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小学语文《葡萄叶的梦》优质教案（通用6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学语文《葡萄叶的梦》优质教案（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 1
设计意图：
1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。
2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐;教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用;引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。
教学目标：
1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2、感受本文的语言美，正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：
1、会认7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
教学难点：
了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
(一)激趣引入课题
1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢?(出示葡萄图片，贴在黑板上。)说说，你看到了什么?(晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……)
2、你喜欢它们吗?这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3、板书课题：葡萄叶的梦
4、读了课题，你有什么问题要问吗?(葡萄叶是什么样子的?它的梦是什么样的?)
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧!
(二)初读课文，读准字音
1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2、听了这首诗，你有什么感受吗?(学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。)
3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5、检查生字读音。
(1)出示生字卡片，指名认读：
薄、浅、翠、芳、获、营、赞
(2)认识本课出现的多音字：累：果实累累(léi)积累(lěi)劳累(lèi)
(3)交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。
读准平舌音字：翠、赞;后鼻音字：营
(三)再读课文，把诗歌读流利
1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的 浅绿色的 翡翠 芳香 获取
营养 果实 累累 赞美
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4、这首诗一共有几节?你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
(四)指导学生写字
1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。
浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
(五)作业设计
1、把这首诗歌读流利，读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。
第二课时
(一)复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
(二)理解课文，感悟朗读
1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗?你喜欢它的什么?(葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。)
3、朗读感受葡萄叶的形美。
(1)拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
(2)诗歌中是怎样描写葡萄叶片的?找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠;软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗?
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么?它的梦实现了吗?
(1)引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
(2)拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的.“葡萄叶的梦”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢?
5、学习诗歌的二、三节。
(1)跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
(2)葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的?
