三年级下册《嫦娥》优质教学设计
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三年级下册《嫦娥》优质教学设计

时间:2021-08-05 13:04:36 三年级 我要投稿

三年级下册《嫦娥》优质教学设计

  教材简析:

三年级下册《嫦娥》优质教学设计

  《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨,学生在情感上很难跟进,共鸣。因此,本课目标定位为感受而非感悟,力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。

  教学目标:

  (一)知识与能力目标:初步了解诗歌的主要内容,体会诗人在诗中所抒发的感情。

  (二)过程与方法目标:在朗读时能自主揣摩,读出诗歌的节奏美,韵律美。

  (三)情感、态度与价值观目标:通过反复诵读,体会诗歌的语言美,感受祖国优秀的语言文化,从中受到陶冶。

  教学重难点:

  重点:有感情地朗读古诗,背诵古诗。

  难点:领会诗中抒发的情感。

  课前准备:

  搜集李商隐的相关资料、多媒体课件

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入。

  1.动画、诗词欣赏。

  师:同学们,喜欢音乐动画吗?…现在,让我们来欣赏一组熟悉的旋律。

  (播放动画《但愿人长久》)

  师:当优美的旋律响起,老师听到不少同学情不自禁跟着轻轻哼唱起来。这么美的词,知道是谁写的吗?…宋代诗人苏轼的《水调歌头--- 明月几时有》

  放音乐,课件出示词

  师:让我们轻轻读一读这首词。

  师生配乐读苏轼这首词

  师:读着这首词,相信你跟老师跟苏轼一样,都被与月亮有关的一个美丽的神话故事所吸引着,是什么故事?(《嫦娥奔月》)

  2.了解《嫦娥奔月》故事。

  师:谁知道《嫦娥奔月》这个故事?

  学生说。

  师:哪位同学愿意上来把这个故事讲得更清楚些?

  课件出示故事,指名一个学生上台,师生合作把故事说完整。

  3.揭题。

  师:美丽的神话故事总有着它独特的魅力,所以千年流传,家喻户晓。不仅仅是苏轼,早在他之前,唐朝诗人李商隐也曾借着月亮上的神话作了一首诗《嫦娥》。

  二、了解诗作,走进作者。

  1.课件出示李商隐图

  师:对于李商隐,课前同学们已经查阅了一些资料,谁来说一说?

  学生汇报

  2.师小结,读诗人简介(课件出示)。

  3.师:下面让我们走进这一组诗,感受李商隐幽怨绵长的情怀。

  出示悲情诗组,师生配乐吟诵。

  三、学习《嫦娥》,感受诗意。

  1.通读古诗。反复读,将古诗读清爽、读流利,读出一定的节奏和韵律。

  师:接下来让我们一同学习他的诗《嫦娥》

  出示整首诗

  (1)师:请同学们先自由读诗,把诗句读通。

  学生自由读

  (2)师:读诗是三分意七分读,从读中可以听出你对诗的理解。刚才,老师从大家读诗的表情看出了你的用心。现在谁愿意来试一试?

  (指名读;评读;指名读)

  (3)师:老师也想把自己的感受读进诗里边,想听听吗?

  师配乐范读。

  (4)师:听出老师的一些感受了吗?大家也用心来读一读吧,注意读出我们常有的节奏“前四后三”

  (5)师:这一回,老师和大家一起再读一读,看谁再一次把自己的感受融入朗读中。分角色,你们读前四个字,老师读后三个字。

  换过来再读一遍。

  2.整体感受诗歌的情绪。

  (1)师:读了李商隐的诗,你想用一个什么词来形容自己的感受?

  (2)师:诗中哪些字或词令你有这样的感受?

  读诗要有一颗敏锐的'心。请你再静静地反复默读,用笔作上记号。然后与同桌交流一下。

  学生画、交流、汇报;齐读全诗

  3.品读诗歌的意象,感受诗人心境(从字、词到句)。

  (1)师:这个夜晚,作者睡着了吗?哪句诗写出了他此刻看到的景象?

  课件出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉

  ①师:他都看到了什么?他的心情如何?你从哪些字能读懂他的心情?

  ②讨论:用自己的话说说你对这两句诗的理解。

  ③读这两句诗(个别读、齐读)

  (2)师:惆怅无眠的李商隐望着高挂夜空的明月,他仿佛看到了谁?

  齐读诗句(课件出示):嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心

  ①师:你能感受到嫦娥此时是什么样的心情吗?你从哪些字或词中读出她的心情?

  ②指名读、齐读

  4.小结,齐读。

  师:李商隐这夜夜难眠的心似乎只有深居广寒宫里孤独的嫦娥能读懂,于是作者写下了这首千古绝唱---

  齐读全诗

  四、想象补白,感受经典。

  1. 想象补白

  师:当长河、晨星都渐渐退去,只有碧海青天仍在。如果你是这清晨里最后一丝投进这云母屏风来的月光,你想对此刻的李商隐说些什么呢?

  师:把你的想法带进诗中,再读----(齐读诗)

  2. 读组诗,了解“明月”意象,感受经典魅力。

  师:孤独的时候,思念的时刻总让人不禁抬头望月,寄托自己的情思。于是千百年来,无数诗人写了了许多借明月抒情怀的诗。

  课件出示诗组---《静夜思》《中秋》《枫桥夜泊》《八月十五夜月》

  师生配乐同吟诵,感受经典的魅力。

  五、拓展训练,回归文本。

  1.编写一个神话故事。

  播放视频音乐《明月几时有》

  师:神秘莫测的月亮啊,你承载了多少代人的飞天寻梦之旅呀。同学们,如果说嫦娥奔月是千百年来人们渴望飞天的梦想的话,那么,如今,我国的“神州5号”飞船已经实现了这个梦,而“神州6号”“嫦娥1号”又把我们的梦向前推进了一大步。假如你登上了月球,来到了月宫,又会续写怎样的神话故事呢?

  课件出示拓展训练:续写神话故事

  2.把《嫦娥奔月》讲给他人听。

  板书设计:

  借 → 嫦 娥

  ↓ 抒

  孤 寂

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