《和氏献璧》教案设计精选
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《和氏献璧》教案设计

时间:2021-04-04 12:37:06 三年级 我要投稿

《和氏献璧》教案设计精选

  《和氏献璧》教案设计【一】

  一、教材分析

《和氏献璧》教案设计精选

  这篇课文讲的是一个在中国历史上广为流传的故事。楚国时期,一个叫卞和的人,得到一块含有珍贵玉石的石头,便去献给厉王,玉匠鉴别后,说是假的,厉王遂下令砍去他的左脚。厉王死后,他又把那块石头献给武王,武王也认为它是故意欺骗,下令砍去他的右脚。文王登位后,卞和在楚山下哭了三天三夜,文王问清原因后,仔细研究,确认那是块宝玉,随即命名“和氏璧”。

  本课所在的第六单元,以“奇妙的石头”为主题,编排了三篇主体课文和一个语文天地,分别从不同的侧面讲述了石头的知识和故事,表现了不同石头的奇妙所在。这篇课文作为本单元的第二篇主体课文,承上启下,旨在使学生能够通过一块石头,结合重点词句,体会到文章中所蕴含的道理,掌握正确的读书方法。

  课文中所讲的故事虽然离学生的实际比较远,但语言通俗易懂,生动感人,其中“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,坚贞之士当做骗子,这才使我悲伤的原因呀”是全文的中心,告诉我们忠诚是做人最宝贵的品质。

  二、教学目标

  1、知识目标:

  认识本课的11个生字,会写10个要求写的生字,借助音节读准字音,运用不同的方法进行识记,理解词语意思,能灵活运用。

  2、能力目标:

  ①能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  ②理解课文内容,了解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。能够从课文中明白忠诚是做人最宝贵的品质。

  3、情感目标:

  培养学生良好的`阅读习惯,提高学生的自主学习能力,并能从课文中受到启发明白做人的道理。

  三、教学重点、难点

  ①了解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因呀”这句话的含义。

  ②从课文中受到启发,明白做人的道理。

  四、教学过程

  (一)导入新课:

  1、如果你得到一件很名贵的宝物,你会怎么做?

  2、在楚国时期,有个叫卞和的人得到了一块价值连城的宝玉,你知道他是如何做的吗?

  (让学生设身处地的感受课文中的人物所面临的问题,既可以调学学生的学习兴趣,又拉近了学生与书中主人公的距离,使学生容易与课文产生共鸣。)

  3、齐读课题。

  (二)初读课文,掌握字词:

  1、用你喜欢的方式读读课文,注意读准字音,把容易读错的地方多读几遍。

  2、课件出示字词,用“找朋友”的游戏检查识字情况。

  3、进行“生字闯关”游戏,对字词进行随机指导。

  (通过这两个游戏帮助学生读准字音,巩固了生字的字形,灵活运用词语。)

  (三)再读课文,整体感知:

  1、交流和氏璧的资料。

  拿出笔来默读课文,边读边想卞和一共献了几次璧?结果分别是怎样的?在书中划出相关的语句。

  2、学生交流读书结果。

  出示表格,根据学生的回答将表格补充完整:

  (通过再读课文,使学生对文章有一个整体的感知,从课文中提炼出的语言,对于有的学生来说未必会形成清晰的脉络,如果用表格形式加以提示就清楚多了,可以帮助学生理清思路。)

  3、你对和氏哪次献璧的印象最深?

  (四)重点读文,深入学习:

  根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。

  (学生谈到哪次献璧印象深刻,就先学习哪一次献璧,充分尊重学生的学习意愿,使学生真正成为学习的主人,教师起到引导作用。)

  1.学习第一次献璧。

  (1)自由朗读课文的第一自然段,想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的?

  (2)你能不能想象一下第一次献璧的场面?用自己的话说一说。

  (3)面对卞和被砍去左脚的结果,你有什么感受?