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
你从这两句中感受到了什么?(葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。)
再读这一节，体会用词的准确。
(3)多么可敬的叶啊!它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
(4)有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”?为什么说“滴滴露珠是开心的泪”?
引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
(三)感情朗读，背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
(四)引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗?为什么?它有什么精神值得我们学习?
2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么?
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
3、你想更多的了解葡萄吗?除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧!
出示阅读资料：
施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快!原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。
葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。
有人说葡萄不开花，哪能呢!只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看!白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀!(——选自汪曾祺《葡萄月令》)
板书设计：
1、葡萄叶的梦
从阳光里
向秋风中 果实累累
让 每一
教学反思：
1、本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。
2、体现了语文课程工具性和人文性的统一的特点。在本堂课中具本表现在就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，由仿写葡萄叶上升到说自己的梦想以及说为梦想而奋斗的名言警句的过程中，在“听、说、读、写”的语言实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。学生学习气氛浓厚。
3、教学中恰当的插入检测练习，以之检测学生的先学情况及自学水平。在不同学龄段，提出不同的预习要求，采取先学后教，有利于更进一步提高教学和开发学生的智力，培养学生的学习能力。
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 2
设计意图：
1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。
2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、品味诗句的美，体会诗意的美。
教学重点：
品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。
教学难点：
品味诗句的'美，感受成长的快乐。
课前预习：
1、读读课文，初步掌握生字字音。
2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。
启动课堂：
播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。
一、创设情境导入：
由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。→读读课题。
二、检查预习情况：
1、先读读词语，再读读句子。
2、指名朗读课文。
三、整体感知：
1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？
2、交流：
①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？
②作者用哪句话表示这个意思？
3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。
四、学习第一小节：
1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？
2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。
3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。
五、学习第二小节：
1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。
2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？
3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读→指名读。
5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？
六、学习第三、四小节：
1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？
