《我盼春天的荠菜》教学设计
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《我盼春天的荠菜》教学设计

时间:2021-08-20 18:01:36 五年级 我要投稿

《我盼春天的荠菜》教学设计

  《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文,作者是我国知名作家张洁。接下来,小编为您介绍了《我盼春天的荠菜》教学设计,感谢您的阅读!

《我盼春天的荠菜》教学设计

  【教材分析】

  《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文,作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,抒发了作者对幸福自由生活的向往,也从另一个侧面揭露财主的罪恶。

  【教学目标】

  一、知识与能力:

  1、学会6个生字,读准多音字“圈”;理解10个新词语的'意思,能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。

  2、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。

  3、能用自然段段意归并法概括段落大意。

  二、过程与方法

  1、借助语言文字和课文情景,通过反复研读,品味分析,了解“我”为什么会盼春天的荠菜,披文入情,读中悟情。

  2、培养学生自读感悟能力。

  三、情感态度价值观

  1、感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

  2、感受妈妈疼爱孩子的感情。

  3、珍惜现在的幸福生活。

  【教学重点】

  学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。

  【教学难点】

  由于课文所写的事情发生在旧社会,距现代生活较远,学生体会该文的思想情感有一定难度,因此必须创设一个有利于学生感悟的学习情景。

  【教学准备】

  布置学生课前查一查关于荠菜的资料,向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。

  第一教时

  【教学流程】

  一、导入揭题

  导入

  投影出示荠菜图片,同学们,相信大家一定吃过不少的菜。(青菜、白菜、花菜……)但对于荠菜,大家知道多少?(从生长季节、地点、形状、味道等方面展开说说)

  今天我们就来学习《我盼春天的荠菜》,齐读课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、尽情地读,可轻声读,放声朗读,也可独自读,小组合作读。

  要求:(1)读通课文,读准生字字音,记记新词的字形,想想词义。

  (2)读出你的感受,读出你的感情,并提出疑难问题。

  2、交流读书结果:

  (1)投影出示词语,指名认读。

  (2)做作业本第一题。做完后交流。

  3、四人小组分工读课文。要求:读者尽情,听者尽心。

  谈谈自己读了课文后的初步感受,提出疑难问题

  4、这个故事发生什么年代,从哪里看出来?

  5、迅速浏览课文,想想课文哪些自然段具体描述了作者盼春天的荠菜的?(9、10自然段)

  课文其它部分写了哪些内容?

  给课文分段,并交流。

  分四段:一(1)二(2-3)三(4-8)四(9-10)

  6、再次有感情地朗读全文。


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