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三年级语文教案：梦已被染绿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的三年级语文教案：梦已被染绿，欢迎阅读与收藏。
三年级语文教案：梦已被染绿1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得要细心观察周围事物。
2、学会本课生字，积累好词、好句。
教学重点：
通过多种形式的朗读使学生读中感悟作者对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。
教学难点：
理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”
教学设想：
在学生充分阅读课文的基础上让学生说说课文的内容，讲讲课文要抒发的情感，以此来提高学生的自学能力和感悟语言的能力，多读，熟读成诵。本课采用教师领读，学生跟读，然后在一起讨论语句的基础上明白课文的深刻内涵的方法。教学中可请学生讲述一个印象深刻的事例。
教学准备：
挂图，课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引题，寻找“春天”。
同学们，蓝蓝的天，嫩嫩的草，到处是欣欣向荣的景象，这就是春天，春天是什么样的呢？就让我们一同去欣赏和感受春天吧。春天给你印象最深的.是什么？这节课我们一起学习一篇有关“春天”的课文。自读课文，哪些语句是描写春天的？
二、初读课文，理解课文内容。
1、学生自读课文，自学生字。
2、教师范读课文。
3、学生认读生字卡片
梦想残雪融化嘱咐毛茸茸
咱们散步嫩草吐绿染绿
4、同学们你们喜欢春天吗？那么课文里的我又是怎么想的呢？
三、品读诗句，体会心情，发现“春天”。
1、找出描写春天的诗句，细细品读。
为什么说小草已经吐绿，不说小草已经发芽？小草可爱吗，你从哪看出来的？教师指导朗读：当我发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时喜悦、自豪的心情，并尝试将这种心情用朗读的方法表达出来。
2、扩展延伸：连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现？
3、田野里还有哪些小秘密？
我的小秘密是什么，你知道吗？
4、为什么说我的梦被染绿？
师引导学生要善于观察，作个有心人。
5、仿照诗歌的模式写一首诗歌。
四、精读最后一句，引导感悟“春天”
自读最后一句，独立思考这句话的寓意。我被染绿的梦里有什么？可以把它画下来，也可以写一首小诗告诉我们。
第二课时
一、回顾诗歌：谈各自的所得。
二、学习生字
1、认读要求会认的字
2、学习要求会写的生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
重点指导
梦：下面是“”，注意不要多写一横。
残：右边的笔顺是
嘱：第13笔是竖，不是竖提。
散：左下是月字底，不要写成“日”
3、给生字扩词，造句。
4、摘抄诗中好词、好句。
三、回味有关“春”的佳作。（诗、散文、故事均可）
四、作业
摘抄关于春天的好词好句，大家交流
三年级语文教案：梦已被染绿2
《梦已被染绿》是北师大版语文三年级下册第二单元“春天的脚步”中的一篇主体课文。本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了作者发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。在延伸拓展环节中，我觉得学生表现挺好的，收效不错，写下来与大家分享。
发现源于生活
师：请同学们再次读全文，想一想：文中的“我”是个怎样的孩子？
生：“我”是个细心，又善于观察的`孩子。
生：“我”是个感情细腻，热爱自然的人。
生：“我”是个善于发现美的人。
生：“我”是个生活中的有心人......
师：正因为文中的“我”善于细心地观察，才在“老师、妈妈都没有发现春天已经悄悄到来”的时候，发现了春天的足迹，那么，除了作者发现的，你还从哪里也发现了春天的足迹呢？
生：春天来了，早晨，天亮得早了。
生：春天来了，我种在花盆里的种子发芽了。
生：春天来了，地里的秧苗绿了。
生：春雨沙沙，唱着歌儿来了。
生：春天来了，天气渐渐变暖和了，我们身上的衣服少了。
生：春天来了，燕子也来了。
生：春天来了，我家里养的一只小乌龟醒来了。
生：春天来了，路边的小草变绿了，桃花、梨花开了......
（让学生交流自己的发现，感受发现的快乐。）
师：同学们真是生活中的有心人，在空中、地里、路上、家里、身上......我们都找到了春天，而且说得这么美，下面，你们愿意来亲手画一画这美丽的春天吗？好，请同桌或小组合作，画一幅《美丽的春景图》。
（学生投入画春天）
师：刚才同学们画得很投入，我们来交流一下，哪几位同学愿意来展示一下你们画的春景图呢？其他同学当评委看他们谁画得最美。
（大家一起根据画的色彩、构思、景物......给予点评，并评出最美的一幅。）
师：真了不起，同学们能根据自己的观察和想象画出美的图画来。真是太棒了，老师真为你们骄傲。请同学们回去后，把这美丽的春天美美地写下来，好吗？
后记：此环节教学，我注重了课内外相结合，让学生用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，交流自己的发现，感受发现的快乐。鼓励学生到生活中去学习，把生活带进了语文课堂，做生活中的有心人。既激发了学生学习的兴趣，又树立了观察意识，同时在练习说话中提高了语言表达能力。还特别注重了学科间的整合，把艺术带进了语文课堂，让学生感受到了艺术的魅力。就这样，学生在宽松、活泼的教学氛围中，学会了课文，感受了美，拓展了思维空间，张扬了个性。
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