小学生课文《十年后的礼物》教案设计
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小学生课文《十年后的礼物》教案设计

时间:2021-04-02 15:12:19 四年级 我要投稿

小学生课文《十年后的礼物》教案设计

  教学目标:

小学生课文《十年后的礼物》教案设计

  1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、把握课文的主要内容,体会做人要信守诺言的道理,树立信守诺言的美德。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。

  教学难点:

  概括课文的主要内容,体会做人要信守诺言的道理,树立信守诺言的美德。

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。

  教学重点:

  1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”,会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。

  2、正确流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、联系上下文理解词义。

  2、在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。

  教学过程:

  一、齐读课题,读到课题你想知道什么?

  (谁送谁的礼物?这份礼物是什么?为什么要等十年以后再送?)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读书,做到正确

  2、检查词语

  白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵

  双颊白桦陶醉沉浸期待信守

  诺言祝福

  (1)比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同?

  (2)你听过动物的咆哮吗?那该怎么读?

  (3)什么时候的阳光我们把它称为曙光?

  (4)你的双颊在哪?用手摸摸看。

  (5)你和小朋友之间的约定我们可以称它为(诺言)

  (6)文中的诺言指的是什么?

  (7)对于诺言我们每一个人都应该(信守)

  2、默读课文,看看你能回答哪些问题?

  3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事?

  三、深入学习

  1、课题是十年后的礼物,那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物,轻声读书画出有关语句。

  2、指名读句子

  课件:他答应送她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后”

  “那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意吧,无法把礼物送到我的手中”

  “他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她!这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”

  3、请把这几处连起来读一读,你感受到了什么?

  4、有感情地朗读。

  四、布置作业

  1、抄写词语。

  2、熟读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、引导学生有感情地朗读课文。

  2、帮助学生把握课文的主要内容,体会做人要信守诺言的道理,树立信守诺言的美德。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、在理解课文内容的基础上,用简练的语言,概括课文的主要内容。

  教学难点:

  概括课文的主要内容,体会做人要信守诺言的道理,树立信守诺言

  教学过程:

  一、导入

  出示:闪光的东西,并不都是金子;动听的语言,并不都是好话。

  ——【英】莎士比亚

  读读这句话,你有什么感受?

  今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。

  二、复习回顾

  上节课我们初读了课文,下面我们浏览一遍课文,回顾一下课文写了一件什么事?

  三、深入探究

  1、为什么要等十年再送这份礼物?用横线画出相关内容。

  说说读懂了什么?

  2、一份礼物要等十年后才能得到,如果是你,你怎么想?达格妮呢?仔细读课文找到达格妮的心理描写。

  (1)读,你能否用一个词语概括出她的.想法吗?(期待)

  (2)读出期待

  (3)一年过去了,你心中依然(期待、渴望、希望)

  五年过去了,你在想(我是不是上当了?)

  九年过去了,你开始认为(简直就不可能)

  (4)读出期待与不信

  出示:“那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意吧,也无法把礼物送到我的手中。”

  3、是呀,任何一个人可能都无法相信一个十年的约定,这份礼物到底收到没有?

  (1)得到这份礼物的心情(喜悦)

  (2)带着喜悦之情读

  (3)还有什么(幸福)

  (4)带着幸福的甜蜜读

  (5)对比地读读,你又感受到了什么?

  出示:这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

  这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说,这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

  4、打开这份礼物,听这礼物里都有什么?

  出示:

  她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、( )的( )……啊,她明白了。

  四、揭示中心

  文中说达格妮明白了,她明白了什么?

  五、概括内容

  1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。

  2、讨论4、5自然段可不可以不要,为什么?

  六、联系生活运用

  你曾经给过别人以期待吗?别人曾经给予过你期待吗?

  你能不能用一两句话写写你对诚信的认识?

  七、布置作业

  收集有关诚信的格言。

  八、板书设计

  十年后的礼物

  诚信

  爱德华达格妮

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