小学三年级《小摄影师》第二课时教案

时间：2021-08-09 18:46:05 三年级我要投稿

小学三年级《小摄影师》第二课时教案

　　教学目标：

小学三年级《小摄影师》第二课时教案

　　1、读好对话，体会人物的心理活动。

　　2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

　　教学重难点：

　　感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习导入

　　大文学家高尔基与小摄影师之间发生了一段让人感动难忘的故事，回顾上节课的内容，谁能说一下课文讲了一件什么事?两位主人公，一位是高尔基(板书)，一位是小男孩(板书)，这节课就让我们进一步走近他们，共同来感受他们二人的内心世界，齐读课题《小摄影师》。

　　二、细读感悟第1段

　　1、故事发生在一个阳光明媚的早晨，我请一位同学读一读这个故事的开始，也就是课文的第一自然段，谁愿意读一下?

　　2、小男孩一出场，就给你留下个什么印象?(聪明板书)你是怎么读出来的?真会读书，会读书的同学能从文章语句中体会作者写作的用意。

　　3。同学们再仔细读第一自然段，这位聪明的小男孩还给你留下什么印象呢?(有礼貌板书)你是怎么读出来的?从哪些词语能体会到小男孩有礼貌呢?(亲爱的，您，请)同学们再请看一下这张纸团(课件出示纸团内容)。高尔基看完纸团有生气吗?是什么感动了高尔基?

　　生：非常有礼貌

　　师：对，孩子要想见高尔基的态度非常诚恳，难道别人来见高尔基就没有礼貌了吗?小男孩来见高尔基的目的是什么?

　　生：照相贴墙报

　　师：同学们如果你是这位小摄影师，你把大文学家高尔基的照片贴在我们的墙报上，你这样做的目的是什么?

　　生：崇拜高尔基，让同学们向他学习，佩服他。

　　小结：是啊!小男孩拍照的目的`就是为了学习，为了同学们，因为他崇敬高尔基，想让同学们向高尔基学习。

　　4、从小男孩写纸团的语气中，你觉得应该用什么样的语气来读?(有礼貌)还有呢?他要见一位大文学家呀，门卫不让进，你再揣摩一下他写这话时的语气(请求，态度诚恳)如果老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗?你认为他读的怎么样?(真是一位有礼貌的少先队员呀!)

　　5。如果你是高尔基，此时此刻会怎么想?

　　学生畅所欲言。

　　师：高尔基十分关心孩子。

　　三、细悟2------5自然段

　　一个纸团引起了高尔基的好奇，高尔基站起身来与窗外的小男孩进行了一番对话。先请同学们自由朗读2~5自然段，仔细读一下高尔基和小男孩对话的段落，你觉得应用什么样的语气来读。

　　(1)我们先来找一下高尔基的语言，你觉得应用什么样的语气来读?(亲切和蔼)

　　(1)再来看一下小男孩的语言，你觉得应用什么样的语气来读?为什么?“鞠躬”可以看出小男孩很有礼貌。你能读出小男孩有礼貌的语气来吗?

　　小结：高尔基百忙之中要见这位孩子，他要满足孩子的心愿，可见他对我们孩子们十分关心爱护。小男孩如愿以偿走进高尔基房间了。

　　四、细悟6----11自然段

　　进房间后我们再来看看他们二人的一举一动，一言一行吧!请同学们快速默读6到11自然段，注意观察二人举动，继续用⊿标出高尔基说话的段落，用○标出看看你能从中读出什么?

　　1、我们先来看一下小男孩的一言一行，一举一动，小男孩见到高尔基是怎样做的怎样说的呢?谁能找到并读出来?(第六自然段)

　　2、体会这句句子：

　　你就是这个小男孩，此时你是个什么样的心情?从哪读出来的?(咧嘴笑了，真会读书，能从句中读懂意思)再读读小男孩说的话，你能体会出什么?(有主见)

　　再接着找一找小男孩的举动，小男孩摆弄了很久很久，说明了什么呢?

