语文A版三年级语文上册《语文乐园四》教案
教学目标：
1．学习有趣的汉字，让学生体会，同一个字在不同词语中有不同的含义。
2．培养学生用自己喜欢的方式积累成语，丰富自己的词语库。
3．培养学生阅读的兴趣，扩大学生的阅读量，引导学生在阅读中讨论，在讨论中乐于表达，提高分析和说话的能力。
4．指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。
5．在有趣的小故事中明白标点符号的作用，感受学习语文的乐趣。
6．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
7．学习写一件事。
8．学写毛笔字，学习写“弯撇、竖撇”。
教学重点：
1．进一步了解汉字构成的特点，能够正确地书写汉字。
2．积累成语。
3．正确灵活运用标点符号。
教学难点：
1．引导学生把话说清楚，培养学生口语交际能力。
2．习作练习。
教学准备：
词语卡片、生字卡、灯片。
教学时数：
5课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
经过了一个单元的学习，今天我们来放松一下，跟老师一块儿去语文乐园玩玩吧！
二、有趣的汉字。
1．出示词语，开火车认读。
2．你发现了什么？（都是有“鬼”字的词语；“鬼”字在各个词语中的意思都不相同。）
3．小结：有时候同一个字，在不同的词里意思不完全一样。
4．小组交流，拓展：生活中你还知道哪些汉字也是这样，在不同的词语里面有不同的意思？举例说一说。
三、词语超市。
1．现在我们快乐的小火车开到了词语超市，进来看看吧，超市里都有些什么东西？自由认读词语超市中的词语。
2．你能发现这个超市中词语的特点吗？
3．给这个超市命个名吧？说说你为什么取这个名字？
4．游戏：我当老板开超市。
提出规则：
可以先确定一个字，以它为首开一个词语超市。如：“百”——百年树人百花齐放……
可以选择带有动物名称的成语，开一个词语超市。如：对牛弹琴画蛇添足……
词语写得最多的小组被评为“优秀超市”。
四、有趣的标点。
1．过渡：大家通过自己开超市又积累了不少词语，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。师讲述《有趣的标点》的故事，出示小黑板：
契约
无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可
2．想一想财主和长工各是怎么念的？指名试念。
3．师标注：
财主：“无米面也可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。”
长工们：“无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银，钱也可。”
4．通过这个故事你知道了什么？
5．你还遇到过或听过哪些妙用标点的事？说给大家听听。
五、小结。
第二课时
一、写字板。
1．出示：要写的`字，认读。
2．小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字怎样写才好看?
3．轮流汇报讨论结果，指名总结。
4．教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5．学生练习描红、仿影，细细体会。教师
巡视，个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。
6．反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和姿势正确的学生。
二、阅读欣赏。
1．读《我给老师当“老师”》这个标题，你想到了什么？
2．默读短文，想想短文的主要意思。
3．找到不懂的地方和同桌商量商量。
4．理解内容后，指名读短文。
5．小组讨论：这篇文章在写法上，有哪些值得你学习？
a．选材新颖。
b．有概括，有事例。
6．小结：阅读短文的方法。
三、推荐阅读。
第三、四课时
一、谈话示范，切入主题。
1．教师讲述最近发生的，大多数同学都知道的一则新闻或新鲜事，引起共鸣。你们有同学也听说了吗？你是怎么知道的？（报纸、广播、电视）