  (4)指导感情朗读。

  2.学习第二次献璧。

  (1)指名朗读第二自然段,想一想,如果你是卞和,面对这样的结局,你的心里会想些什么?

  (2)如果你现在是武王身边的一位大臣,你想对武王说些什么?

  (让学生设想自己就是在场的一名大臣,可以帮助学生走进课文所描写的情境中,并畅所欲言的发表出自己的看法,营造和谐的课堂学习情感氛围)

  3.学习第三次献璧。

  (1)分角色朗读3—5自然段。

  (2)小组讨论:和氏为什么哭得那么悲伤?

  (3)全班交流讨论结果,教师根据学生发言进行总结。

  (4)出示学习方法:

  ①练习分角色朗读或把文中的情景用课本剧的方式进行表演。

  ②文章中什么使你感受最深,抓住重点的词句,把自己的感受用自己喜欢的形式写出来。

  ③辩论:有了前两次的经历,卞和第三次该不该去献璧?

  (5)学生自由分组,选择一种学法各自进行学习,老师巡视点拨。

  (这样使每一个学生都能够按照自己的意愿,并根据最适合自己的学习方法进行学习,让学生在编、说、读、演、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化,再积累外化的过程。体会到不识真诚、忠心的人,才是令人最心痛的。)

  (6)全班展示小组学习结果。(7)教师点评,学生互评。

  (五)美读课文,品味含义:

  有感情地朗读课文,体会“宝石而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也”的含义。

  (理解课文后再美读课文,更能体会出文章的内涵,读出主人公的情绪变化,使学生对课文的理解得到升华。)

  五、作业设置:

  1、同学间互相推荐有关和氏璧的故事读一读。

  2、将学习了这篇文章的你的感想写到练笔本上,写完后与同学们进行交流。

  (通过实践作业的布置,巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验,并为学生的课外阅读抛砖引玉,使学生养成阅读的好习惯。)

  《和氏献璧》教案设计【二】

  教学目标:

  1、学会本课10个生字,掌握本课词语。

  2、理解课文所讲的内容,有感情地朗读课文。

  3、结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

  教学重点:

  理解“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

  课时划分:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  课时目标:

  1、认识本课的生字,会认本课的词语。

  2、初读课文,联系课文,理解词语意思,了解课文大意。

  3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

  教学过程:

  一、揭示课题,提出问题

  今天我们学习课文《和氏献璧》。理解“献”、“璧”。

  引导学生看题质疑。

  二、1、自读课文,划出不认识的字,自己先解决。

  2、检测字词。

  3、同学们字词掌握的不错,那通过读课文,你们读懂了什么?

  4、学生回答,了解课文大意。

  再读课文,说说:

  和氏献了几次璧玉,第三次与前两次有什么不同?

  画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读,体会卞和的忠诚。

  讨论:卞和为什么把宝玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼泪流尽?

  引导学生读读上下文,从而理解“捧”在这里的含义及如此悲伤的原因,最后体会卞和说的话,谈谈自己对这句话的理解——不识真诚、忠心的人,才是最痛心的事。

  谈一谈感受,把自己的感受读出来。

  三、作业:把和氏献璧的故事请给家长听,和家长交流交流你的感受。

  第二课时

  课时目标:

  1、学会本课的生字,掌握本课的词语。

  2、细读课文,了解《完璧归赵》的故事,加深对课文的理解,体会玉的珍贵卞和的忠实之心。

  3、感情朗读课文。

  教学过程:

  一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。

  全班一起课文。

  二、学生小组讨论:和氏为什么哭的那么伤心呢?

  讨论之后,学生在全班交流,引导学生结合上下文理解“我并非为失去双脚而悲伤,而是痛心有人把宝石看成石头,把坚贞之士当作骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。

  三、拓展。

  学生交流资料,《和氏献璧》,加深对课文的理解。

  四、结合语文天地,读一读,背一背。