　　生：技术不熟练

　　师：我倒不这样认为，如果小男孩随便一照，也不管什么角度，照完就走，还用摆弄很久吗?这说明他做事怎么样?(照相技术熟练，他很认真)

　　3、我们再来看看高尔基的一言一行，一举一动，他又是怎样做的呢?请同学们快速用“____ ”画出有关句子，谁起来交流一下?同学们仔细看图并体会刚才所画的句子(课件出示插图)，想一想，高尔基为什么这样听从小男孩的吩咐，能说明什么呢?(很有耐心，积极参与配合孩子的工作)

　　4、突然，意外发生了，发生什么了?(小男孩忘带胶卷了)，发生了这一切高尔基是怎么说怎么做的呢?请你再接着找一下高尔基的举动。(课件出示)

　　我们一起来看一下同学们刚才找的这两段话，从这两段话中同学们你们能谈谈读出什么吗?第一句话(板书关心、迷惑)你觉得读这种关心迷惑应该用什么样的语气来读?(温和亲切，舒缓轻柔)第二句话(板书关心爱护、着急)他为什么着急?他想给孩子胶卷，想帮助孩子，这种关心着急都在这一句中体现出来，你能大声地读出这种关心这种着急吗?

　　5、觉得孩子听到高尔基的话了吗?那他为什么不回来向高尔基要胶卷?(失望到了极点，耽误了高尔基那么长时间，却因自己的失误他感到十分惭愧。)

　　小结：惭愧失望难过的小男孩，跑着哭着跳上一辆电车，电车开走了。

　　五、演读入境

　　今天同学们体会的非常好，此时此刻在我们的脑海里浮现出这样两位人物形象，高尔基爷爷：和蔼可亲，关心爱护下一代，小摄影师：礼貌、认真，我们现来表演课本剧好不好?听好：我们以小组为单位，小组长当导演，安排谁扮演高尔基，谁扮演小男孩，可以借助一些道具，以课文内容为剧本，要有人物的对话，动作，还有时间很急，我们都希望早早看到演出，导演们快快安排演员开始吧!

　　师：我刚才被同学们的编排演出气氛所感染，我也很想参与，我来做剧情介绍吧：

　　一个阳光明媚的早晨，高尔基爷爷坐在窗子旁边工作，忽然，一个纸团从窗口飞进来，高尔基看后从窗口向外望去，见到一个小男孩亲切和蔼的问道，小男孩站起来，鞠了个躬，有礼貌的说，高尔基答应了孩子的请求，小男孩子进去后有主见的指了指沙发说，他认真的摆弄了很久，充满喜悦的说，忽然，他往地上一坐，哭了起来，高尔基关心的问，小男孩子难过失望的哭着说，高尔基赶紧站起来，走到窗口，他想帮助孩子，着急大声喊到

　　同学们说他们演的怎么样，导演的工作干的怎么样?谁是最佳演员?在这么短的时间内能排练出这么优秀的课本剧，我们掌声送给他们，谢谢他们精彩的演出。

　　六、质疑拓展

　　1、小男孩走了，高尔基希望男孩再来吗?你是从哪读出来的?

　　师：那么高尔基为什么不愿意见记者，却又特别希望小男孩能再来呢?(学生讨论交流)

　　生：记者来肯定是为了宣传高尔基，高尔基不感兴趣，所以不愿意见。小男孩来照像是为了给班级办墙报，是为了学习，所以高尔基尽管忙，还是热情接待了他。小男孩子没有能照成像，肯定会失望的，所以他希望小男孩能再来。

　　生：不光是小男孩失望，班里的同学们也肯定会失望的，高尔基是不会让同学们失望的，所以他希望小男孩能再来。

　　师：你仔细看一下这段话，你觉得应该怎样读好些。

　　师：谁能把这一段读一读?(学生朗读)

　　师：读得真好!说说你为什么要这样读?

　　生：高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来，所以前一句要读得平淡一些，后一句要读得热情一些。

　　同学们你们看，聪明可爱有礼貌的小男孩是那样让高尔基喜爱，高尔基又处处关心爱护孩子们，爱护下一代，他多么希望孩子能够回来，来满足孩子的共同愿望。你们想一想，小男孩会再来吗?请同学们课后发挥自己的想象，这个故事下节课我们接着往下写好吗?

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