S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计
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S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计

时间:2023-11-06 18:30:26 秀雯 三年级 我要投稿
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S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计

  作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计

  S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计 1

  【内容简析】

  这是一篇略读课文,记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患,组建军队,英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中,内容简单,没有艰涩难懂的词句,符合学生的认知水平,有利于学生语文实践能力的培养。

  【设计理念】

  抓住重点难点,做到长文短教,让学生在自读自悟中习得基本的读书方法,提高独立阅读能力。

  【教学目标】

  1、认识9个生字,注意积累词句。

  2、抓住重点词句理解课文内容,体会戚继光的英勇,有智谋,激发学生的爱国情感。

  3、收集、交流有关戚继光的故事,培养学生收集、处理信息的能力。

  【重点难点】

  理解课文内容,明白戚继光被称为民族英雄的原因。

  【教具准备】

  生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)或多媒体课件

  【教学时间】

  1课时

  【教学设计】

  一、揭示课题,检查预习效果

  1、交流自己收集到的有关戚继光的故事,说说戚继光是个怎样的人。

  2、指名认读生字(词),交流认字的方法。

  3、指名读课文,教师及时指导,尽量做到:不读错音,不添字,不漏字,不回读,不读破句。

  4、说一说课文主要写什么?

  二、自读探究,交流学习所得

  1、默读思考:

  (1)戚继光为什么要组建、训练“戚家军”?从哪些地方可以看出戚继光作战英勇,很有智谋?

  (2)为什么说戚继光是一位民族英雄?

  2、组织交流、讨论,体会戚继光的爱国、英勇、智慧:

  (1)从戚继光组建、训练“戚家军”的过程引导学生感受戚继光为国担忧,为百姓为民族安康着想的民族精神。

  (2)通过戚继光英勇作战,表现戚继光身先士卒、冲锋在前、奋不顾身的英雄气概。

  (3)让学生复述戚继光用智谋与敌人作战的'两次战例,明白戚继光是一个善于观察,用心思考,有勇有谋的将领。

  3、速读课文,画出概括写戚继光“作战英勇,很有智谋”的句子,看看这句话与上下文之间的关系。

  三、感情朗读,情感升华

  四、布置作业,拓展延伸

  1、继续收集、交流有关抗击倭寇的历史故事,进一步增进学生的爱国主义情感。

  2、抄写、积累本课的好词,如:闻风丧胆、身先士卒。

  S版三年级语文下册《民族英雄戚继光》教学设计 2

  教学目标:

  1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。

  2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。

  教学重点、难点:

  1、培养自学能力。

  2、理解词语意思。

  教学准备

  挂图、小黑板。

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、师:同学们,你们知道我们中华民族有哪些民族英雄?谁说说?

  2、师:我国明朝,有一位抗日的民族英雄(生:戚继光)。板课题、读题

  3、师出示戚继光图像,生观看,并说说:图中的戚继光,是怎样的?

  生:威武。

  【设计意图产:以图认识图片,有利于学生脑海里认识威武戚继光。】

  二、自读课文,了解课文。

  1、小黑班出示自读提示,自读课文,自学思考。

  (1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。

  (2)默读课文,思考:课文主要写了什么内容?

  2、检查读书,要求:读书时,读准字音,不丢字,不加字。

  3、全班质疑。要求:质疑时,认真听同学提问,不重复别人的问题。

  4、师帮助学生梳理问题:题目为什么写“民族英雄”?戚继光为什么组建、训练“戚家军”?他是一个怎样的人?从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?

  【设计意图:多种形式的学习方法不但不会让学生感到疲倦,而且有利于学生学生在学习中获得知识。】

  三、小组交流,检查自学。

  【设计意图:培养学生合作能力,注意倾听的能力,思辩能力。】]

  1、小组轮流读文,读准字音。

  2、提出疑问,交流大意。[要求:学生认真思考后仍不能解决的,小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。]

  【设计意图:学习方法是学生获得知识的途径。】

  四、全班讨论,检查自学。

  1、全班齐读课文,了解全文。

  2、讨论问题,解决疑问。

  师:通过自学,小组讨论,解决难题?

  [意图:以学生为主体,以学定教,培养学生的协作能力。]

  (1)为何题目用“民族英雄”。

  (2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?

  【设计意图:培养学生阅读能力和概括、理解能力。】

  (3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求:先读书中语句,再谈自己的体会。]

  五、复习巩固,拓展知识。

  1、复习巩固生字。生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。

  【设计意图:培养学生独立思考、分析能力,激发学生学习记忆生字的'兴趣。】]

  2、交流课外资料:讲戚继光的故事。

  六、布置作业。

  1、有感情朗读课文。

  2、用采集本摘抄课文中的好词好句。

  板书设计:

  作战勇敢

  28民族英雄戚继 抗击倭寇 有智谋

  【设计意图:抓住重点词语突出人物的特点与品质,有利于学生在脑海里形成模范的形象。】

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