苏教版三年级语文下册《大作家的小老师》教案
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三年级语文下册《大作家的小老师》教案

时间:2021-03-14 08:29:37 三年级 我要投稿

苏教版三年级语文下册《大作家的小老师》教案

  《大作家的小老师》是第三单元的一篇课文。讲了著名作家萧伯纳和苏联小姑娘的故事,本文采用以小见大的写法,通过记叙一个小小的生活细节,成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本内容由小编跟大家分享《大作家的小老师》教案,欢迎大家学习与借鉴!

苏教版三年级语文下册《大作家的小老师》教案

  教学目标:

  知识技能

  1、正确流利朗读课文。

  2、认识本课的生字,理解生字组成的词语。

  3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

  过程方法

  1、通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。

  2、指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。

  情感态度价值观

  从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。

  教学重、难点:

  通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题导入

  1、揭题,板书课题

  2、质疑:大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?

  二、初读课文

  1、带着上面的问题自由读课文,读准生字字音,读通句子。

  2、检查自学:读字词,分节读课文,提出不解的词讨论。

  3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称

  三、整体把握课文

  1、读课文,找出转换情节的'两个关键词:临别时 事后 (加上“有一次”)

  把课文分为三个部分

  2、分部分请同学读课文,说说各部分写了什么。

  四、指导写字

  作业:抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料

  板书设计:

  10 大作家的小老师

  萧伯纳 娜塔莎

  有一次

  临别时

  事 后

  第二课时

  一、题目切入(板书课题)

  1、今天我们继续学习第10课,请你读一下课题(指名学生读题)。

  作家就是作家,为何要加一个大字呢?说明什么?

  你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)

  [出示:课文第一句话] 谁能读好这句话。

  2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?

  [出示:露珠—小露珠 鬼—小鬼 可爱—小可爱]

  发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。形象更可爱。)

  3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节,划出描写娜塔莎的可爱之处。

  谁来读你画的句子?[生读] [出示:小姑娘的图。]

  是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?

  4、一起读一下第一自然段。(生齐读)

  二、学习重点段落,走近萧伯纳

  1、我记得上节课,我们还留了一个问题?

  [出示:大作家为什么要拜小老师呢?]

  书读百遍,其义自现。请你们一起浏览全文,看看能不能从课文中找到答案。

  2、哪位同学先汇报一下自读收获。

  3、一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢?让我们先来读一读他们临别时的对话。

  [出示:第二节第一次对话内容。]怎么读,为什么这么读?

  他的目的是什么呢?

  所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)

  4、[出示:有一天,萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信,信中说:“您是一位使我最折服的作家,为了表达我对您的敬仰,我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何?”萧伯纳回信说:“亲爱的孩子,读了你的信,颇觉风趣盎然,我赞同你的打算。但是,最主要的一点,你务必和小狮子狗商量一番!”]

  这是个怎样的萧伯纳?(幽默)

  [出示:第一自然段最后一句话。]

  这又是怎样的萧伯纳呢?(有童心)

  5、现在你还认萧伯纳是在自夸,炫耀自己吗?

  [出示:他想……]原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的,但方式却有自夸之嫌,大家请看图 [出示图片] 注意动作,同学们,站起来模仿一下好吗,站起来,把自己当在萧伯纳,一起读一下第二节。

  三、走近小姑娘

  1、可是,小姑娘有没有像萧伯纳想像的哪样惊喜万分呢?那个词可知萧伯纳的确是没有想到。(生找出“出乎预料”)

  他“预料”的是什么?小姑娘也许会?(可以设计一个说话练习)结果呢?(生答)这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思,什么字?(竟)

  [出示:请你……和图片]

  你觉得小姑娘是个怎样的人?

  结合自己的理解读一下这句话。

  口吻相同,语气也相同吗?请两位同学分角色地读一下这两个人的话语,注意,一定要把握人物的特点。[生读、女生与男生](评价)

  2、出示:第四节

  什么叫“为之一震”? 他被什么震惊、震撼了? 他意识到了什么?

  谁来读一下这句话!

  四、思考

  是的,说者无心,听者有意,事后,萧伯纳深有感触地说:[出示:第五节]

  1、谁来读一下这段内容。说了几句话?第一句:关键词是什么?第二句:关键词是什么? [板书:不能自夸 平等相待 永远谦虚]第三、四句又告诉我们什么?

  2、“她是我的老师”也就是说“ 是 的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。(感激、尊重)

  3、现在明白“大作家为什么拜小老师了吧?”用自已的话说一说。

  通过这一节的学习,让我们看到了一个怎样的萧伯纳?

  五、作业

  同学们,当我们再来看课题时,我想再问问你们,称萧伯纳为“大”作家,仅仅是因为他写的作品多吗?还因为什么?

  课后有一个复述课文的要求,谁能在板书的提示下,讲讲这个故事。

  六、课外拓展

  1、读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

  2、把这个故事讲给父母听。

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