北京版三上《半边井》教学设计

北京版三上《半边井》教学设计

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　　北京版三上《半边井》教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认读8个字。

　　能力目标：

　　继续学习默读课文，提出不懂问题。

　　情感目标：

　　朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

　　教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

　　教学难点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。

　　课时安排：1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1.板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。）

　　2.那我们就一起学习8课，半边井。

　　二、自学课文。

　　1.提出自学要求。

　　（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。

　　（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案。

　　（3）提出不懂的问题。

　　2.学生自学。

　　自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。

　　三、检查自学情况。

　　1.指名朗读课文，大家评议是否读正确。

　　2.回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？

　　（从哪看出鹿港有人情味？）

　　过去鹿港有些人家比较穷困……那些没有井的人家，也能来挑水喝了。

　　3.指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的'人情味？

　　四、拓展延伸。

　　说说我们生活当中有人情味的地方。

　　五、课堂小结。

　　学习了自学课文的方法：

　　自读，读正确；

　　默读，想答案；

　　朗读，提问题。

　　以后遇到新课文，可以用这种方法自学。

　　六、作业。

　　有感情的朗读课文。

　　板书： 8 *半边井

　　？ 人情味儿

　　井口一半在院子外，一半在院子里

　　课后反思：

　　学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。

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