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《窃读记》教案

时间:2021-04-05 19:45:59 五年级 我要投稿

《窃读记》教案模板

  作者简介:林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富,代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。

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  学习目标:

  1、有感情地朗读课文,抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对知识的渴求,并受到感染。

  2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的.准确。

  3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字,掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

  文思品读

  “窃读记”中的“记”是什么意思?

  本文以“记叙”为主,属于叙事散文文中的“我”即作者本人。

  整体感知

  1.“窃读”可以换成一个什么词?

  “窃”可以理解为?

  2.课文记叙了一件什么事?

  什么人+在什么地方+干了什么事情

  品味“窃读”,感受渴望

  1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子,说一说体会。

  2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

  a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”

  (1)画出句中表示动作的词。

  (2)感悟形象:从这一系列的动作中你仿佛看到了什么?

  b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。”

  (1)这句话把什么比作什么?

  (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?

  (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

  c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’”

  (1)读了这句话,你发现了什么?

  (2)这样写有什么好处?

  “我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!”

  这句话是本文的中心句,集中概括了窃读的感受和作者的感情。

  “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐,却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感,这就是窃读的滋味。

  深悟“窃读”,回归整体

  观察课文插图、联系课文,刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!)

  让我们再次读好课文,共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。

  近义词

  担忧—( ) 贪婪—( )

  惧怕—( ) 适宜—( )

  反义词

  担忧—( ) 贪婪—( )

  隐藏—( ) 暂时—( )

  2、根据课文内容填空:

  ⑴我( )进店门,( )起脚尖,从大人的腋下( )过去。哟,把头发( )了,没关系,我总算( )到里边来了。

  ⑵ 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像在说:“_______ ”其实,我的心里却高兴地喊着:“_________ ”。

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