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《介绍我们的学校》教案设计（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《介绍我们的学校》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《介绍我们的学校》教案设计 1
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
教学重点、难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
课前准备：
1、了解学校有关情况 。
2、学做小向导 。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的`发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
教学重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
课前准备：
1、了解学校有关情况 。
2、学做小向导 。
3、彩笔。
4、以前写的有关校园一景的
教学过程：
一、观察与走访
1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二、争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你：
出示小卡片：我们学校位于 。学校创建于 ，我们学校今年 岁，总面积 。我们学校有 个班， 老师， 学生数。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三、夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四、情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五、归纳总结
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等
二、学画平面图
1、引言：通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更好地向别人介绍自己的学校。说一说要给学校画图你有什么好办法。
2、学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。
3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。
4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。
5、总结。
三、我给学校画张图
1、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。
2、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。
3、学生画学校平面图，教师巡视指导。
4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。
5、总结。
6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）
7、展示学生画的平面图。（延伸）
四、奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见；
2、 总结
板书：
4、介绍我们的学校
景色美丽
荣誉多多
（平面图）
美好未来
《介绍我们的学校》教案设计 2
一、教学目标
1．能仔细听别人介绍学校情况，并能说出别人是从哪几方面介绍的，哪些地方介绍得好。
2．能从几个方面有条理地介绍自己的学校。
二、教学重点与难点
教学重点：从几个方曲有条理地介绍自己的学校。
教学难点：抓住学校的特点，表达自己对学校的喜爱之情。
三、教学准备
录音材料，组织学生观察校园，了解学校
四、教学时间：
1课时
五、教学过程
1．谈话揭题，激发学习兴趣。
（1）今年的九月一口，我们将迎来又一批一年级的小弟弟、小妹妹。学校将这次迎接新同学，介绍学校的任务交给了我们年级。
（2）该怎样有条理地介绍我们熟悉的学校，让新同学在第一就喜欢上我们的学校呢？这就是这节课的学习目标。（揭题：介绍我们的学校）通过学习，我们将选派合格的讲解员去完成迎新生的任务。
2．自读课文，明确说的要求。
（1）自由读课文，思考：要求从哪几个方面介绍学校？
（2）讨论，明确说的要求。
（3）学生按要求尝试介绍，一下，说说介绍中遇到的困难。
3．听录音，讨论学习。
（1）带着课文中的两个讨论题仔细听录音。
（2）第一遍听，用“先介绍......再介绍......最后介绍......”说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。
（3）第二遍听，说说这个同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？
（4）小结：这位同学先介绍学校的概况，再介绍学校校舍，最后详细介绍校园的.花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学们装扮校园的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。
4．指导介绍自己的学校。
（1）讨论：我们的学校有哪些优点？举例说说。
环境优美，设施先进，老师可亲、敬业、同学勤学守纪，在讨论中打开思路，引导学生抓住感受最深的一点详细介绍
（2）按照三个要求，各自准备介绍。
（3）指名介绍。（说前出示评价标准：条理是否清楚；内容是否抓住特点介绍具体；声音是否清楚响亮。）
（4）根据评价标准评议。
5．四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。
6．抽代表介绍，集体评议。
7．总结。（略）
《介绍我们的学校》教案设计 3
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解学校的基本情况，包括位置、历史、设施、师生人数等。
学生能够利用简单的图形画出学校的平面图，并描述学校的主要特点和设施。
过程与方法：
通过实地考察、资料搜集、小组讨论等方式，培养学生的观察、调查、整理和表达能力。
引导学生运用统计、比较等方法分析学校数据，培养数据处理和分析能力。
情感态度与价值观：
激发学生对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。
培养学生热爱学校、尊重老师、团结同学的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：
了解学校的基本情况，并能从多个角度介绍学校。
绘制学校的平面图，并准确标注主要设施。
教学难点：
如何通过实地考察和资料搜集，全面、准确地了解学校情况。
如何利用简单的图形和语言，生动地描述学校的特色和魅力。
三、课前准备
教师准备：
设计好参观路线，并与学校各部门（如医务室、图书室、校长办公室等）协调好参观时间。
