小木偶的故事四年级语文教案
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小木偶的故事四年级语文教案

时间:2021-03-31 19:32:31 四年级 我要投稿

小木偶的故事四年级语文教案

  教学目标

小木偶的故事四年级语文教案

  1比鲜6个生字。

  2庇懈星榈乩识量挝模并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

  3崩斫饪挝哪谌荩体会小木偶的内心活动。

  4蹦芙虾侠淼匦编故事。

  教学重点了解故事所蕴含的道理,续编。

  教学难点提高阅读能力。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、同学们,你们知道什么是木偶吗?

  2、这节课我们就来读一篇关于小木偶的故事。(板书课题)

  3、说说这篇童话属于哪一种童话故事?(拟人体童话)

  二、自读课文

  1、自读课文,说说小木偶身上发生了什么事?

  (老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶在女巫的点化下,拥有了所有的表情。)

  2、指名分段读文,想一想,小木偶身上发生了哪几件事?

  3、指名汇报。每汇报一件事时采用分角色朗读,体会人物心情,从而正确把握语气的方法学习。

  (1)老木匠为小木偶添上表情后的语言,应读出一种自我陶醉的语气,突出老木匠的心满意足。

  (2)小木偶对熊警察说话时,应读出申辩的语气,表现出小木偶的气愤,声音要高,因为小木偶是尖叫着说的。

  (3)在读小木偶回答小白兔、老婆婆的答话时,应读出一种伤心和无奈的情绪,因为熊警察、小兔子、老婆婆都不相信他的话,他感到十分委屈。

  (4)而小白兔的话要读出嘲笑的语气

  (5)老婆婆的话应读出责备、不解的语气。

  4、本课描写人物表情的词语很丰富,请找一找。

  (“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”)师:这些词语就是女巫所说的“人类所有的表情”的具体体现,同学们在读的时候要注意表现。

  三、深入理解

  1、引导学生联系上下文或生活实际体会:“老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”

  (前半句,可以联系老木匠说的.话“谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子”来体会;在生活中,笑是很重要的,是非常美好的,谁要是不会笑,就无法体验生活的快乐。后半句,可以联系文中小木偶的遭遇加以体会。生活是复杂的,除了一些高兴的事之外,还有一些伤心的事,不同的事情会引起我们不同的情感态度,要用我们的真情、用不同的方式去体验生活,面对生活。)

  启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。

  2、在现实生活中,你们可能也有过类似的经历或体验吗?请谈一谈。

  四、课堂练习

  在文中找出abb式、aabb式、abcc式的词语。在进行拓展练习。

  五、续编故事

  在小木偶身上,后来又会发生怎样的故事呢?请你们接着编下去。

  (注意:把握故事的主线,把握人物的性格特点。)

  (此项作业结合单元习作训练进行)

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