四下语文《全神贯注》教学设计与反思
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四下语文《全神贯注》教学设计与反思

时间:2021-08-07 12:18:38 四年级 我要投稿

四下语文《全神贯注》教学设计与反思

  教学目标:

四下语文《全神贯注》教学设计与反思

  知识与技能目标:学会本课生字新词,结合上下文体会新词的意思。

  结合课文内容,理解“全神贯注”的意思,体会最后一个自然段茨威格话的含义;学习罗丹的做事全神贯注的品格。有感情地朗读课文。

  过程与方法目标:通过学习人物言行等描写表现人物品质的方法。

  情感态度与价值观:让学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神,培养一丝不苟的作

  学情分析:

  是引导学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神,学习作者描写人物的方法。因此,教学中教师要引导学生抓住课文中的重点句子,细细体会,感悟描写人物的方法,积累语言,达到读写结合的目的。

  教法与学法:

  1.媒体演示法。

  2.读写结合法。

  教学准备:

  课件

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、课前谈话揭示课题:

  1. 师:同学们,老师这有段资料,请你们听听,边听边想老师介绍的是一个怎样的人?

  他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。

  2、再听下一句话:思考:这又是一个怎样的人?

  他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

  3、师:其实这两段话介绍的是同一个人,同学们你们听了有疑问吗?谁来说说呢?

  4、其实,他就是罗丹。等学了今天的课文《全神贯注》我们就能找到答案了。(板书课题)好,咱们就就到课文中去找答案吧。

  二、初读课文,整体把握。

  1、检查学生掌握词语的情况:

  2、检查读课文的情况,思考:

  (1)课文写了一件什么事?

  (2)读了课文,你有什么感受?

  三、抓重点句子,研读课文,感受罗丹神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

  感受罗丹神贯注的工作态度

  1.罗丹是怎样全神贯注地修改女塑像的?课文中哪些句子让你感受到他非常全神贯注,请你用心地默读课文,画出你感受最深的句子,可以在句子旁边写一写自己的感受。

  预设一:(出示课件;只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。)

  1.指名读,通过读你读出了什么?

  2.教师引导学生体会: 罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话,他是在跟他的客人说话吗?(不是)那他是在干什么?(自言自语)那谁来说说他为什么会这样?他会在说些什么呢?

  一会儿上前,一会儿后退……他这是在干什么呢?

  师:忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中体会出什么呢?

  预设二:(出示课件:他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。)

  指名读这句话,思考:这句话写的是什么?

  读出罗丹修改画像的句子。

  从“一刻钟过去了,半小时过去了”你体会到什么?

  预设三:(出示课件:他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。)

  自由读句子,说说你从哪些词句中感受到罗丹的全神贯注。

  他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——看出他沉浸在自己的作品中,完全忘记了周围的一切。

  对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气——罗丹终于修改好了作品,他在欣赏着自己的创作成果,享受着成功的喜悦。

  2、师:此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了,简直入了迷,你想用个什么词来形容此时的罗丹?

  3、让我们也醉在其中,一起读出这种感受。

  4、教师小结:罗丹就这样一会儿上前,一会儿后退,好象跟谁在说悄悄话,又似乎在跟谁激烈地争吵。作者是从他的动作、神态上去描写,让我们感受到了他修改女像时的专注,一刻钟过去了,半小时过去了,大约过了一个小时,从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注,如痴如醉。这样精彩的描写,让我们通过朗读再来感受一下吧。

  5.仿写训练:

  同学全神贯注听讲的场面;练字、读书的场面……

  学生仿写

  感受罗丹的精益求精。

  罗丹对他的作品修改了那么长的时间,那么旁人的眼里这件作品是怎样的?(自己读课文找答案)

  预设1、茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。

  理解“杰作”通过这一词语,你感受到什么?

  但在罗丹眼里这件作品怎样?

  预设2、罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。

  读句子谈体会:

  教师小结:罗丹的作品在别人眼里是一件杰作,可是他对自己的作品却是力求达到完美无缺,他不能容忍自己的作品有一丝缺陷,希望自己的作品精益求精(板书:精益求精:好了还要求再好。)

  四、赞美大师:

  1、导语:面对工作如此全神贯注的罗丹,他的挚友茨威格责怪他了吗?(没有)是呀,他非但没有责怪他,而且还受到了深深的触动(出示句子)我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格(起读最后斯蒂芬·茨威格说的话)

  1、师:读了这句话,你有什么感触?是呀,人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。多好的'一句话,老师给你一分钟的时间,多读读,把它记在心里。背过更好!

  2、师:罗丹小时候成绩那么差,长大后却成了大雕塑家,现在你该找到答案了吧?

  3、师:是呀,罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作,一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。我们收到什么启发?

  五、联系实际,说说自己的感受。

  六、拓展延伸,深化主题。

  1.出示茨威格的话,指名读:

  一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我一生的关键。

  2.这个伟大的人——罗丹影响了茨威格一生,也影响了欧洲的雕塑发展,为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作品。

  3.资料袋:罗丹是法国著名的雕塑家,1840年出生,1917年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑,神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”他鼓励人们关注生活,不断发现生活中的美。件事能做到全身贯注,我相信没有什么困难可以难倒我们!

  七、作业:选择自己认为最精彩的句子抄写来。

  板书: 26 全神贯注

  一会儿 一会儿

  (罗丹) 好像 似乎 精益求精

  一刻钟 半小时 大约过了一个小时

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