三年级下册语文教案

时间：2023-12-21 07:09:59 三年级我要投稿

三年级下册语文教案2篇[必备]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的三年级下册语文教案，欢迎阅读与收藏。

三年级下册语文教案2篇[必备]

三年级下册语文教案1

　　教学目标

　　★通过品词析句，读懂课文内容。

　　★体会书籍是最宝贵的精神财富，激发读书的兴趣。

　　★了解文章的写作顺序，有感情的朗读课文。

　　★读懂课文内容，体会到读书的重要性，了解课文的记叙顺序。

　　教学难点

　　★理解“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最感的报酬”

　　教学过程

　　课前互动游戏

　　一、复习导入

　　板书课题，齐读课题。思考：课文主要人物是谁？

　　二、品读感悟

　　（一）学习第一自然段

　　（1）自由读，思考：你读懂了什么？

　　（2）学生汇报。

　　（3）理解巴罗先生付给作者报酬的方式如何“特别”

　　（4）思考：从“不是…就是…甚至…”所连接的这个句子中你感觉巴罗先生是个怎样的人？（小气）

　　（二）学习第二——第九自然段

　　1、默读解决问题：找出描写巴罗先生的段落，在自然段前面画上你喜欢的符号。

　　2、学生汇报

　　（三)学习描写巴罗先生的段落(2.3.5.7.9）

　　1、学习第二自然段

　　（1）指读，思考：在这段中你认为巴罗先生是个怎样的.人？你能找出有关的词语吗？（热情）

　　（2）学生汇报。你还读懂了什么呢？

　　（3）通过看图体会“到处”，体会巴罗先生的藏书多。

　　（4）指导朗读

　　2、学习第三自然段

　　（1）师范读，学生思考：在这段中巴罗先生是个怎样的人？

　　（2）学生汇报，师板书：大方。从哪里能看出巴罗先生的大方？

　　（3）指导朗读此段。

　　3、学习第五、七、九自然段

　　（1）默读思考：巴罗先生的大方还表现在哪里呢？

　　（2）学生汇报。（厚厚的、微笑）

　　（3）再读第五自然段，你还读懂了什么？通过理解句子“这些还是我保留下来的，值得的第二遍的书”体会巴罗先生不仅藏书多，读过的书也多。通过理解“沉吟”体会巴罗先生选书时用心良苦。

　　（4）思考：巴罗先生用心良苦的选书，又慷慨大方的送书，你认为他还是个小气的人吗？说说理由。

　　（四)学习描写“我“的段落(4.6.8）

　　（1）指读第四自然段，思考：“我”在巴罗先生送书前爱读书吗？你是从哪里看出来的？理解“遗憾”和“钦佩”。指导朗读

　　（2）自读第八自然段，思考：在巴罗先生送书后“我”爱读书吗？从哪里能看出来？（不爱读书——爱读书）

　　（五）学习最后一自然段

　　1、自读思考：一本《正义永存》使作者爱上了读书，那么那本关于人类学的书又对他产生了什么影响呢？

　　2、学生汇报，思考：“我”之所以能成为一名大学老师这是谁的功劳？为什么？

　　3、思考讨论：如何理解“那年夏天巴罗先生让我读书实在是付给了我的报酬”？把其他邻居和巴罗先生给作者的报酬比较。

　　4、巴罗先生是作者永远感激和怀念的人，指导朗读

　　三、分角色朗读二到九自然段

　　四、你想对巴罗先生和“我”说点什么呢？

　　五、总结文章叙述顺序

　　六、布置作业

　　课后积累文中好词好句。提出希望，全课结束

三年级下册语文教案2

　　课时目标：

　　1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。

　　2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。

　　3、运用标点符号，练习写好钢笔字。

　　重点：字、词的积累。

　　难点：叠词的仿写

　　教学过程：

　　一、词语超市。

　　1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？

　　2、仿说叠词，并写一写。

　　3、选择一个词造句。

　　4、再读词语，识记。

　　二、连连续续。

　　1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。

　　2、看看这些词语是什么词？

　　4、师生配合朗读。

　　三、加标点。

　　1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。

　　2、读书上的句子，自己填写。

　　3、交流汇报，评价填写情况。

　　4、板书答案，齐读句子。

　　四、写字板。

　　1、出示写字板中的6个字。

　　2、观察字的结构，发现规律。

　　3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。

　　4、学生完成写字板，教师个别指导。

　　五、课堂小结。

　　这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的.收获不少。

　　六、作业设计。

　　学生观察、汇报

　　分组仿写，看哪一组仿写的最多。

　　3、连线，和同学交流。

　　回忆标点符号的用法，汇报交流

　　观察字的结构和规律，学生完成写字板。

　　1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。

　　2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。

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