2、在学生的赞美中，引出第四小节。
3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？
4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文，读出自己的感受。
七、巩固、发散：
1、背诵喜欢的小节。
2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。
3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。
八、推荐作业：
1、背诵课文。
2、积累课文中自己喜欢的词句。
3、从课外书中，读一首喜欢的诗歌。
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
会认“萄、紫、狐、狸、酸、甜、逐、渐、硬、幻、梦”等生字，会写“叶、梦、紫、狐、狸、酸、甜、软”等生字。
理解课文内容，体会葡萄叶的美好梦想。
2. 过程与方法目标
通过朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
引导学生联系生活实际，理解葡萄叶的梦想与奉献之间的关系。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生积极向上的人生态度和为实现梦想努力奋斗的精神。
二、教学重难点
1. 教学重点
识字写字，有感情地朗读课文。
理解葡萄叶的梦想以及它为实现梦想所做的努力。
2. 教学难点
体会诗歌所蕴含的哲理，感悟葡萄叶的奉献精神。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 展示葡萄的图片，引导学生观察并说出对葡萄的了解，如葡萄的颜色、味道等。
2. 提问：“你们知道葡萄叶有什么梦想吗？”从而引出课题《葡萄叶的梦》。
（二）初读课文，识字写字（12分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
2. 教师出示生字卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。
针对易读错的字，如“酸”（平舌音）、“逐”（翘舌音）等，进行重点强调。
3. 小组合作学习生字的字形，交流识字方法。
例如，“狐”和“狸”可以通过形声字的特点来记忆；“梦”可以拆分成“林”和“夕”。
4. 教师范写生字，强调笔画顺序和书写要点。
如“叶”字的左右结构要写紧凑，“甜”字左右两边分布均匀等。
5. 学生练习书写生字，教师巡视指导，对书写规范的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。
（三）精读课文，理解内容（15分钟）
1. 再读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？
学生找出相关语句：“每一片葡萄叶都有一个梦，它们的梦是果实累累。”
引导学生理解“果实累累”的意思，可以结合图片或联系生活中看到的葡萄丰收的景象。
2. 朗读课文第2 - 3小节，思考：葡萄叶为了实现梦想做了哪些努力？
学生讨论后回答：“葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。”
教师追问：“酿造”一词在这里有什么特殊含义？引导学生体会葡萄叶像勤劳的酿酒师一样，默默付出，将阳光、雨露等转化为果实的甜美。
3. 引导学生思考：葡萄叶的梦想仅仅是为了自己吗？
让学生联系生活实际，理解葡萄叶的奉献精神，它的梦想不仅是为了自己的成长，更是为了给人们带来美味的'葡萄。
（四）朗读感悟，体会情感（8分钟）
1. 教师配乐范读课文，让学生闭上眼睛，感受诗歌的意境。
2. 学生有感情地朗读课文，读出葡萄叶对梦想的渴望和追求。
可以采用个人读、小组读、分角色读等多种形式。
3. 引导学生体会诗歌所表达的情感，激发学生对葡萄叶的敬佩之情，以及对大自然的热爱之情。
（五）总结全文，拓展延伸（2分钟）
1. 教师总结：葡萄叶有自己的梦想，并且为了梦想努力奋斗，最后实现了自己的价值。我们也要像葡萄叶一样，有梦想，并为之努力。
2. 拓展延伸：让学生说一说自己的梦想，以及打算如何实现自己的梦想。
板书设计
葡萄叶的梦
梦想：果实累累
努力：酿造芳香和甜美
精神：奉献
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 4
一、教学目标
1.知识与技能
学生能够准确认读“萄、紫、狐、狸、酸、甜、逐、渐、硬、幻、梦”等生字，正确书写“叶、梦、紫、狐、狸、酸、甜、软”等生字。
能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法
通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律美，理解课文内容。
引导学生发挥想象，感受葡萄叶的梦想与成长历程。
3.情感态度与价值观
培养学生对大自然的喜爱之情，激发学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握生字词的读写，理解葡萄叶的梦的内涵。
感受诗歌的意境，体会葡萄叶为实现梦想付出努力的过程。
2.教学难点
理解葡萄叶的梦想与奉献精神之间的联系，体会诗歌所蕴含的哲理。
三、教学方法
情境教学法、朗读感悟法、合作探究法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
1. 播放一段葡萄生长过程的视频（从发芽到结果），引导学生观看并思考：葡萄是怎么从小小的叶片长成一串串果实的呢？
