- 相关推荐
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案（通用5篇）
作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案，欢迎大家分享。
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案 1
教学目标
1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。
3.掌握对话的几种不同表达形式。
4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。
教学重点
有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
教学难点
朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。
教学准备
录音机
教学时数
1课时
教学过程
一、课题导入。
1.板书：鹿鳄鱼
请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学习“鹿”和“鳄”。）
书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。
2.再板书：鹿和鳄鱼
用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？
3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼
你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）
相应板书：（弱而少）（强而多）
二、初读课文，随文学习生字词。
1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。
2.交流识记方法。
3.指导书写。
毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。
难理解的词：
泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。
曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。
伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。
3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）
三、探究课文。
1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。
2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。
重点句：
（1）“得了吧！”机灵的`鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。）
（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）
（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）
（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）
（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。）
（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。）
3.掌握文中几种不同的对话表述形式。
（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）
（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。
①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”
②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”
（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？
（4）出示练习：给下面三句话标上正确的符号。
①这不可能是真的她拼命地摇头
②爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高
③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了
四、分角色有感情地朗读。
1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣摩人物的语气，把握人物的情感。
2.推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）
3.评读。
五、分角色表演故事。
要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。
六、复述故事。
1.方法指导：
（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。
（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……
（3）尽量用自己的话。
2.听课文录音。
3.复述故事，师生点评。
七、作业。
如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。
板书设计：
19一只鹿和一千条鳄鱼
（弱而少） （强而多）
聪明 愚蠢
以弱胜强
以少胜多
关于鹿与鳄鱼
鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。
鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性凶猛。
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案 2
一、教学目标
知识与技能目标
认识并正确读写文中的生字词。
理解故事内容，能复述故事。
过程与方法目标
通过朗读、讨论等方式，体会故事中鹿和鳄鱼的形象特点。
培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观目标
让学生明白聪明才智可以战胜强大的敌人。
培养学生勇敢面对困难、善于思考的品质。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，分析鹿和鳄鱼的形象。
掌握故事所传达的道理。
教学难点
引导学生深入理解故事中的`智慧和策略。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
导入新课
提问导入：同学们，你们见过鹿和鳄鱼吗？它们给你们留下了什么印象呢？今天我们要学习一个关于一只鹿和一千条鳄鱼的故事，看看在这个故事中，鹿和鳄鱼又会发生怎样的精彩对决呢？
初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
学生再次朗读课文，思考：故事主要讲了什么？
精读课文
