“每”字的写法。
2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学难点：
1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
3.初步感悟科学小品文的语言特点。
教学准备：
课件
教学过程：
一、出示词语，复习导入。
植物叶柄需要闭眼
折叠展开合拢低垂
1.指名读上面的词语。
2.读第二行词语，用手做动作。
二、读中学文，识读结合。
1.学习第2自然段，探究三叶草的睡觉方式。
⑴初步感知。
我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，实在书上标一标。
⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。
①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。
②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。（在朗读中抓住“一……就……”感悟。）
⑶感受三叶草白天的样子。
①朗读，正音（叶柄、展开）
②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”
③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”
④男女生配图朗读，突出“每个、都”
⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。
① 朗读，正音。（折叠）
②出示两幅图“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。
③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛。”
出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的意思是合上。
④全班配图朗读，突出“闭上”
⑸句型对比感知相似之处，积累句子。
在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
特点：什么时间，什么怎么样。
②看图，全班积累优美词语。
过度：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。
3.学习第三自然段，探究花的.睡觉方式和植物睡眠的时间。
⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。
①朗读，正音（夜晚、向上合拢、向下低垂），出示插图，蒲公英和胡萝卜花的样子。
②出示插图：结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”
③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。
配图知道理解：夜晚蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。
夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。
①句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。
夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
⑵配图积累优美句子。
过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢？谁能用朗读告诉我们。
⑶学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。
补白：植物的睡眠是一种自我保护，（配图），在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害（配图）用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱，简而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。
⑷同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉？它们又是怎么睡觉的呢？
①合欢树②睡莲③学生自由补充。
三、学写描红生字：每、闭、合、明，习得规律。
1.教学“每”的写法。
书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖对齐。
2.教学“闭”的写法。
书写要点：门站稳，才靠上。
3.教学“合”的写法。
书写要点：撇捺伸展，口子写扁。
4.教学“明”的写法。
书写要点：日靠上，月窄长。
一年级下册语文《会睡觉的植物》教案 2
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。练习图文并结合动作理解词语，读好长句,c 初步理解长句所表达的意思。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。联系图文并结合动作理解词语，读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学难点：
读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】植物是两个生字，标上拼音。（谁能读好这个词语？我们身边有哪些常见的植物呢？
4、同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
5、老师归纳学生问题，在大屏幕上出示。
6、带着学生朗读所归纳的问题——
1、课文中介绍了哪些会睡觉的植物？
2、它们分别是怎样睡觉的？
3、它们为什么睡觉？
过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字
1、老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】
2、按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，标出每个自然段有几句话。
②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。
③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。
三、了解内容，随文识字
1、初读第一自然段，感知植物也会睡觉。
①第一自然段有几句话，指名回答。
②出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）
③指名读词语，相机正音。
④把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。 随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？
随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的
是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说说你对休的理解。给休找伙伴。
⑥学习二、三两句话。
出示：你知道吗？植物也会睡觉。 指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。
随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。
⑦男生齐读第一自然段。
⑧读了第一自然段，我们知道了（ ）也会睡觉。完成填空。 过渡：在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。读一读第二自然段，写的是哪种植物会睡觉？睡觉方式是什么？
2、初读第二自然段，了解三叶草的睡觉方式
①第二自然段一共几句话，指名回答。
②出示第二自然段（一类生字红色、二类生字绿色标出），指名读词语，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句的停连。
④随文识字（每个）认识新的偏旁母（母），“每”原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？创设情境用每个、每次说话。 随文识字（叶柄）联系图片理解。
随文识字（展开、折叠）联系图片理解。折纸演示。
对比三叶草叶子白天“展开”和夜晚“折叠”的图片，好像人闭上了眼睛。学习“闭”，出示“闭”的图片，外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。 ⑤女生齐读第二自然段。
⑥读了这一自然段，我们了解（ ）的睡觉方式。
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？我们一起来看看。
3、初读第三自然段，了解蒲公英、胡萝卜的.睡觉方式
①指名说说第三自然段有几句话。
②出示第三自然段（一类生字红色显示，二类生字绿色显示。），指名读，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句子的停顿。
④随文识字（合）用手做一做合拢的动作，出示插图：蒲公英花的样子，理解向上合拢。出示插图：胡萝卜的花儿的样子，理解向下低垂。举手，然后下垂（动作演示，理解）。
⑤随文识字（明）出示明的古文字，日和月发光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。
配图理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦想。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。 用表明练习说话，便于理解。 ⑥全体齐读第三自然段。
⑦读了这一自然段，我们知道了（ ）和（ ）的睡觉方式。
