《和氏献璧》第2课时教学设计
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《和氏献璧》第2课时教学设计

时间:2021-04-05 16:23:49 三年级 我要投稿

《和氏献璧》第2课时教学设计

  《和氏献璧》第2课时教学设计之一

  一、导入

《和氏献璧》第2课时教学设计

  师:孩子们,上节课我叫大家查了忠贞之士的意思,谁来说说这个词的意思。

  生:忠诚坚贞的人、忠诚的人。。。

  师:这个忠贞之士指的是谁?

  生:卞和(师板书和氏)

  师:和氏做了一件什么事?

  生:给帝王献璧(板书献璧)

  师:这就是我们上节课学的课文:和氏献璧(生大齐读课题)。请孩子们回忆一下我们课文的主要内容。

  二、新课学习

  1、让我们一起走进故事的开头(PPT出示课文第一自然段,生齐读)

  2、师:就是这样一块普通的石头,它的内里却蕴藏着珍贵的美玉(PPT石头和美玉图),所以真是称得上是“奇异的石头啊”(板书)

  3、自读课文第二三自然段。卞和带着喜悦的心情去献璧,他眼中的美玉在玉匠眼里是什么呢?在句子下面划线,读一读。

  4、“这只是一块普普通通的石头”(玉匠是这样的肯定,所以他第二次说。。

  “这不过是块普通的石头”(你听到玉匠用怎样的语气在说)

  生:不耐烦、

  师:我仿佛看到了玉匠冷冷的眼神和嘴角。谁再来读读。

  生读

  师:你把读带到了表情上,我好像看到了玉匠不耐烦的神情。所以玉匠这样说(生再读)

  师:卞和心中的美玉在玉匠的眼里却是如此普通的石头,卞和是怎样说的呢?课文第二段找一找卞和的话,用波浪线划下来。

  抽生读

  齐读(卞和急切地解释说:

  师:刚才还欢天喜地的卞和此时心情怎样呢?

  生答:矛盾、心急如焚

  师:用文中的词语就是(急切)带着急切的心情读读。

  师:他是多么急啊,稀世珍宝却被说成了普通的石头,他能不急吗?

  抽生读

  师:他啊真是急晕了头了,就连经验丰富的玉匠也被他说成了无知,谁能再来帮他辩解一下。

  师:孩子们看,这里用了两个感叹号,这是多么急切的语气多么强烈的情感,谁能再来读一读。

  生读

  师:卞和你快辩解啊,你看你就要被身强力壮的士兵拖走了,我们再来帮他辩解一下。

  师:他在叹是非的不分,黑白的颠倒。他在叹皇帝的昏庸,玉匠的无知。再读

  3、学习第三次

  师:卞和不仅心里苦,而且身体也苦。第一次砍去左脚,第二次砍去右脚,我们却再也听不到他解释的声音。此时的他(ppt第四自然段:捧着那块石头泪流满面)

  师:(悲壮音乐)孩子们,此时你看到一个怎样的卞和呢?你看他的双腿还流着血呢,他的脸上还挂着泪呢。。。。。。我们一起走进文字去看看卞和吧(出示句子,伴乐读)

  师:你看到了一个怎样的卞和?

  生:非常悲伤、难过、满脸是血…..

  师:他哭了三天三夜。三天三夜,持续72小时的悲伤,长达4372分钟的痛苦,谁来读一读。

  生读

  师:你还看到了一个怎样的卞和?

  生:伤心。从双眼泪尽看出。

  师:你还从哪里感受到了卞和的悲伤?

  生:血都流了出来。

  师:是啊,他在哭,哭得泪尽,哭得血流。谁再来读。

  生读

  师:是啊,听吧,他哭得泣不成声,他哭得撕心裂肺。他的哭声在山谷里回荡。再来读一读。

  师:卞和,你哭得这么伤心,是为什么啊?(PPT出示“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也”)。师范读一次,生跟读,注意停顿。孩子们,从书中找到这句话相应的意思,划横线。

  (宝玉,却被人说成。。。。)

  师:卞和前两次献璧失去了左右脚,作为他的家人,你想对他说什么呢?

  师:当卞和冒着必死的决心献璧时,得到一个怎样的结局呢?

