- 相关推荐
小学语文三年级下理想的翅膀教案（精选9篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学语文三年级下理想的翅膀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 1
教材分析：
本文描绘了在春暖花开的季节,小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝,并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。
作者按照视线的转移展开了文章的思路：先写地面上，孩子们都在放风筝；再写空中，各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔；最后再回到地面，写带着理想的风筝越飞越远，越飞越高。
文章语言富有儿童特色，浅显易懂，而课题理想的翅膀却寓意深刻：它虽指风筝，但代表了孩子们的理想，寄托了他们对美好未来的憧憬。
学情分析：
学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要内容。
教学目标：
1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着我们理想。
3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。
教学流程：
一、激趣导入。
同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。
［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］
二、初读课文、学习生字。
1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。
［使学生养成良好的读书习惯。］
2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。
［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］
3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。
［调动学生学习的积极性。］
4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？
5、请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？
［让学生学会用欣赏的眼光看别人。］
三、精读课文、体会感悟。
1、同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出我和小伙伴都放飞了什么样的风筝？
[让学生通过一个问题进行思考并找寻答案。]
2、谁愿意和大家交流一下？师随机板书。
3、小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。
4、那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。教师板书。
［帮助学生找出二至六自然段的重点句。也为下面学生理解理想的翅膀的含义作铺垫。］
四、读中感悟。
老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。
1、老师想知道翩翩起舞是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。
2、我们班王雨薇和薇薇的'薇一样。
［指导学生练习朗读自己喜欢的段落。运用表演、想像的方法，有感情的朗读。薇字拉近文本和学生的距离。拉近老师和同学的距离。］
过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？
3、如果让你们来放风筝你想放什么样的风筝？
［将学生的理想和风筝联系起来，为理解理想的翅膀的含义作铺垫。］
过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）
教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。
［通过师生的合作朗读此时学生的情绪高涨。］
4、是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的风筝（教师板书）。
小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。
5、下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。（课件出示）
五、课外延伸。
同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？
［让学生明白要想实现理想必须要通过自己的努力，从现在开始就要用自己的实际行动来实现理想。］
六、总结。
希望同学们课下也扎一个象征你理想的风筝，到户外去放一放。老师也希望你们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
七、作业超市。
1、生字组词。
2、选择喜欢的段落背诵。
3、放飞理想的翅膀，和小伙伴们交流一下你眼中的春天。
教学反思：
学生能通过学习本课，知道风筝就代表了自己的理想，风筝也寄托了自己对未来的美好憧憬，教师也注重了引导学生说出自己的理想后，让学生思考如何去实现。将学生的想和做联系起来，使学生感受到有了理想就要用实际行动去实现理想。这样做也是为了避免课堂上说空话的现象。在朗读课文时，教师要充分调动学生的积极性和朗读的热情。尽量给每个学生机会，让他们读出自己的感受，并在朗读的过程中想象将代表自己理想的风筝放飞成功的喜悦感觉！
小学语文三年级下理想的翅膀教案 2
第一课时
教学目标：
读懂课文内容，了解我们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重点：
体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学难点：
用一句话概括第二至六自然段的意思。
一、谈话导入
春天到了。小朋友们最喜欢的户外活动是什么？（放风筝）你见过什么样的风筝？（例举各种各样的风筝）。
二、自主探究
有一群小朋友和大家一样也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的是自己扎风筝放飞。让我们走进课文看看，他们都放飞了什么样的`风筝？（例举文中提到的风筝）默读课文，边读边想这些风筝的含义。（小组内交流）现在大家能用一句话把括第二至六自然段的意思概括一下吗？（天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）。引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越远，越飞越高。
三、扩展延伸
你想放飞什么样的风筝？（生答）用“我想……因为我的理想是……”句式规范语言。
四、再读感悟
现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）
五、课后作业
自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
第二课时
教学目标：
学会本课生字，积累好词、好句。
教学重点：
学会本课生字。
教学难点：
读音易错和字形易错的字。
教学准备：
生字词卡片、积累本。
一、出示卡片
认读生字词。
二、自学本课生字。
师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形
三、啄木鸟工作室
1、读音易错的字。
2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
四、积累好词、好句。
五、习作小练笔
我的理想
小学语文三年级下理想的翅膀教案 3
教学目的：
1、认识课文出现的生字，并能书写有书写要求的字
2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
教学要点：
1、读懂课文内容，理解风筝的含义
2、有感情的朗读课文。
课前准备：
小黑板
教学过程：
一、导入新课、书写课题、齐读课题
1、师：一年之计在于春，一生之计在于少年。少年，少年，祖国的春天。今天我们就要一起来认识几位小伙伴，和他们一起去放飞“理想的翅膀”。
2、板书：理想的翅膀
教师在书写课题师应提醒学生注意生词“翅膀”的书写。(“翅膀”这个词是咱们今天认识的一个新词。同学们认真看看老师是怎么写的，自己想想写这个词要注意什么呢?对了，要注意啊“翅”字是半包围结构，其中“支”的捺是长捺;而膀是左右结构，左边一个瘦“月”，右边则是一个“旁”字。那现在就请同学们拿出自己的练习本，来谢谢咱们今天这篇课文的题目，特别要注意生词的写法。)
3、学生写课题。教师巡视。
4、同桌互评。(写好的同学同桌之间互改，看看对方写的好不好，不好在哪。注意要虚心听取别人的意见哦)
5、教师点评个别学生的书写。(写的如何?好在哪?不足在哪?)
