四年级语文人类的老师教案
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四年级语文人类的老师教案

时间:2021-03-05 19:01:07 四年级 我要投稿

四年级语文人类的老师教案

  一、揭题导入

四年级语文人类的老师教案

  今天我们继续学习第7课(齐读:7。人类的老师)。通过上堂课的学习,我们对课文内容已经有所了解。现在老师要考考大家,这篇课文中所说的人类的老师指的是谁呢?

  二、精读指导

  1。大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?

  (1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好老师啊!)板书:种种生物。

  (2)齐读第七自然段

  (3)这句话还告诉了我们什么?

  交流:(从种种生物知道了自然界中人类的老师很多。)

  你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的'老师很多吗?

  (4)齐读。

  过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的老师,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?

  (5)第二自然段:其实,自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。

  a。男生齐读。

  b。从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的老师。)

  2。为什么鱼类是人类的老师呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。

  (1)学生自由读、划。

  (2)指名交流。(请用因为所以的句式回答。)

  (3)齐读第一自然段。

  3。课文还介绍了哪些老师?请同学们快速读读第3—6自然段,找一找,用笔圈出来。

  (1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)

  (2)再读3—5自然段,选择自己最感兴趣的一段读一读,注意要边读边想,这一段主要讲了什么?

  (3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?

  第三自然段

  A。%???苏庖欢?你知禒?B什么?(飞机设计)

  B。人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)

  C。是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的(读题)

  D。30年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎样向动物学习,寻求解决的方法呢?

  E。出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓(读课题)。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)

  F。现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步做出了哪些贡献?

  所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。

  G。总结。

  H。齐读。

  第四自然段

  A。对这一段感兴趣的站起来,思考:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?

  B。可见鲸是人类的老师。

  C。喜欢这个例子的同学齐读。

  第五自然段

  A。说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎)

  B。为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?

  (因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)

  C。指导朗读书上的原句。(用之所以是因为造句)

  D。从这种薄壳结构特点中,建筑师受到了什么启发?

  E。下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。

  4。课文3—5自然段详细介绍了几种人类的老师,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。

  5。除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为老师的事例?(交流资料)

  6。是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好老师!再读第7自然段。

  三、总结

  1。学了课文,大家有什么感想?

  2。我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。