准备教学课件、图片、视频等多媒体材料。
准备学生作业本、彩笔等学习工具。
学生准备：
了解学校的基本情况，包括位置、历史、设施等。
准备小本子或手机等工具，用于记录参观过程中的所见所闻。
四、教学过程
1. 导入新课
通过播放学校宣传片或展示学校图片，引导学生进入学习情境。
提问：你对我们的学校了解多少？你最喜欢学校的哪个地方？为什么？
2. 实地考察
教师带领学生按照设计好的路线参观学校，每到一处都请相关部门的工作人员进行介绍。
学生认真观察、记录，并可以提出自己的问题。
3. 小组讨论
回到教室后，学生分小组进行讨论，分享自己的所见所闻和感受。
小组内推选代表，准备向全班汇报。
4. 汇报展示
各小组代表上台汇报，展示自己小组的观察成果和感受。
其他同学认真倾听，并可以提出自己的.问题和建议。
5. 绘制平面图
引导学生利用简单的图形和符号，绘制学校的平面图。
在绘制过程中，注意标注主要设施和特色景点。
6. 总结提升
教师对学生的汇报和绘制的平面图进行点评和总结。
引导学生思考：作为学校的一员，我们应该如何爱护学校、为学校争光？
五、教学反思
本节课通过实地考察、小组讨论、汇报展示等多种方式，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中了解了学校的基本情况。
在教学过程中，教师应注意引导学生关注学校的特色和亮点，培养学生的观察力和表达能力。
同时，教师还应关注学生的情感态度变化，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和归属感。
《介绍我们的学校》教案设计 4
教学目标：
知识与技能：学生能够了解并描述学校的基本信息（如位置、历史、规模、特色等），掌握使用简单的方位词和描述性语言来介绍学校环境及设施。
过程与方法：通过小组合作、实地考察、资料搜集与整理、口头及书面表达等方式，培养学生的观察力、信息收集能力、团队合作精神及语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对学校的热爱之情，增强归属感和自豪感，同时培养学生对环境的尊重和保护意识。
教学重难点：
重点：掌握介绍学校的基本框架和描述方法，能够清晰、有条理地介绍学校。
难点：如何运用丰富的词汇和生动的语言使介绍更加吸引人，以及如何体现学校的特色与亮点。
教学准备：
多媒体课件（包含学校图片、视频、地图等）
实地考察计划表
小组任务分配表
写作纸或电子文档模板
相关书籍、网络资源等参考资料
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段学校宣传视频或展示一组精美的`校园图片，引导学生思考：“这是我们美丽的校园，你了解它多少呢？今天，我们就来一起《介绍我们的学校》。”
二、新知讲授（15分钟）
了解学校基本信息：通过PPT展示，引导学生了解学校的地理位置、建校历史、师生人数、校训等基本信息。
分析介绍框架：讲解介绍学校的常见框架，如开头引入（可以是一个小故事或问题）、主体部分（详细介绍校园环境、教学设施、特色活动、师生风采等）、结尾总结（表达感受或呼吁）。
词汇与句型积累：提供一些描述校园环境的词汇和句型，如“位于…，占地面积…”，“教学楼错落有致，绿树成荫”，“丰富多彩的社团活动…”等。
三、实践活动（20分钟）
小组分工：将学生分成若干小组，每组负责介绍学校的一个方面（如校园环境、教学设施、特色课程、师生故事等）。
实地考察与资料搜集：小组内成员根据分工进行实地考察，收集图片、视频、文字资料等。
讨论与整理：小组成员共同讨论，整理收集到的资料，构思介绍内容，准备口头或书面表达。
四、成果展示（15分钟）
每组选派代表上台展示，可以采用PPT、视频、演讲等多种形式。
其他小组及教师给予积极反馈，提出改进建议。
五、总结提升（5分钟）
教师总结：回顾本节课的学习内容，强调介绍学校时的要点和技巧。
情感升华：引导学生分享学习本节课的感受，谈谈自己对学校的认识和情感变化。
作业布置：要求学生课后完善自己的介绍稿，可以是口头演讲稿或书面文章，并准备在班级或学校活动中进行展示。
教学反思：
课后反思教学过程中的亮点与不足，特别是学生在实践活动中的表现，思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
持续关注学生的作业完成情况，了解他们对学校介绍的深度和广度，以便在未来的教学中进行针对性的指导和提升。
《介绍我们的学校》教案设计 5
教学目标：
知识与技能：学生能够掌握描述学校基本情况（如位置、规模、设施等）的词汇和句型，学会使用方位词准确表达学校各区域的位置关系。
过程与方法：通过小组合作、实地考察、资料收集等方式，培养学生观察、记录、整理和表达信息的能力。
情感态度与价值观：激发学生对学校的热爱之情，增强集体荣誉感和归属感，培养学生的自豪感和责任感。
教学重难点：
重点：掌握描述学校特征的词汇和句型，能够流畅地介绍学校的各个方面。
难点：准确运用方位词描述学校布局，以及如何在介绍中融入个人情感，使介绍生动有趣。
教学准备：
多媒体课件（包含学校图片、视频、地图等）
学生分组名单及任务分配表
学校宣传册或自行制作的介绍资料
实地考察用的记录本和笔
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境导入：播放一段关于学校日常活动的短视频，引导学生思考：“我们的学校有哪些特点让你印象深刻？”引出本课主题——《介绍我们的学校》。
明确目标：简要介绍本课的学习目标，激发学生对即将进行的学习活动的兴趣。
二、新知学习（15分钟）
词汇学习：通过PPT展示与学校相关的词汇（如校园、教学楼、图书馆、操场、花坛等），引导学生跟读并记忆。
句型练习：教授并练习描述学校特征的句型，如“我们学校位于...”，“教学楼里有...”，“我最喜欢的地方是...因为它...”。
方位词讲解：重点讲解并练习使用方位词（如东、南、西、北、旁边、对面等）描述学校各区域的.位置关系。
三、小组合作（20分钟）
分组与任务分配：将学生分成若干小组，每组分配不同的任务（如介绍教学楼、图书馆、操场等），要求小组成员分工合作，收集资料并准备介绍内容。
实地考察与记录：鼓励学生走出教室，进行实地考察，用记录本记录下各区域的特色、功能及感受。
资料整理与撰写：回到教室后，小组成员共同整理资料，撰写介绍文稿，并准备口头表达。
四、展示分享（15分钟）
每组选派代表上台，利用多媒体辅助工具（如PPT、视频等），向全班同学介绍自己负责的区域。
其他同学认真聆听，并在展示结束后给予积极的反馈和建议。
五、总结提升（5分钟）
教师总结：回顾本课学习内容，强调描述学校时的关键点，如准确性、条理性、情感性等。
情感升华：引导学生思考：“作为学校的一员，我们能为学校做些什么？”鼓励学生为学校的发展贡献自己的力量。
六、作业布置
撰写一篇完整的《我的学校》作文，要求包含学校的整体介绍、特色区域描述及个人感受。
预习下节课内容，思考如何用英语介绍自己的班级或家庭。
教学反思：
课后，教师应及时收集学生反馈，评估教学效果，特别是学生在使用方位词描述学校布局时的准确性和流畅度，以及情感表达的丰富性。根据反馈结果，调整后续教学策略，以更好地实现教学目标。
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