分角色朗读课文，体会鹿和鳄鱼的不同语气和心态。
小组讨论：鹿是如何智斗一千条鳄鱼的？鳄鱼为什么会上当？
分析鹿和鳄鱼的形象特点。鹿：聪明、勇敢、机智。鳄鱼：贪婪、愚蠢。
总结拓展
总结故事内容和所传达的道理。
让学生思考：在生活中，我们遇到困难时应该怎么做？
布置作业
把这个故事讲给家人听。
续写故事：如果鳄鱼没有被鹿骗到，它们之间又会发生什么呢？
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案 3
一、教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过故事，培养学生的想象力和创造力。
引导学生从故事中领悟智慧的力量。
二、教学重难点
重点
理解鹿和鳄鱼之间的斗智过程。
感受鹿的聪明才智。
难点
培养学生的`发散思维，让他们能够对故事进行创新改编。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、合作探究法。
四、教学过程
创设情境导入
播放一段关于鹿和鳄鱼的视频或图片，引起学生的兴趣。
教师讲述：在一个神秘的地方，一只鹿和一千条鳄鱼相遇了，它们之间会发生什么精彩的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧。
朗读感悟
教师范读课文，学生认真倾听。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读课文，其他学生评价。
深入理解
提出问题：鹿为什么会遇到一千条鳄鱼？鹿是如何应对的？
学生带着问题默读课文，然后小组交流讨论。
全班汇报，教师引导学生理解鹿的聪明之处和鳄鱼的愚蠢。
拓展延伸
启发学生想象：如果鹿没有想出那个办法，结局会怎样？
组织学生进行故事改编，发挥自己的想象力，给故事一个不同的结局。
课堂总结
教师总结故事的主要内容和所传达的道理。
鼓励学生在生活中要像鹿一样，善于运用智慧解决问题。
布置作业
画一幅你心目中的鹿和鳄鱼的图画。
阅读其他关于动物智慧的故事。
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案 4
一、教学目标
学会从不同角度分析故事中的人物形象。
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
通过故事，让学生明白不要被外表所迷惑，要善于观察和思考。
二、教学重难点
重点
分析鹿和鳄鱼的性格特点以及它们在故事中的行为表现。
理解故事所蕴含的深刻道理。
难点
引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法
对比分析法、讨论交流法、故事讲述法。
四、教学过程
故事导入
教师讲述一个简单的动物故事，引出本节课的主题。
初读感知
学生自主阅读课文，了解故事的.大致内容。
教师提问：故事中有哪些主要人物？发生了什么事情？
分析人物
将学生分成小组，讨论鹿和鳄鱼的性格特点。
小组代表发言，教师进行总结。鹿：机智、勇敢、冷静。鳄鱼：贪婪、愚蠢、自大。
深入探讨
引导学生思考：鹿是如何利用鳄鱼的弱点战胜它们的？
讨论：从这个故事中我们可以学到什么？
联系实际
让学生分享自己在生活中遇到的类似情况，以及是如何解决的。
教师引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，学会用智慧解决问题。
课堂总结
回顾故事内容和所学到的道理。
鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，用智慧战胜困难。
布置作业
写一篇读后感，谈谈你对这个故事的理解和感受。
收集其他关于动物智慧的故事，下节课分享。
小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案 5
一、教学目标
知识与技能目标
（1）认识本课生字新词，理解词语意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标
（1）通过朗读课文，理解故事内容，体会鹿的聪明和勇敢。
（2）分析鹿和鳄鱼的对话，学习鹿的机智应对方法。
情感态度与价值观目标
培养学生勇敢面对困难、善于思考、机智应对的品质。
二、教学重难点
教学重点
理解故事内容，体会鹿的聪明和勇敢，学习鹿的机智应对方法。
教学难点
分析鹿和鳄鱼的对话，理解鹿的`策略和智慧。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程
导入新课
（1）出示鹿和鳄鱼的图片，让学生说说对它们的印象。
（2）教师讲述：今天我们要学习一个关于一只鹿和一千条鳄鱼的故事，看看在这个故事中，鹿和鳄鱼之间会发生什么精彩的事情呢？
初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的读书情况，纠正字音，指导学生读好长句子。
（3）学生默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？
精读课文
（1）学习第一部分（1-3 自然段）
①指名读 1-3 自然段，思考：鹿在河边遇到了什么危险？
②学生交流汇报，教师引导学生理解 “一千条鳄鱼” 给鹿带来的巨大威胁。
③指导学生朗读这一部分，读出鹿的惊慌和鳄鱼的凶猛。
（2）学习第二部分（4-8 自然段）
①分角色朗读鹿和鳄鱼的对话，思考：鹿是怎样应对鳄鱼的威胁的？
②学生交流汇报，教师引导学生分析鹿的语言和行为，体会鹿的聪明和勇敢。
③教师总结鹿的应对策略：先假装答应鳄鱼，然后提出让鳄鱼把一千条鳄鱼都叫来，再利用鳄鱼们晒太阳的机会逃跑。
④指导学生朗读这一部分，读出鹿的机智和鳄鱼的愚蠢。
（3）学习第三部分（9-10 自然段）
①齐读 9-10 自然段，思考：故事的结局是什么？
②学生交流汇报，教师引导学生理解鹿成功逃脱的原因。
③教师总结：鹿凭借着自己的聪明和勇敢，成功地摆脱了鳄鱼的威胁。
拓展延伸
（1）如果你是鹿，你会想出什么办法来摆脱鳄鱼的威胁呢？
（2）在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和危险，你会像鹿一样机智勇敢地应对吗？请举例说明。
课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调鹿的聪明和勇敢，以及机智应对困难的重要性。
（2）布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅认识了生字新词，理解了故事内容，还体会到了鹿的聪明和勇敢，学习了鹿的机智应对方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，我也注重拓展延伸，引导学生联系生活实际，思考如何机智勇敢地应对困难，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
【小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教案】相关文章：
小学语文三年级下册教案：狼和鹿06-02
《狼和鹿》三年级语文下册教案04-12
鳄鱼和猴子作文05-16
小学语文下册《编钟》教案04-20
关于鳄鱼和狒狒的故事06-08
小学四年级语文下册教案07-22
六年级语文《鹿和狼的故事》教案12-04
三年级语文上册《狮子和鹿》教案教案及反思02-29
小学苏教版四年级语文下册教案12-02
小学苏教版四年级语文下册教案01-25