《郑和远航》优秀教学设计

时间：2021-04-02 08:43:52 五年级我要投稿

《郑和远航》优秀教学设计两篇

　　《郑和远航》教学设计之一

　　一、设计理念
　　《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。
　　我以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情;课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。
　　二、教学设计
　　教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
　　重点难点：
　　凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入。
　　同学们，这节课我们继续学习——郑和远航(生读题)
　　让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄——郑和(生);让我们了解这段振奋人心的历史——郑和远航(生)。
　　二、了解历史地位，感受航海之最。
　　1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价：
　　(1)出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰!”来，一起读!
　　(2)理解“顶峰”“什么是顶峰?”(山的最高点)
　　“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么?”(地位高，独一无二)
　　(3)质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?
　　2、学习规模大
　　(1)自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
　　(2)交流(指说)相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽!我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上!宝船的雄伟壮观由此可见一斑!”
　　(3)指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观?
　　指名读(规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀!)
　　(如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟!)
　　(呀，你读出了心中的赞叹!)
　　(4)六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确：(出示其他船只图片)有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘!(此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话)上面载有二万七千多人，(引读)他们有的是医生，有的是……
　　3、时间长
　　(1)规模确实非常庞大!(板书：规模之大)那时间到底有多长呢?快速浏览文章。
　　(2)指名交流：1405至1433年，达7次
　　(3)历时28年，多达7次，这么长时间，(板书：时间之长)这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六节)让我们由衷的赞叹!(生齐读)
　　最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读!
　　4、范围广
　　(1)郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?(板书：范围之广)让我们来看一段资料介绍。
　　(2)播放录象
　　三、学习航海过程，感受郑和其人。
　　1、友好交往
　　(1)郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。
　　(2)指名交流(互赠礼物，商品交易)
　　(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么?
　　(4)小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(出示“郑和出使，促进了……友好往来。”)齐读
　　2、战胜风险
　　(1)成功的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的?
　　(2)交流(风浪，海盗)
　　(3)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?
　　出示“在大海上，……化险为夷。”
　　男同学读第一句，女同学读第二句。
　　男同学你们体会到了什么?女同学你们体会到了什么?(此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全)
　　有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么?让风浪来得更猛烈些吧!齐读
　　(4)引读“智擒海盗”这一句
　　(5)小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”
　　3、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的.顶峰，(板书：达到了当时世界航海事业的顶峰)而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后一段。
　　四、升华情感。
　　1、出示郑和图像。从古至今，许多名人都高度赞誉过他。旁显梁启超诗作，师生齐读。
　　2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和和这段历史!老师课前也准备了一首小诗。(屏显)师配乐朗诵“天记得你，海记得你;山唱着你，海唱着你。七下西洋美名扬，六百春秋长流芳。”
　　3、相信大家有比老师更好的方式，更美的语言，请大家思考一下，写在书上。
　　4、交流
　　5、总结：同学们，让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!
　　五、作业。
　　点击《郑和远航》专题学习网站，去了解更多这位英雄，这段历史。
　　六、板书：
　　规模之大
　　郑和远航　　时间之长　　达到了当时世界航海事业的顶峰
　　范围之广

　　《郑和远航》教学设计之二

　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　(2)归纳课文主要内容，初步懂得详写和略写的作用。
　　(3)学生通过形式多样的朗读，浏览专题网站，理解和感悟郑和及其远航的经历和历史意义。
　　2、过程和方法
　　利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。
　　3、情感、态度和价值观
　　(1)凭借课文语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的情怀。
　　(2)培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识，训练创新能力、语言表达能力。
　　教学重点：
　　知识重点：读懂郑和第一次远航的内容。
　　能力重点: 网络环境下学会学习。
　　情感重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
　　教学难点：
　　知识难点：感受郑和下西洋的艰难和重大意义。
　　能力难点：用信息技术环境下的实际操作来探索郑和远航的有关资料，网络获取知识的能力和学习的能力。利用网络进行交互的能力。
　　技术难点：发挥网络教学的优势提高教学效率，师生间的信息反馈体系的形成。
　　教学准备：
　　网络教室、构建《走近郑和专题学习网站》
　　教学过程：

教学环节	教学内容	设计意图
一、音乐导入	听音乐，思考：赞颂了谁？	音乐渲染，进入情境
二、一扣“远航”——由表及里。	1、用最后一自然段中的词来概括：郑和远航是怎样的远航？ 2、分别围绕规模大、时间长、范围广，学习课文1、2、3、6自然段。通过朗读体会、角色扮演、观看视频，展开想象，激发学生振兴中华的情怀。	紧扣文本，通过多种形式，让学生感悟体验，并初步懂得利用网络资源学习。
三、二扣“远航”——层层深入。	1、利用专题学习网站分组学习4、5自然段。思考：郑和远航又是怎样的远航？ 2、学生自学四、五自然段 3、交流学习感受，朗读感悟郑和为促进亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。	逐步放手让学生利用网络资源学习，并紧扣文本，引导挖掘语言因素，交流、想象、朗读感悟。
四、三扣“远航”——拓展升华。	1、深入学习课文最后一个自然段，借助专题学习网站，思考：郑和的远航还是怎样的远航？ 2、学生浏览网站回复问题。 3、回到课文，朗读最后一段，体会一下郑和远航的伟大意义！	利用网络资源拓展学习，回到课文，深刻体会。

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