6、学生再次书写。(刚才大家都说的'很好，那现在就请同学们在来写一写，这次书写一定会比第一次好。)
7、齐读课题。
二、师生共同确定学习重点
师：昨天我们已经预习了这篇课文，通过预习，你觉得学习这篇课文难吗?大家在课堂上最想解决的问题是什么呢?为什么?
生交流。
师进行梳理引导。(哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说……有同学说……，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为啊学会找问题提问题就是学习的一个很好的办法。那老师觉得大家的问题归纳起来主要是什么是理想的翅膀?为什么风筝就是理想的翅膀?这节课咱们就一起来学习争取把这难题解决了，好不好?)
三、检查预习，扫除生词障碍
1、分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。(现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。其他同学要竖起耳朵认真听,咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来)
2、生互评。(他们读得好不好呢?哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。)
3、师根据评点情况，板书生字并正音。
4、生同桌互读。(听听你的同桌读对了吗?)
5、出示小黑板
扯着线翩翩起舞未来的建筑师最棒
双胞胎竖琴鸽哨后脑勺马尾巴似的长辫子(鸽哨：装在鸽子尾部的一种哨子,鸽子飞翔时发出响声。竖琴：可结合简笔画。管弦乐器,一般有46根琴弦。)
空中划过一串清脆的鸽哨声
6、读词，联系上下文释词(大家一起来读读小黑板上的词;找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗?)在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。
四、初步学习课文，理解课文内容
1、师：这篇课文主要讲件什么事啊?(我和小伙伴在放风筝)
2、师：那么我和淆惑半都放飞了什么样的风筝?为什么放飞这样的风筝呢?请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。)
3、生读书思考，师板书：(做成表格，八行三列，第八行用于第二课时的拓展)
4、学生汇报，师填入相应内容。
5、根据板书，教师引读
师：小伙伴们的理想多姿多样，现在咱们就一起来读读他们的理想。
我的风筝是——因为我的理想是——
五、指导朗读
1、学生自己练读。师：你觉得这些风筝美吗?那你打算怎么读这些带着美好理想的句子呢?大家先自己练练
2、在小组中读自己觉得最美的句子，听取别人的意见，进一步改进。
3、学生读，教师指导。(你为什么在这个地方重读，为何在这个地方轻声?)
