小学五年级上册语文《彩色的非洲》教案范文
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小学五年级上册语文《彩色的非洲》教案

时间:2021-04-26 12:03:55 五年级 我要投稿

小学五年级上册语文《彩色的非洲》教案范文

  教学目标:

小学五年级上册语文《彩色的非洲》教案范文

  1.能正确认读14个生字。正确认读 “斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬树、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。

  2. 能有感情地朗读课文,以示对课文中非洲独特的自然景观与风土人情的理解,能背诵课文中一些优美的语句。

  3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法,并能运用这种方法写话。

  4.能搜集有关非洲的其它图片,在课堂上展示交流。

  教前准备:

  1.预习课文。

  2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

  3.课件准备。

  4.设计学生的学习检测。

  教学过程:

  一、直接揭题,检查生字词。

  1.今天这节课,我们来学习一篇略读课文,出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确?抽几个同学朗读。(评价:你不光把课题读准确了,还知道了题目中的重点词是“彩色”。)我们学着他,一起把课题读好!

  2.课前,我们已经预习过课文了。文中提到了许多的非洲的景物,会读吗?谁能来读一读?

  出示:(1)炽热的骄阳 充沛的阳光和雨水 硕大的野花

  红霞般的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯

  红沙瓤的西瓜 强悍 、 粗犷的音乐、舞蹈 熊熊燃烧的篝火 ——指名读 。(正音:炽、沛、硕、篝等。)

  ——换词理解“炽热 、 充沛 ”就是:极热、充分等。

  ——借助图片认识“ 火炬树 木薯 篝火”。

  ——齐读。

  小结:大家不光把这些短语中的生字音读准了,还抓住了短语中的重点词,读得真好!

  二、初读课文,学会概括课文主要内容。

  1.师导:放眼辽阔的非洲,还有许许多多的景物,等着大家去细细品读。请大家打开课本,认真地默读课文,用“---”找出课文哪些句子直接抒发了作者对彩色非洲的赞美之情?

  2. (1)指名回答出示:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” “色彩斑斓”(板书:色彩斑斓),能给它找个近义词吗?五彩缤纷,五彩斑斓,多姿多彩(理解了这个词后,你能把这句话读好吗?指名朗读。)

  (2)还有吗,指名回答出示:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”(板书:多姿多彩)

  (3)读一读,比较这两句话,有什么不一样?(啊的位置不同,第二句抒发的感情更强烈等)

  (4)把这两句话放回文中,你又有什么发现吗?(一句是总起段,另一句是总结段;既首尾照应,又呼应课题。)

  3.师:课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”(指板书),写了非洲在哪些方面是彩色的呢?请大家再次默读课文,用波浪线画出。

  指名交流:非洲的骄阳蓝天(自然景观)、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。(随机板书五方面内容)

  4.师:大家真会读书!现在看着黑板,你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗?(讲全面、通顺即可) 我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面,把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。(作者围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”,向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。)

  三、精读第4自然段,学习描写景物的写法。

  师:这一节课,就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧!请大家大声地、自由地朗读第四自然段。

  1.要求:边读边思考,课文是从哪些方面写出非洲植物世界是多彩的呢?读好后,也用波浪线画一画。

  2.学生交流:从学生的回答中,随机出示有关句子,进行教学。

  3.教师总的方法:引导学生说一说,你是特别关注了哪些词语,哪些句子;说说这些词语,句子好在何处;然后有感情地朗读好这些句子。

  (1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。(指导读通;理解繁华似锦、绿海荡波的意思; “满眼、处处,到处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名2——3名学生读一读。)

  (2)无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们盆栽的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。

  (引导学生体会“无论还是到处”师:非洲真是“处处是花海”啊! 不光如此还写出了非洲花的特点“野花,比盆栽的花还要还要还要”。你体会得真好,把你体会到的用朗读表现出来。 谁也来读一读。)

  (3)非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。(学生找到这一句,谈了自己的理解后:一方面承接第一层写花的多,一方面分述非洲许多植物都开花。学习语言点“( )开花,( )开花” 师:非洲真是一个花的世界啊!齐读好这个句子。)

  (4)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。(从星星点点 金灿灿,体会花的形状、色彩丰富; 高擎”和“绽开”两个词妙在哪里? 比较:“一棵似一团火,一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火,一排火炬树盛开的花朵就像是天边的一片红霞。”的不同表达方式,理解文章用相对的词语,简洁明了地写出了火炬树开花的艳丽。指导有感情地朗读这句话——多种形式地读——背一背。

  师:走进非洲,就走进了花海深处。师:这么多的.花,这么多的颜色,真是一个色彩斑斓的世界啊!

  (5)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。(明白这句话运用了比喻,读好这句话。)

  (6)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。(花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?出示花树的图片,看着这么美丽的树,你想说些什么呢?再把这几句读好——背一背。)

  3.教师小结:作者在这段话中,先概述了非洲花的多,再详细地向我们介绍了非洲的树也开花。那么作者分别是用了什么方法,让我们感受到了这么多的树都开花了呢?预设:有排比、有比喻、还有联想。

  4.学完这一自然段,也请学生来概括这一段的主要内容。(如:作者围绕“非洲真是花的世界”,向我们介绍了非洲的各种植物开花,特别是树也开花。)

  四、学习第四自然段的表达方式和构段方式,迁移运用。

  1.师:非洲的植物世界是彩色的,非洲的艺术也是彩色的。课前,我还请同学们搜集了许多非洲木雕面具的画面,我们一起来欣赏一下吧。注意观察:这些木雕面具都有哪些形状,哪些色彩?看着这些木雕你有什么想法呢? 请模仿课文第四自然段用先概述后分述的写法,用上比喻,排比或联想,来写一写吧!出示:非洲的( )是( )的。

  2.师生评议。(投影出示,找到分述的句子,评议里边是否用上了比喻,排比,联想。)

  3.教师总结:是啊!说非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次来欣赏这彩色的非洲吧!学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题!

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