小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案
我要投稿 投诉建议

小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案

时间:2022-09-21 08:24:45 四年级 我要投稿

小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案,希望对大家有所帮助。

小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案

  教学目标

  知识与技能:

  1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。

  3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

  过程与方法:通过词组积累,来体会准确生动的语言。

  情感、态度、价值观:了解恐龙飞向蓝天的演变过程,激起热爱科学、探索求知的兴趣。

  教学重点

  1、体会准确生动的语言;

  2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、播放有关恐龙资料片,激趣导入。

  2、自读课题《飞向蓝天的恐龙》质疑。

  二、读课文,学习生字词,初步感知

  1、学生读课文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。

  2、在文中勾画生字词,自主学习生字词,标出自然段。

  (1)学生画出生字词,借助拼音或工具书把生字词读准确,运用已学方法识字。教师巡视了解学习情况。

  (2)学生学习交流。

  (3)利用媒体资源中课件中的生字动画,教师进行指导,通过多种形式从音形义上进行教学。

  3、猜测词语。

  颜色多,灿烂多彩。(五彩斑斓)

  在空中回旋地飞。(翱翔)

  动作迅速而灵敏。(敏捷)

  说话或写文章时最重要的部分。(点睛之笔)

  连毛带血地生吃禽兽。(茹毛饮血)

  指无需怀疑,是铁一样的事实。(毋庸置疑)

  说明:通过初读课文,引导学生从整体上把握文章内容,获得初步感受,训练阅读概括的能力;运用已经学习的识字方法自主识字,提高识字能力;教师及时检测学生的学习情况,增强教学活动的目的性。

  4、多媒体范读,感知课文内容。

  三、理清层次,分析结构。

  1、自由读课文,思考:课文主要写了哪些内容?

  2、合作交流,渗透分段概括段意的方法。

  说明:阅读是学生的个性化行为,在分段概括段意中,引导学生思考,小组合作分析概括。让学生畅所欲言,发表看法陈述理由,尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法,培养分析概括能力。

  3、与同学讨论,试着分段概括段意。

  提示:

  第一段(第1、2自然段):大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。

  第二段(第3、4自然段):科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

  第三段(第5自然段):科学家希望能从化石中重现这一历史进程。

  4、再读课文。

  让学生通读,指名学生读,试复述课文内容。

  四、探索与发现:图片展示,学生想象恐龙的演变过程。

  五、作业

  1、抄写生字

  2、收集有关恐龙的资料,扩充自己的'古生物知识。

  一、导入揭题

  同学们,在科技如此发达的今天,我们体验了电脑住宅的神奇,体会了小小种子在一番太空旅行之后的美妙变化和神奇用途,深刻感受到科学家们的魔法神通广大。今天魔法大门再次为我们打开,让我们在科学家们的指引下,打开中生代的大门吧!那里的主宰者已经出现在我们面前了!知道的叫出它们的名字(课件出示恐龙图片)。

  但是如此庞大的、种类繁多、形态各异,雄霸一时的恐龙们今天却不见踪影,它们难道无一幸存吗?(变成了鸟类)。展示鸟类图片

  我们的科学家们已经揭开鸟类的神秘面纱,今天我们就来学习31课《飞行蓝天的恐龙》。

  二、自读课文

  1、找出描写恐龙和鸟类的有关词语。(凶狠、笨重、迟钝、茹毛钦血、轻灵、敏捷、轻盈、五彩斑斓、凌空翱翔)

  2、提出不理解的词语或句子。

  三、检查反馈

  四、学习课文第一节

  过渡语:凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得它们两者之间怎么样?读课文第一节第一句话。(说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。)指名读。

  但是这毫不相干的两种动物却有着亲密的关系,读课文第二句话。(在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。)作者的用词准确性。

  五、学习第四段

  1、恐龙是如何飞行蓝天,让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!

  请同学们读课文第四段,想想恐龙飞向蓝天的过程?

  板书

  第一种恐龙→形态各异的庞大家族→(其中)猎食性恐龙→鸟类

  (两亿三千万年前)(数千万年后)

  根据板书简单说说恐龙变成鸟类的过程。自由说,指名说。

  2、书上向我们具体介绍了形态各异的恐龙家族,请你把它用横线画出来。指名读

  我们发现这是一句很长很长的句子,有几部分组成?(三部分)男女师分读

  每部分告诉我们什么?(行走方式、体形、性格)分小组读

  我们再看每一部分的,发现什么?指名6人朗读

  小结:我们发现,作者在描写运用了对比,是多么生动;分三方面来写,条理又是那么清楚,我们男生先,女生后再来读一遍!

  3、所有的恐龙都飞上蓝天了吗?你从课文哪里可以知道?

  这些恐龙有发生了那些变化,你能找出来吗?用波浪线划下来。口头说说表格内容。

  指名交流

  读表格内容。

  4、再次细读,完成填空。

  但是这也只是科学家的一种推测,这有羽毛的恐龙是怎样脱离同类,飞向天空的还有不同假说,正如课文说的“不过……飞翔”。

  我们希望在不久的将来,也有科学家发现点睛之笔,为我们重现恐龙飞向蓝天的过程,正如科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔一样。下节课我们将继续学习科学家是怎样发现鸟类是恐龙的后裔。

【小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案】相关文章:

四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教案09-15

《飞向蓝天的恐龙》优秀教案03-04

小学语文《飞向蓝天的恐龙》教学反思01-07

语文《飞向蓝天的恐龙》教学反思04-22

《飞向蓝天的恐龙》教案设计03-03

《飞向蓝天的恐龙》四年级语文的教案03-08

飞向蓝天的恐龙小学四年级语文教案01-22

《飞向蓝天的恐龙》语文教学反思07-21

《飞向蓝天的恐龙》的语文教后反思01-30