2．刚才老师是怎么介绍的？你们听清楚了吗？
3．评一评老师刚才播报的新闻（或新鲜事）。（引导学生从表达的态度、声音、表情到内容的选择和事情的叙述顺序进行评价。）
4．小结：选材、听、说要注意的问题。
二、实际演练：新闻发布会。
活动安排：
1．热身（初赛）：四人为一小组，进行初赛。每个组员轮流将课前老师要求大家搜集的新闻或新鲜事，讲述给组内成员听。评选出一个代表参加“新闻发布会”。教师随机参与到小组活动中指导。
2．新闻发布会。每组初赛所选出的代表轮流做新闻发言人。其他同学则是小记者，在发言人发言之后，进行提问。
3．活动评奖。
A．优秀“新闻发言人”：
以“发言是否态度大方，有礼貌，信息正确，表达清楚，条理分明”等为依据进行评选。
B．优秀“记者”：根据“记者”提问“是否态度大方自然，有礼貌，表达清楚有条理，抓住问题关键和观众（读者）兴趣”进行评选。
4．优秀“记者”和优秀“发言人”答“记者”问。（如:你认为该怎样当“小记者”？你获得优秀“发言人”的经验和体会是什么？）
三、活动小结。
1．在刚才的新闻发布会上，大家听到了哪些新闻和有趣的新鲜事？
2．指名回答，并说说这件事发生在什么地方，事情的经过是怎样的？其实，把你刚才所说的写下来就是一篇作文了。
四、习作。
1．理清思路，列出提纲。
2．根据提纲完成作文，题目自拟。
五、作业。
第五课时
教学目标：
1．认识弯撇和竖撇的形态特征。
2．掌握弯撇和竖撇的运笔方法。
3．能区别弯撇和竖撇的相同和不同之处。
4．正确书写带有弯撇和竖撇的例字。
教学重点：
区别弯撇和竖撇的运笔方法。
教学难点：
运笔的方法及例字的写法。
教学准备：
小黑板、挂图、范字挂图、幻灯片。
教学过程：
一、我的知识最牢固：激发兴趣。
1．复习出示：“十”“士”“工”，说说这些字写的时候要注意什么？复习横和竖的运笔方法。
2．出示课件：“厂”“斤”“井”三个字，并将这三个字中的竖撇和弯撇，用红色突出，并渐渐从文字中跳出来。
教师介绍：这些淘气的笔画从生字家里面跳出来了，它说如果你能喊出它的名字，并且知道怎么书写，它就乖乖地回家。你们愿意送这个调皮的宝宝回家吗？
板书：弯撇竖撇
二、我的眼睛最亮：找出弯撇和竖撇的形态特征及异同。
1．出示范写的笔画，小组合作交流：找出弯撇和竖撇的形态特点。（指名回答。小结：弯撇斜而弯，但比斜撇稍直带弯；竖撇上段直，撇尾向左出尖，比弯更直一些，弯处没有弯撇长。）
2．教师边范写边讲解运笔方法，学生跟着书空。
a．逆：逆锋起笔。
b．折：折笔右下斜顿，以写出撇头的方角。
c．转：稍转向左下或下行笔。
d．提：写竖弯撇笔锋离纸时，借下行之势提笔，形成尖细的撇尾。
把这些运笔的方法步骤说给同桌的听一遍。
3．刚才大家都看得非常仔细，现在老师还要考考大家，你们愿意接受老师的挑战吗？将弯撇和竖撇的幻灯片重叠。给大家观察一分钟，指名回答：重叠后你发现了什么？强调弯撇和竖撇的不同点。
4．你们这些小朋友可真不错，不仅把我的名字叫对了，还知道了我的写法，现在我想回家了，你想知道我回家后跟其他笔画宝宝是怎么住的吗？（课件演示：弯撇和竖撇都回到“厂”“斤”“井”中。）如果你能把我住的位置大声地说给所有的小朋友听，我将会送你一张“智慧卡”。想得到它，就先睁大你的眼睛看清楚吧！
交流：
“厂”：由横和弯撇组成。横在上半米字格的中部起笔，弯撇起横头，在右下框的中部收笔。
“斤”：由平撇、竖撇、横和悬针竖组成。平撇在靠竖中线上段起笔，竖撇紧靠平撇尾，撇尖在左下格中部收笔，竖起横画中部。
“井”：由两横竖撇和悬针竖组成。上横短；下横长，写在横中线上；竖撇起笔比悬针竖低。
三、我的模仿能力最强：书写汉字。
1．复习写字和握笔姿势：“食拇捏笔一寸腰，两指弯成小圈圈；笔杆斜靠虎口上，掌心空虚如握球。”
2．在田字格中书写弯撇、斜撇及三个例字。
3．播放柔和的音乐，教师巡视，根据实际情况指导。
四、我是小小书法家：作品交流。
1．投影上展示学生的“作品”：仔细看看，你喜欢哪一个字，喜欢哪一个笔画？
2．看看自己的字，有哪些地方很漂亮，和别人不一样，哪些地方还需要改正？自己再写一个满意的。
3．评选出字写得最好的“小小书法家”和会评的“评论家”。
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