一年级语文《小马过河》的教案设计
我要投稿 投诉建议

一年级语文《小马过河》的教案设计

时间:2021-04-26 11:16:58 一年级 我要投稿

一年级语文《小马过河》的教案设计

  教学目标:

一年级语文《小马过河》的教案设计

  1.正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字“没”。

  2.正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。

  3.通过反复朗读,感悟课文内容。培养学生遇事自己动脑独立思考,勇于实践找到解决问题的办法。

  教学过程:

  设计说明

  (一)谈话激趣,引入课文

  师:同学们,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?

  生各抒已见

  今天我们一起来学习课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲了一件什么事?

  从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的'学习热情。

  (二)初读课文,识记生字

  1.用自己喜欢的方式读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。

  2.指名读书,相互评价。

  3.开火车读词游戏

  深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头

  4.谁愿意当“小老师”检查识字情况?

  (可以采用自己喜欢的任何方式)

  5.猜字游戏

  6.理解课文中不懂的词语。

  用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。

  在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。

  (三)品读课文,理解感悟

  1.默读课文,说一说你知道了什么?

  (学生自由谈论读后的收获。)

  预设:

  (1)这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。

  (2)小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。

  (3)妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑,多多实践的道理。

  2.“同样一条河,老牛说很浅,松鼠说很深。他们说的对吗?”自读课文画出有关的句子,说说自己的想法。

  (1)指导学生选择自己喜欢的段落,选择自己喜欢的方式交流。

  (教师指导学生有感情地朗读。)

  (2)抓住“为难”“立刻”“吃惊”“连忙”“难为情”等词语以及小马过河时想的、说的话,老牛、松鼠说的话,小马和老马的对话引导学生有感情的朗读课文,进行分角色朗读。

  (学生自由读书,回答问题。)

  3.师:面对两种截然不同的回答,小马是怎么做的?

  生:回家问妈妈。

  师:你们觉得他这样做对吗?

  展开讨论。

  4.师:在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?又会对妈妈说什么话呢?

  说一说,写在小本本上。

  提出开放性的问题来感悟课文,建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。

  多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。

  使学生的见解得到充分发挥。

  学生展开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。

  (四)复述课文,拓展延伸

  1.复述课文

  2.拓展阅读:

  故事《小猫刮胡子》、古诗《冬夜读书示子聿》

  让学生通过拓展阅读,进一步感悟“遇事要多动脑筋,要实践”的道理。

  (五)记忆字形,指导书写

  1.认读生字并组词。

  2.小组讨论如何能很快记住这些字。

  3.在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。

  自主识字,培养学生的识字能力和独立学习的习惯。

【一年级语文《小马过河》的教案设计】相关文章:

语文《小马过河》说课稿05-15

小马过河语文教学反思03-19

《小马过河》的语文教学反思01-18

小马过河的作文11-09

小马过河的故事01-24

小马再次过河10-21

《小马过河》说课稿06-30

二年级上册语文《小马过河》教案设计02-18

小马过河经典故事07-21