四年级上册小学语文《五彩池》教案
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四年级上册小学语文《五彩池》教案

时间:2023-12-09 07:04:43 四年级 我要投稿

四年级上册小学语文《五彩池》教案

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的四年级上册小学语文《五彩池》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册小学语文《五彩池》教案

四年级上册小学语文《五彩池》教案1

  教学要求:

  1、指导学生通过了解五彩池的成因,感受五彩池的美丽;激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。

  2、练习边读边展开想像。根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生想象力。

  3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  教学重点:

  五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

  教学方法:

  以读代讲,读中理解,读中感悟。

  教学准备:

  1、五彩池的图片及资料。

  2、五彩池的风光片。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  1、同学们,你们都去过哪旅游呀?哪的景色怎么样?今天我们再去游览一个地方————五彩池!你知道它在哪吗?

  板书:五彩池

  出示我国地图,及四川省的位置。

  2、对于五彩池你想了解些什么呢?

  二、自读课文。

  1、读准字音,读通句子。

  2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。

  3、检查自读情况。

  方法:由段到句,再到词、字。

  4、注意多音字。

  藏和数

  三、理解感悟,朗读指导。

  1、五彩池给了你怎样的感受?

  板书:神奇

  2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的?默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受!

  3、交流。

  重点:

  1)、这些五彩池大大小小,玲珑多姿。大的面积不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。

  通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?

  2)、池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花

  通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?配乐朗读。

  五彩池还会有别的形状吗?你从哪儿看出来的?(省略号)

  比较:比比有什么不同?哪个好?好在哪?

  A、池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花

  B、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的'像(),有的像(),有的像(),有的像()

  3)、有的上边的池水是咖啡色,流入下边的池就成了柠檬黄;有的左边的池水是湖蓝色,注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有一种颜色,有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?(咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动,你能说出类似的词语吗?)

  填空:

  最美的是那()的池水。站在山上向下望去,()的水池在阳光下闪耀着()、()、()、()、()、()等各种光彩,像()的()铺展在眼前。使人()的是,这些彩池虽然(),水也来自同一溪流,但每池的水色却()。有的上边的池水是(),流入下边的池就成了();有的左边的池水是(),注进右边的池却变成了();有的水池只有(),有的一个水池呈现出多种色彩。

  5、通过刚才的学习我们知道了五彩池美丽而又神奇,是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢?在书上找一找,画一画,不明白的地方可以小组讨论讨论。(池底有形状各异、高低不平的石笋;石笋表面有石粉;阳光折射;花木倒影。)

  6、难怪作者第一段就写了一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。

  7、小结:游览至此我已经被五彩池奇异的景象迷住了,你们呢?面对着一派奇异的自然风光你想说些什么呢?

  8、作者是怎么说的?读出作者的体会。

  9、总结全文:读一读课文中最吸引你的地方。

  四、设计一个介绍五彩池的广告词,看看谁设计的最吸引人!

  第二课时

  一、回顾课文。

  1、背诵课文中最吸引你的地方。

  2、认读词语、生字。

  二、教学生字。

  三、书写。

四年级上册小学语文《五彩池》教案2

  教学目标

  ★知识与技能:

  a、理解课文内容,了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的;

  b、有感情的朗读课文,背诵喜欢的段落。

  c、抓住五彩池的特点,创作广告词或导游词。

  ★过程与方法:

  a、继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文;

  b、开发思维、在联想中增强记忆能力,积累写作方法;

  c、强化自学能力,培养学生合作学习的品质。

  ★情感、态度与价值观:

  通过理解课文内容,体会五彩池的美丽与神奇,使学生从中感受到大自然的美,培养学生热爱祖国河山的思想感情。

  教学重点

  a、了解五彩池的特点,体会五彩池的美丽与神奇;

  b、激发学生审美意识,培养学生审美能力。

  教学难点

  了解五彩池的特点及池水呈现不同颜色的原因,体会课文所表达的情感。

  教学准备

  PPT课件。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、板书课题《五彩池》。

  2、谈话导入:同学们喜欢旅游吗?这节课我们将继续跟随作者去细细游览——五彩池,感受它的美丽与神奇。

  3、五彩池在什么地方?它的哪些方面给你留下了怎样的深刻印象?

  生:在四川松潘的藏龙山。五彩池的水池很多,水池形状各不相同,水的颜色很美,很丰富、绚丽

  师:归结起来,就是——(板书:池,水)

  二、学习课文第二自然段

  1、哪个自然段写水池?

  2、PPI出示学习目标:

  (1)自读课文第二自然段,找出自己喜欢的句子。

  (2)说说你从中体会到了什么,然后用朗读的方式把感受表达出来。

  3、学生自读课文,交流喜欢的句子。教师引导学生再读感悟,适时进行点拨:

  从“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。”中“漫山遍野”和“大大小小”感悟水池的多和作者的惊喜;

  从“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”的“无数”中感悟水池的多,分析其中的比喻手法,感悟水池的美丽;

  从“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”中感悟水池大小不同、深浅不一,实在奇特;

  从“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的.”中感悟水池的美丽,进一步分析比喻句,从省略号激发学生想象力,感受水池形状多样,千姿百态,明确水池是天然形成的,感悟水池的神奇。

  4、全班朗读第二自然段(配乐),小结。(板书:数量、形状)。

  三、学习第三自然段

  1、五彩池只有水池很美丽吗?还有什么使你感到很美?