2. 引出课题《葡萄叶的梦》，提问学生看到课题有什么疑问或者想法。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和诗歌的节奏。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。同桌之间互相检查认读情况。
3. 利用生字卡片，教师指名认读生字，其他学生跟读，重点纠正“酸”“逐”等字的读音。
4. 学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 学习第1小节
指名朗读第1小节，提问：“薄薄的叶片”是什么样子的？可以让学生用手比划一下。
引导学生思考：葡萄叶在春天的阳光里，有怎样的感受？
2. 学习第2 - 3小节
学生自由朗读这两个小节，找出描写葡萄叶为梦想努力的句子。
教师出示句子：“每一片叶子都在阳光下，用整个夏天，酿造芳香和甜美。”引导学生理解“酿造”一词的含义，这里把葡萄叶比作酿酒师，说明葡萄叶在夏天默默地为果实的成熟做贡献。
小组讨论：葡萄叶在酿造的过程中可能会遇到哪些困难？它是如何克服的？
让学生发挥想象，描述葡萄叶在夏天的成长过程，如经历风雨、烈日等，感受葡萄叶的坚强和执着。
3. 学习第4 - 5小节
教师范读这两个小节，学生思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪些地方可以看出来？
学生找出相关语句，如“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更绿。”引导学生体会葡萄叶的梦想通过自己的'努力一步步实现，果实变得更加丰硕。
提问：“葡萄和梦想一起成长”这句话有什么深刻的含义？让学生讨论并发表自己的看法，理解梦想与成长的关系。
（四）朗读升华，体会情感（10分钟）
1. 配乐朗读
教师播放轻柔的音乐，学生有感情地朗读全文，体会葡萄叶的梦想和它为梦想努力的精神。
2. 分角色朗读
把学生分成小组，分别扮演葡萄叶、阳光、雨水、秋风等角色，进行分角色朗读，进一步感受诗歌的意境。
3. 引导学生说说自己从葡萄叶身上学到了什么，教师相机进行品德教育，如要有梦想、要努力奋斗、要有奉献精神等。
（五）课堂总结，布置作业（5分钟）
1. 教师总结：今天我们学习了《葡萄叶的梦》，了解了葡萄叶的梦想以及它为实现梦想付出的努力。希望同学们也能像葡萄叶一样，拥有自己的梦想，并为梦想努力奋斗。
2. 布置作业
抄写生字词，每个字写3遍，组两个词。
背诵课文，把自己喜欢的句子抄下来。
画一幅葡萄叶的梦想图，并用几句话描述一下。
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 5
一、教学目标
1.知识与技能
学会课文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
积累优美的词语和句子，提高语言表达能力。
2.过程与方法
通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容。
引导学生在朗读中体会诗歌的情感，感受葡萄叶的形象。
3.情感态度与价值观
感受葡萄叶积极向上、无私奉献的精神，激发学生对大自然生命的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
学习生字词，理解课文内容，体会葡萄叶的梦想。
有感情地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
2.教学难点
理解葡萄叶的梦想与它的生命价值之间的关系，领悟诗歌的深层含义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读指导法
四、教学过程
（一）谈话导入（3分钟）
1. 与学生谈论自己见过的葡萄，如葡萄的颜色、形状、味道等，引出葡萄叶。
2. 提问：“你们觉得葡萄叶有自己的想法或者梦想吗？”激发学生的好奇心，从而导入课题。
（二）初读识字（12分钟）
1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2. 教师出示生字词，检查学生的认读情况。
采用指名读、开火车读、男女生赛读等方式，重点指导“紫、逐、渐”等字的读音。
对于生字的字形，引导学生通过加一加、减一减、换一换等方法进行记忆。例如，“狐”字可以用“孤”字换偏旁来记忆。
3. 教师范写生字，强调书写要点。如“梦”字的上下结构要写紧凑，“甜”字的左右两边大小要均匀等。学生进行书写练习，教师巡视指导。
（三）精读课文（20分钟）
1. 默读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？
学生默读后回答：葡萄叶的梦是果实累累。教师引导学生理解“果实累累”这个词语的意思，可以结合图片或者让学生联系生活中见到的葡萄丰收的场景。
2. 学习第2小节
指名朗读第2小节，思考：这一小节中哪些词语描写了葡萄叶为实现梦想所做的努力？
学生找出“用整个夏天”“酿造”等词语，教师引导学生体会这些词语的表达效果。“用整个夏天”说明葡萄叶为实现梦想付出了长时间的努力；“酿造”一词把葡萄叶比作酿酒师，生动地表现出葡萄叶在制造果实的甜美过程中的重要作用。
小组讨论：葡萄叶为什么要这么努力地去实现自己的梦想呢？引导学生从葡萄叶的生命价值、对大自然的贡献等方面进行思考。
3. 学习第3 - 4小节
学生自由朗读这两个小节，思考：在葡萄叶实现梦想的过程中，有哪些事物给予了帮助？
学生找出阳光、雨水、秋风、鸟啼、霞光、花香等事物，教师引导学生理解这些事物与葡萄叶梦想之间的关系。这些事物都是葡萄叶成长过程中的必要条件，它们共同帮助葡萄叶实现了梦想。
引导学生想象画面：阳光洒在葡萄叶上，雨水滋润着葡萄叶，秋风轻轻吹过……让学生感受葡萄叶在大自然的'怀抱中成长的美好景象。
4. 学习第5小节
教师范读第5小节，学生思考：这一小节表达了怎样的情感？