  生齐读。

  师:我们一起来看看这美丽的宝玉吧。(ppt美玉图)温润、透明、声音清脆是它的特点。我们中国是世界上开采和使用玉最早、最广泛的国家。其中包括著名的四大名玉:新疆产出的“和田玉”、辽宁岫岩县产出的'“岫玉”、河南南阳产出的“独山玉”、湖北郧县等地产出的“绿松石”。(ppt配乐介绍各种美玉)。玉代表着一切美好的事物,所以有谦谦君子,温良如玉。文中忠贞的卞和也可以用忠贞如玉来形容他的品质。

  师:当这块价值连城的宝玉呈现在人们面前时,这时在场的人会怎么说?大臣会怎么说?玉匠会怎么说?写一写。

  指生汇报。

  师:有没有赞美这块玉的?

  出示玉匠前两次的句子

  “这只是一块普普通通的石头。”

  “这不过是块普通的石头。”

  这……!

  玉代表着一切美好的事物,所以有谦谦君子,温良如玉。文中忠贞的卞和也可以用忠贞如玉一词来形容他的品质。

  三、结束课文

  带着敬佩之情再读课题。

  四、课后拓展

  找一找有关玉的故事

  五、板书设计

  奇妙的石头 和氏献璧

  一献 石头

  卞和{二献 石头 }忠贞之士

  三献 美玉 忠贞如玉

  课后反思:

  《和氏献璧》是一个在中国历史上流传很久的故事。卞和把一块含有珍贵玉石的石头献给国君,历经三代卞和失去双脚仍然坚持自己的信念,在教学时我引导学生进行反复朗读体会卞和的急切和悲痛的心理,从玉匠的话进行对比阅读,在配乐中加深学生的情感。从而体会卞和忠贞的品质。

  《和氏献璧》第2课时教学设计之二

  [教学目标]

  1、了解故事的内容,学会人物的剖析,积累阅读方法;

  2、培养学生质疑、探究的科学精神,学会带着问题思考;

  3、培养学生收集信息、处理信息的能力,形成良好的信息素养;

  [教学重点与难点]

  理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”的含义,懂得忠诚是做人最宝贵的品质;

  [教学过程]

  一、巩固旧知,导入新课

  1、听写:和氏献璧 价值连城  坚贞之士  欺君之罪

  2、通过上节课的学习,我们知道卞和献璧一共献了几次?分别向谁献璧?每次的结果怎样?

  3、了解卞和的经过后,你觉得第几次最令你感动?(第三次)

  二、重点读第三次献璧,体会含义深刻的句子

  1、学生默读3-5自然段,并质疑;

  2、学生质疑,教师梳理归纳:

  1)第三次与前两次有什么不同?

  2)卞和为什么哭得这么伤心?

  3、品读课文内容,读中解疑:

  解答问题1,出示相关句子:卞和捧着那块石头,在楚山脚下,一连痛哭了三天三夜,直哭得眼泪流尽,血都流了出来。

  1)将“捧”换成“抱”可以吗?为什么?

  2)说说什么是“一连”?(连续,没有停止)

  3)假想,一连三天三夜不吃不喝,拼命哭会有什么情况发生?(渴、饿、噪音疼、疲劳……)

  4)卞和此时的心情如何?请读出对卞和命运的怜惜以及他坚贞不渝的精神的感叹。

  讨论问题2,指名反馈,找出相关句子:我并非为失去双脚悲伤……,这才是我悲伤的原因啊!

  1)联系上下文说说对这句话的理解;

  2)出示文言文:宝玉而题之以石,贞士而名以诳,此吾所以悲也。

  4、齐读第3-5自然段(敬佩地)也可以自愿起立读书卞和和查询者的话。

  三、总结

  1、“和氏献璧”他献出的是什么?(不仅是一块玉,还是一颗忠诚的臣之心)

  2、请对和氏献璧进行评价,给“和氏”打分。

  四、延伸

  1、说说收集、查询关于和氏献璧的故事?

  2、和氏璧是一种美玉,有关于玉,可谓是品种繁多,中国有著名的四大玉石:新疆和田玉,河南独山玉,辽宁岫岩玉和湖北绿松石;

  3、有一家玉器公司,在公司大厅挂着大书家题笔的字幅。(认识有关玉的字)

  4、说说带有玉的成语。

  五、作业

  请以“感动”为题,写一写令你感动的坚贞之士,也可以写这篇课文的学后感。

  六、板书设计

  和氏献璧

  第一次  厉王  砍去左脚

  第二次  武王  砍去右脚

  第三次  文王  命名“和氏璧”

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