四年级语文一路花香说课设计
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四年级语文一路花香说课设计

时间:2021-04-10 19:29:40 四年级 我要投稿

四年级语文一路花香说课设计

  说教材:今天,我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事,主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。课文分为三个自然段:

四年级语文一路花香说课设计

  1.挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果

  2.有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉,挑水工叫它回去时注意路旁的花。

  3.破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉他:是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

  说教法:新课程倡导学生是学习和发展的主体,课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。在教学本课时,我采用了以下教学方法:

  1.直观教学法。运用电化教学,拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

  2.朗读体会法。朗读是语文教学中最常用、最重要的训练,唯有多读,才能理解课文,才会运用。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,分不同角色读,帮助学生感受不同3.品析词句法。抓住文中的重点词句,深刻了解故事寓意,用读、找、品、画的学习法,教会学生自主学习。水罐的表现,同时也是对学生进行有效的语感训练。说学法:本课是则寓言,教学寓言时,要让学生读懂文章内容,理解文章的寓意,这是寓言教学的重点,也是难点。对于四年级学生来说,他们对寓言本身充满了兴趣,但对寓意的理解会存在很大难度。为此,教学时我主要通过让学生反复朗读,分角色朗读来感受不同水罐的表现,结合文章的重点词句,理解文章的寓意,树立正确的人生价值观。

  说目标:

  (1)认知目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  (2)能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  (3)通过本课的学习,培养学生学会自主学习。

  (4)情感目标:凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。

  说设计:本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。今天我说的是第二课时的设计。

  第二课时:学习二、三自然段,理解课文内容,品析课文,总结全文。在课前准备上,我准备了教学课件,辅助教学。

  本次着重说第二课时的内容,针对教材及教学目标,我是这样设计课程。

  1.复习引入

  思考:说说两只水罐的不同之处,想象它们会说些什么?好水罐为什么会如此骄傲?从哪个词看出挑水工的勤劳?板书:完好水罐骄傲自大

  破损水罐自卑自责

  师:破水罐真的没有用吗?过渡学习第二段

  2.学习第二自然段,自读,画出好水罐骄傲自大的'词语,读一读体会。

  本段的重点在第一次对话,抓住道歉、惭愧体会破水罐的自卑。(同桌演读,让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动,从而受到感染,内化课文的语言。)在学习中,学生可能还会遇到不理解的词,这时我鼓励学生自己互相解决问题,从而培养了学生自主、合作的学习方式。

  由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花,过渡学习第三自然段。

  本段是课文的重点,采用以读代讲,充分发挥学生的主体作用,抓住那只破水罐感到一丝快乐出示课件,让学生通过画面感受美好的景象。破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。为了帮助学生突破重点和难点,出示挑水工的一段话,难道你没有注意主人那能欣赏到这美丽的花朵呢?组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。读中抓住一丝、再一次等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑,(让学生想一想,写一写感想)画一画词句,说一说自己对这句话的理解。

  挑水工妙用破水罐浇灌路边花草,告诉了我们一个道理?小组讨论:读了挑水工的话,你知道了什么?举例说说。

  教师总结:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值。(教师板书)

  接下来设立谈话环节:两只水罐,你喜欢哪一只?正确引导:好水罐能圆满完成任务应肯定,至于骄傲当然不对,但如自己努力地去做一件事终于取得成就,感到自豪也未尝不可。破水罐对自己要求严格,但老是自卑自责是不行的,要尽早解脱,看到自身的价值。

  作业设计:拓展活动:现在听了挑水工的一番话,你认为破水罐会怎样?

  板书:

  14一路花香

  完好水罐骄傲自大

  破损水罐自卑自责

  教育:要看到自身存在的价值(红笔写)

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