六、作业
1、抄写生词
2、思考“怎样理解‘理想的翅膀’”
小学语文三年级下理想的翅膀教案 4
教学目标：
1. 认识本课9个生字，会写9个生字。
2. 读懂课文内容，了解文中孩子们放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3. 体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重点：
体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。
教学准备：
生字卡片、风筝图片、课件
教学过程：
一、谈话导入
1. 提问：春天到了，小朋友们最喜欢的.户外活动是什么？（放风筝）
2. 展示风筝图片，激发学生兴趣。
3. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1. 自由朗读课文，边读边标自然段的序号，运用多种方法认识生字。
2. 指名读生字卡片，强调易错字音和字形。
3. 分段朗读课文，检查生字掌握情况。
三、精读课文，体会感悟
1. 默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2. 交流风筝样式及含义，师随机板书。
3. 提问：为什么他们扎出的风筝不一样呢？快速略读课文，找出答案。（每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。）
4. 引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越飞越高。
四、读中感悟
1. 挑选自己喜欢的段落，练习朗读。
2. 指名朗读，教师评价指导。
3. 齐读课文，读出对理想的憧憬之情。
五、扩展延伸
1. 讨论：你想放飞什么样的风筝？用“我想……因为我的理想是……”句式表达。
2. 试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
六、积累好词好句
1. 找出文中的好词好句，积累在积累本上。
2. 交流分享积累的好词好句。
七、作业布置
1. 抄写词语3遍。
2. 背诵自己喜欢的段落。
3. 完成习作小练笔：《我的理想》。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 5
教学目标：
1. 认识9个生字，会写11个生字。
2. 理解课文内容，感受风筝代表着“我们”的理想。
3. 有感情地朗读课文，培养学生的语感。
教学重点：
理解课文内容，体会文章的思想感情。
教学难点：
引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学准备：
生字卡片、课件、风筝实物或模型
教学过程：
一、激趣导入
1. 提问：春天里，人们最喜欢做的户外活动是什么？（放风筝）
2. 展示风筝实物或模型，激发学生学习兴趣。
3. 板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，边读边标自然段的序号。
2. 指名分段朗读课文，检查生字掌握情况。
3. 提问：“理想的翅膀”指的是什么？从文中哪句话找到的？
三、精读课文，深入理解
1. 默读课文，画出文中描述风筝样式及含义的句子。
2. 交流风筝样式及对应的理想，师随机板书。
3. 引导学生理解“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”这句话的含义。
4. 提问：你喜欢文中的哪个风筝？为什么？
四、读中感悟，情感升华
1. 指名有感情地朗读课文。
2. 引导学生体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”的理想。
3. 齐读课文，读出对未来的`美好憧憬。
五、拓展延伸
1. 讨论：你想放飞什么样的风筝？你的理想是什么？
2. 试着扎一个象征自己理想的风筝，并写下自己的理想和寄语。
3. 展示交流自己的风筝和寄语。
六、积累运用
1. 积累文中的好词好句。
2. 运用“翩翩起舞”等词语造句。
七、作业布置
1. 抄写词语和句子。
2. 完成课后习题。
3. 继续完善自己的风筝和寄语。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 6
教学目标：
1. 认识9个生字，会写9个生字，掌握相关词语。
2. 读懂课文内容，了解文中放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。
3. 体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重难点：
1. 重点：体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。
2. 难点：用一句话概括第二至六自然段的意思。
教学准备：
生字卡片、风筝图片、课文相关PPT。
教学过程：
一、谈话导入
1. 提问：春天到了，小朋友们最喜欢的户外活动是什么？你们见过什么样的风筝？
2. 揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1. 自由朗读课文，边读边标自然段的序号，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。
2. 指名读生字卡片，纠正读音。
3. 分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
三、精读课文，体会感悟
1. 默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，并交流。
2. 提问：为什么他们扎出的风筝不一样呢？引导学生从书中找出答案。
3. 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。
4. 用“我想……因为我的'理想是……”的句式，说说自己想放飞什么样的风筝。
四、再读感悟
1. 挑选自己喜欢的段落，练习朗读。
2. 指名读，教师评价。
3. 齐读课文，读出对未来的美好憧憬。
五、扩展延伸
1. 自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
2. 积累好词好句，进行习作小练笔：《我的理想》。
板书设计：
理想的翅膀
风筝样式：水兵帽、蝴蝶、竖琴等
风筝含义：海军、昆虫学家、音乐家等理想
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生字，理解课文内容，初步树立自己的理想。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和朗读能力，同时也注重拓展延伸，让学生将课堂所学与实际生活相结合。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 7
教学目标：
1. 认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。
2. 理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”的理想。
