小学生课文《信箱》教学设计汇编
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小学生课文《信箱》教学设计

时间:2021-04-01 14:48:00 四年级 我要投稿

小学生课文《信箱》教学设计汇编

  《信箱》教学设计第一篇

  教学目标:

小学生课文《信箱》教学设计汇编

  1.读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

  2.会认读本课的生字新词。

  3.有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。

  教学步骤:

  一、导入新课

  这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?

  二、自学

  出示自学提纲:

  1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

  2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

  3.你想对哥什提亚说些什么?

  三、反馈

  1.指名分段读课文。

  2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)

  四、总结

  1.从这个故事中,你想到些什么?

  2.再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。

  五、布置作业

  把这个故事讲给别人听。

  教案点评

  这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。

  探究活动

  1.以小组为单位,自排课本剧表演。

  2.以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。

  《信箱》教学设计第二篇

  教学目标:

  1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容。

  2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。

  3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。

  4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文。

  教学重点:

  体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一.导入新课

  1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的.?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

  那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?

  2.板书:16.信箱

  二.通读全文,概括大意

  1. 出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

  2. 在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果。

  3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)

  三.再仔细朗读,解决问题

  1. 朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:

  a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

  b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

  c. 你想对哥什提亚说些什么?

  2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)

  从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

  四.总结全文,谈感受

  1.根据板书复述课文。

  2.学习了本课你有什么感受?

  3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

  五.课后作业

  把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

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