人教版四年级语文《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
课前学情预习第3课，查阅有关“鸟的天堂”的资料。
教师：PPT
学习目标
1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2.有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教学重难点本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
课时安排2个课时
第1课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、激趣导入，检查预习
(15分钟)1、导入新课，板书课题
出示PPT，同学们，在我们广东新会市的南部天马村生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊!这就是鸟的`天堂。(板书：鸟的天堂)今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。
2、听读(悠悠课堂)课文，检查预习
(多音字：乐曲，树干，不可计数，缝隙，似乎，泊，冲，应接不暇，兴奋，划过去;易写错的形近字：拔河，拨号;易写错的生字：耀，规，隙)悠悠课堂情景动画可以激发学生的兴趣
教学策略：小黑板书写多音字的词语;听写形近字词语和易错字词
二、初读课文，质疑问难
(10分)PpT， 请同学们他仔细自由读课文，看一看，作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?看到了什么?为什么两次所见所闻会不一样?有不懂的词、句子用直线画出来。把课文读流利
整体感知
三、再读课文1-9段，体会理解关键语句
(15分)思考：找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子
PPT：抓住文中ABC等句子通过反复朗读来交流认识和感受
提问交流互解)主要分析第一次看到的景象。结合画面感悟体会语句
朗读
板书设计3、鸟的天堂
第一次(1-9)：傍晚——茂盛的大榕树
第二次(10-14)：早晨——鸟飞鸟鸣
作业布置1、参考第17页，家听课文中含有生字的词语。(2号课文本)
2、熟读第3课，背诵第自己喜欢的句段。
3、字贴第3课。
第2课时
教学环节师生教学活动设计意图
一、复习导入，听读词语
5分1、课堂练习本，第17页10个第3课的词语。
2、 指名复述上节课学过的内容：“作者几次经过鸟的天堂?每次是什么时候去的?看到了什么?为什么两次所见所闻会不一样?”这节课我们学习主要学习作者第二次去鸟的天堂的有关内容。复习巩固，积累词语。
训练学生的注意力，分类词语盘点
二、研读12、13段，突破重难点
(20分)1、细读课文，想象画面。
(1)默读第10-14自然段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的?边读书边想象画面，在课文中适当批注。
(2)同桌或合作小组内交流。
(3)全班交流，教师点评：第12段这样写有什么好处?
(4)应接不暇的理解
(4)《黄》第5页最后一题1、想像说话，创意表达
2、写景作文方法指导(怎么写)
3、读写结合
三、课后练习题2，
感情朗读
(7分)1、小组讨论，关于“鸟的天堂”的理解
2、选择最喜欢的段落读给同桌听合作学习
朗读
四、拓展阅读
(8分)1、悠悠课堂《一颗树的森林》
2、积累有关“目”辽开头的成语课内延伸
积累运用
板书设计
3、鸟的天堂
到处……到处……————鸟多
鸟的天堂大，小，花，黑————大小不一，颜色各异喜爱之情
叫，飞，扑(有的…)——————热闹(排比)
作业布置
1、认真完成《黄》第3课。
2、摘抄默写自己喜欢的其他句子和有关目字天头的成语(读书笔记本)
3、结合第15、16页的图片预习熟读第4课。观察清晨或傍晚天空云霞的变化。
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