  2、PPT出示学习目标:

  (1)默读课文第三自然段,想想五彩池的水有什么特点?

  (2)说说你从中体会到了什么,然后用朗读的方式把感受表达出来。

  3、学生默读课文,交流五彩池水的特点。教师引导再读感悟。

  (1)水池里的水颜色很多,五彩缤纷,很美。

  (2)来自同一水源的水流到不同的水池,呈现的颜色却不一样,可以舀起来一看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有,很神奇。

  4、教师适时进行点拨:

  (1)师:“更使我惊奇的是”中的“更”能否去掉?去掉后,句子还通顺吗?它的作用是什么?

  生:不能去掉,虽然去掉它后句子还是通顺,但使用它可以使第二、三自然段连接更加紧密,并且表现出作者的惊奇,说明五彩池的水更加美丽和神奇。

  (2)师:勾画出描写水的颜色的词(咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿),观察这些词有什么特点?使用这些词有什么好处?你能用这样的方法说说其它表示颜色的词吗?

  生:这些词中都包含着具体事物,以事物的颜色来形容,可以使我们很直观地感受、想象出这种颜色来。我还能说其它颜色,如茄子紫、西瓜红、草绿色

  4、小结:从这些词中我们感受到,池里的水不仅五颜六色,而且十分鲜艳、绚丽,实在很美;池里的水不仅流到不同的池里有不同颜色,同一个池里上层和下层、左边和右边也会呈现不同的颜色,实在是既美丽又神奇!(板书:颜色)

  5、推荐同学朗读第三自然段(配乐)。

  四、学习第四自然段

  1、五彩池中的水是这样神奇与美丽,是什么原因形成的呢?(板书:成因)

  2、PPT出示学习目标:

  (1)四人小组朗读课文第四自然段。

  (2)讨论:为什么水池里的水会显示出不同的颜色来呢?

  3、学生小组朗读,讨论,分析原因。再用自己的话交流。

  4、师引导、小结:

  a、池底有高低不平的石笋。

  其中“高低不平”如何理解?找出相关句子读读,再读比喻句“有的像有的像有的像有的像”。

  b、石笋表面有石粉。

  c、阳光折射。

  d、花木倒影。这就使已经五颜六色的池水更加瑰丽。

  五、学习第五自然段

  1、你能说说瑶池和五彩池的区别吗?

  天上——人间;五种颜色——五彩缤纷;神话——现实

  2、总结:五彩池比瑶池更加美丽而神奇。(板书:美丽而神奇)难怪作者感叹到——“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”这里“五彩的瑶池”是指——“五彩池”。由此表现出作者对五彩池由衷的赞美。再读。五彩池只是我们祖国壮丽河山的一个缩影,其实,作者是通过描写五彩池的美丽与神奇,抒发对祖国河山的热爱之情。(板书:热爱)

  六、拓展。

  五彩池是这样的美丽与神奇,必将吸引更多的游客,请你当小导游,为五彩池设计广告语。先和同桌交流,再展示。

  七、作业:

  课后以小导游的身份为五彩池写一篇解说词(或背诵喜欢的段落)。

  板书设计

  五彩池

  数量

  池

  形状

  美丽而神奇

  颜色(热爱)

  水

  成因

四年级上册小学语文《五彩池》教案3

  教学目标:

  1、学习生字,理解“玲珑多姿”、“恰似”等词。

  2、会仿照例句用“有的……有的……有的……”写句子。

  3、练习有感情的朗读课文一、二两节,背诵第二节,默写自己喜欢的`句子。

  4、感受五彩池的美丽和神奇。

  教学过程:

  一、揭题。

  神话传说中,天上有个五彩的水池,那是王母娘娘住的地方,叫瑶池。今天,老师也要带大家去五彩池,不过那当然不是在天上,那在哪里呢?学了课文就知道了。

  齐读课题,说说你看了这幅画有什么感受?

  二、检查预习情况。

  1、检查词语学习情况。

  2、同桌交流,通过预习你读懂了什么。

  3、集体交流,相机归纳板书。

  三、学习课文第一节。

  1、出示一段话,指名读,其他同学思考:这段话是围绕哪一话来写的,划出来,并圈出重点词。

  2、交流,说说“大大小小”、“玲珑多姿”这两个重点词有什么区别。

  3、出示句段2,说说老师为什么这样分。

  4、自由读,说说你读懂了什么。

  5、引读。

  6、观察投影,大胆想象,五彩池还像什么。

  7、句子练习。

  四、学习第二节。

  1、出示句子:

  A、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。

  B、那池水鲜艳多彩的池水,十分美丽。

  比较上面两句话,有什么区别。体会“最”字在句子中的作用。

  2、第二节,你从哪些句子体会到池水色彩的美。

  3、集体交流。进一步体会五彩池的神奇。

  4、自由练读。

  5、指名朗读课文,(配上音乐)

  6、齐读课文。

  7、把自己最喜欢的句子背出来。

  五、作业:

  1、用“有的……有的……有的……”写句子。

  2、背诵课文第二节,把自己喜欢的句子默下来。

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