学生回答后，教师总结：这一小节表达了葡萄叶梦想成真后的喜悦和自豪之情。
（四）朗读感悟（10分钟）
1. 教师配乐朗读全文，要求学生闭上眼睛，用心去感受诗歌的意境。
2. 学生自由朗读，读出自己的感受。可以选择自己喜欢的段落多读几遍。
3. 指名朗读，其他学生进行评价。评价时从字音是否准确、是否有感情、是否能读出诗歌的韵律等方面进行。
4. 全班有感情地朗读课文，进一步体会葡萄叶的梦想和它为梦想努力的精神。
（五）课堂总结，拓展延伸（5分钟）
1. 教师总结：通过学习这篇课文，我们了解了葡萄叶的梦想以及它为实现梦想所付出的努力。葡萄叶积极向上、无私奉献的精神值得我们学习。
2. 拓展延伸
让学生说说自己的梦想，以及打算如何像葡萄叶一样为实现梦想而努力。
推荐阅读相关的诗歌或者散文，如《绿叶的梦》等，进一步感受大自然生命的美好。
小学语文《葡萄叶的梦》优质教案 6
一、教学目标
1.知识与技能
学生能正确认读、书写课文中的生字词。
能够有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
能理解课文内容，用自己的话描述葡萄叶的梦想及实现梦想的过程。
2.过程与方法
通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
引导学生在学习过程中自主发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观
感受葡萄叶的奉献精神，激发学生对生命的热爱和对梦想的追求。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握生字词，理解课文中描写葡萄叶梦想和努力的语句。
有感情地朗读课文，体会诗歌的情感。
2.教学难点
理解葡萄叶梦想的内涵以及梦想与奉献的关系，从葡萄叶的故事中得到启示。
三、教学方法
朗读法、情境教学法、问题引导法
四、教学过程
（一）创设情境，导入课题（5分钟）
1. 展示一幅美丽的葡萄园的图片，画面中有茂密的葡萄叶和一串串成熟的葡萄。
教师描述：“在一片绿色的葡萄园里，阳光洒在翠绿的葡萄叶上，一串串晶莹剔透的葡萄像宝石一样挂在枝头。你们知道吗？这些葡萄的背后，有着葡萄叶的梦想。”
2. 板书课题《葡萄叶的梦》，引导学生齐读课题，提问：“看到这个课题，你们想知道些什么呢？”鼓励学生提出问题，如葡萄叶的梦是什么样的？它是如何实现梦想的？
（二）初读课文，识字学词（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者请教同学和老师。
2. 教师利用多媒体课件出示生字词，进行认读教学。
认读生字：采用个别读、小组读、齐读等方式，重点关注“萄、狸、酸、逐”等字的读音。
学习新词：通过图片、联系上下文等方式理解“果实累累、酿造、芳香”等词语的`意思。
3. 生字书写指导
教师在黑板上的田字格中示范书写“叶、梦、紫、狐、狸、酸、甜、软”等生字，一边写一边强调笔画顺序和书写要点。
学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。
（三）研读课文，理解内容（20分钟）
1. 整体感知
学生快速默读课文，思考：课文围绕葡萄叶的梦写了哪些内容？
学生回答后，教师总结：课文写了葡萄叶的梦想是果实累累，以及它为实现这个梦想在夏天努力酿造，在阳光、雨水等的帮助下，最终实现梦想的过程。
2. 深入探究
学习第1 - 2小节
指名朗读这两个小节，思考：葡萄叶在春天有什么样的特点？它的梦想是从什么时候开始的？
学生回答后，教师引导学生抓住“薄薄的叶片”“每一片叶子都有一个梦”等语句，理解葡萄叶虽然弱小，但心中却怀揣着梦想。
教师提问：“为什么说每一片叶子都有一个梦？这个梦对葡萄叶来说意味着什么？”引导学生思考梦想对于葡萄叶生命的重要性。
学习第3小节
学生自由朗读第3小节，找出描写葡萄叶努力的句子，并用横线画出来。
教师引导学生分析“用整个夏天，酿造芳香和甜美”这句话，提问：“酿造”这个词用得好在哪里？葡萄叶是怎样酿造的？让学生体会葡萄叶默默付出、努力实现梦想的过程。
小组讨论：在这个过程中，葡萄叶可能会遇到哪些困难？它是如何克服的？培养学生的想象能力和对文本的理解能力。
学习第4 - 5小节
教师范读这两个小节，学生思考：葡萄叶的梦想实现了吗？从哪些地方可以看出来？
学生找出“于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更绿。”“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美！”等语句，教师引导学生理解这些语句所表达的葡萄叶梦想成真后的景象。
教师提问：“葡萄叶实现梦想后，它的心情会是怎样的？”让学生体会葡萄叶的喜悦和自豪之情。
（四）朗读训练，情感体验（10分钟）
1. 教师进行朗读指导
第1小节，用轻柔的语调读出葡萄叶在春天的清新和充满希望的感觉。
第2 - 3小节，声音逐渐加重，读出葡萄叶为梦想努力奋斗的坚定。
第4 - 5小节，用欢快、自豪的语调读出葡萄叶梦想成真后的喜悦。
2. 学生根据教师的指导进行朗读练习，可以自由朗读、同桌互读或者小组朗读。
3. 开展朗读比赛，评选出朗读小明星，给予奖励。
（五）课堂总结，拓展迁移（5分钟）
1. 课堂总结
教师引导学生回顾课文内容，提问：“通过学习这篇课文，你从葡萄叶身上学到了什么？”
学生回答后，教师总结：葡萄叶虽然渺小，但它有自己的梦想，并且为了梦想努力奋斗，最终实现了自己的价值。我们也要像葡萄叶一样，树立远大的梦想，并为之努力拼搏。
2. 拓展迁移
让学生结合自己的生活实际，说一说自己的梦想是什么，打算如何去实现。
布置课后作业：仿照课文，写一篇关于某种植物梦想的小短文。
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