3. 有感情地朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读兴趣。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，体会“理想的翅膀”的含义。
2. 难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文朗读音频。
教学过程：
一、激趣导入
1. 提问：春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？
2. 揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字想办法解决。
2. 指名读生字卡片，强调易错字的读音和字形。
3. 分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况。
三、精读课文，深入理解
1. 默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的.风筝，并交流。
2. 提问：为什么他们扎出的风筝不一样呢？引导学生从书中找出答案，并板书。
3. 结合课文思考：“理想的翅膀”指的是什么？引导学生体会风筝代表着我们的理想。
4. 有感情地朗读课文，读出对理想的憧憬之情。
四、读中感悟，拓展延伸
1. 挑选自己喜欢的段落，练习朗读，并指名读，教师评价。
2. 运用“我想……因为我的理想是……”的句式，说说自己想放飞什么样的风筝，并尝试用一段话描述这个风筝的样子和它所代表的理想。
3. 进行习作小练笔：《我的理想》，要求写出自己的理想是什么，以及为什么有这个理想。
五、巩固练习，布置作业
1. 认读生字卡片，巩固生字记忆。
2. 抄写词语，积累好词好句。
3. 背诵自己喜欢的段落。
4. 完成习作小练笔。
板书设计：
理想的翅膀
风筝→理想
水兵帽→海军
蝴蝶→昆虫学家
竖琴→音乐家
教学反思：
本节课通过激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，体会“理想的翅膀”的含义。在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，同时也注重拓展延伸，让学生将课堂所学与实际生活相结合，进行习作小练笔，以巩固所学知识并提高写作能力。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 8
教学目标：
1. 认识本课生字，会写相关生字词。
2. 读懂课文内容，了解放飞了什么样的风筝以及这些风筝的含义。
3. 体会课题的含义，初步树立自己的理想。
教学重难点：
1. 重点：体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想。
2. 难点：用一句话概括第二至六自然段的意思。
教学过程：
一、谈话导入
1. 提问：春天到了，小朋友们最喜欢的户外活动是什么？（放风筝）
2. 引导学生描述见过的风筝样式。
3. 导入新课：有一群小朋友也喜欢放风筝，不过他们与我们不同的`是自己扎风筝放飞。
二、初读课文，学习生字
1. 学生自由朗读课文，边读边标自然段的序号，并运用多种方法认识生字。
2. 教师抽查自学情况，认读生字卡片。
3. 强调读音易错的字和字形易错的字，通过多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
三、精读课文，体会感悟
1. 默读课文，边读边想这些风筝的含义，并在小组内交流。
2. 引导学生用一句话概括第二至六自然段的意思。（天空中飞着的，都是我们理想的翅膀，但每一个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）
3. 提问：为什么他们扎出的风筝不一样呢？能从书中找出答案吗？（每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）
4. 引导学生体会“理想的翅膀”正是让风筝带着自己的理想越飞越远、越飞越高。
四、扩展延伸
1. 提问：你想放飞什么样的风筝？用“我想……因为我的理想是……”的句式规范语言。
2. 学生自由发言，教师给予积极评价和鼓励。
五、再读感悟
1. 指导学生带着自己的理想，再读课文，读出未来的美好。
2. 布置课后作业：自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。
六、积累好词好句
1. 引导学生积累课文中的好词好句。
2. 布置习作小练笔：《我的理想》。
小学语文三年级下理想的翅膀教案 9
教学目标：
1. 认识并会写本课生字词。
2. 理解课文内容，感受风筝代表着“我们”的理想。
3. 有感情地朗读课文，培养学生的语感。
教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，体会文章的思想感情。
2. 难点：引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。
教学过程：
一、激趣导入
1. 提问：春天人们最喜欢做的.户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？
2. 导入新课：今天我们要学习一篇新课文《理想的翅膀》，看老师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字想办法解决。
2. 指名读、开火车读生字卡片，强调易错的读音和字形。
3. 分段朗读课文，其他同学认真听，评价生字读音是否读准。
三、精读课文，体会感悟
1. 默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2. 交流并展示风筝图片，引导学生理解风筝背后的含义。
3. 提问：为什么他们扎出的风筝不一样呢？引导学生从书中找出答案。（每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样）
4. 指导学生练习朗读自己喜欢的段落，运用表演、想象的方法有感情地朗读。
四、读中感悟
1. 提问：你理解“理想的翅膀”的含义了吗？结合课文和自己的生活实际谈谈体会。
2. 学生自由发言，教师给予积极评价和鼓励。
3. 引导学生带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。
五、课外延伸
1. 布置课后作业：自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到户外去放一放。
2. 引导学生思考：要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做？
六、总结
1. 希望同学们能通过自己的努力学习，早日实现自己的理想。
2. 布置习作小练笔：《我的理想》。
【小学语文三年级下理想的翅膀教案】相关文章：
小学三年级语文下教案11-01
北师大版语文《理想的翅膀》说课稿12-15
插上理想的翅膀作文08-08
理想的翅膀作文（精选38篇）03-14
三年级下语文教案10-31
让理想插上翅膀作文（精选21篇）08-13
部编版三年级下小学语文教案：《漏》12-07
最新湘教版三年级下语文教案02-10
语文彩色的翅膀教学反思10-01