4、初读第四自然段
①指名读第四自然段，注意正音。 ②齐读。
③读了第四自然段，我们知道了：植物的睡眠也是一种（ ），是为了（ ）。
四、自学笔顺，看清字形
1、自学笔顺，看书竖空一遍。
2.习。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
3.作、休、你。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 ②示范。 ③生描红、临帖。
4、生描红，临帖。 四、教师小结
通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）
他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。
他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。
五、课后作业
1、还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问
家长等方法去找到答案。）
2、完成《习字册》。
一年级下册语文《会睡觉的植物》教案 3
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
第一课时
教学目标：
1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的`字只识不写。认识新偏旁。
2、有感情的朗读课文。
教学过程：
一、揭题导入
1、出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。
2、板书课题。
3、指名都课题，齐读课题。
4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？
植物为什么要睡觉？
二、初读指导
1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。
2、检查自读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）指名读长句子，注意停顿。
三、再读课文，理清脉络
1、指名分自然段读课文，正音。
2、想一想，再填空。
（1）第__自然段写植物也与人一样，会睡觉。
（2）第__自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。
（3）第__自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，组词，理解字义。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。
教学过程：
一、复习导入：
1、齐读课题。
2、出示词语，开火车读。
二、精读课文。
1、学习第一段。（第一自然段）
（1）自由读第一自然段。
（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。
（3）有感情的齐读第一自然段。
2、学习第二段（第二、三自然段）
（1）第二自然段。
学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。
有一种草，只要天一黑，他就睡了。
指名读，读好关联词“只要……就……，”突出三叶草睡觉的时间。
练习用“只要……就……”造句。
到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。
出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。
引导学生联系生活理解“折叠”一词。
齐读第二自然段。
（2）第三自然段。
a自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？
b交流，相机出示：
夜晚，蒲公英……理解“合龙”和“低垂”的意思。
c表演朗读。
2、学习第三段（第四自然段）
（1）指名读。
（2）讨论交流：植物为什么要睡觉？
（3）理解词语：自我保护？
（4）齐读第三段。
三、总结全文，拓展延伸
1、演一演：我是小小园艺师，介绍一下文中的几种植物分别是怎样睡觉。
2、说一说：你们还见过哪些植物睡觉的样子？
四、识记部分生字字形，指导书写。
1、出示生字，理解字义。
2、指导书写，范写。
3、学生描红，临写生字词。
五、布置作业。
1、朗读课文。
2、课外搜集小动物自我保护的资料。
一年级下册语文《会睡觉的植物》教案 4
教学目标：
1.继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭”、“合”、“明”三个汉字。
2.能正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句子。
3.让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学过程
一、复习导入
1.（课前板书课题）今天这节课我们继续学习14课《会睡觉的植物》。
2.复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密）
（1）出示词语，齐读
植物需要休息叶柄
展开折叠合拢低垂
（2）细心的小朋友一定发现了，第二组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。
指名读，加上动作齐读
3.复习课文中提到哪些植物会睡觉（上节课，小朋友们提出了三个问题，PPT出示：哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？第一个问题相信大家已经有了答案，谁来说一说？）
指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）
二、精读课文
过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。
1.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。
（1）认识三叶草。出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？
（2）理解“只要……就”
①读一读课文的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？
交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑）
②你能用“只要……就……”说一句话吗？
（3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的
①只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。”）
②（出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。（出示句式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了）
③你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？
④醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图）
⑤（出示制作三叶草）卢老师给大家带来了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠）
⑥小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。相机学习“闭”，闭是一个会意字，外面是一个门，里面“才”是用来栓门的东西。
⑦睡着的三叶草好像做起了美美的梦，你能读好这句话吗？
（4）理解三叶草睡觉的动作变化
①我们可以把自己的小手当做是三叶草的叶子，模仿一下它睡觉的的动作
②原来三叶草是这样睡觉的呀，真神奇，让我们把自己当做是一株三叶草，加上动作读一读这段话吧！
2.学习第三自然段，探究蒲公英花和胡萝卜花的睡觉方式
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子睡觉，其实植物的花也一样。那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。
（1）认识蒲公英花的睡觉方式
①（出示蒲公英花）这就是蒲公英花，是什么样的'？
②它是什么时候睡觉？又是怎么睡觉的呢？（夜晚、向上合拢）
③（出示蒲公英睡着图）嘘，它睡着了！你能用手来做做动作吗？
④多有趣呀！出示句子“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入了梦乡。”齐读
（2）认识胡萝卜花的睡觉方式
①胡萝卜的花也有它特有的睡觉方式，它是怎么睡觉的呢？（向下低垂）
②每当夜幕降临，胡萝卜花就轻轻地低下了头，静悄悄地睡着了。我们一起来模仿一下吧！
③是呀，出示句子“夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入了梦乡。”引读。
（3）认识句式
①（出示两句话）这两句话要表达的意思，我们可以用一句话就说清楚，出示长句。
②你能看出句子是怎么变的吗？（把两句话放在一起，加了个都，把它变成它们）
③这样的句子，你能试着说一说吗？
（4）我们一起把植物的花的睡觉方式说清楚。齐读
3.学习第三自然段,理解植物为什么要睡觉
植物会睡觉真是新鲜又有趣，那植物为什么要睡觉呢？你从哪个自然段中知道的？
适当进行拓展：一是要避免寒露和霜冻的侵袭；二是用闭合减少水分的蒸发，有保持适当湿度的作用；三是防止昆虫扰乱。总而言之，植物睡眠与人和动物一样，都是一种自我保护，是为了自身更好地生长。
4.总结
植物
睡觉方式
为什么要睡觉
三叶草
蒲公英花
胡萝卜花
5.拓展延伸
今天这节课我们认识了三种植物，知道了它们奇妙的睡眠方式，你还知道那些植物会睡觉呢？
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