葡萄沟三年级上册语文教案
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葡萄沟三年级上册语文教案

时间:2021-04-25 14:30:35 三年级 我要投稿

葡萄沟三年级上册语文教案

  教学要求:

葡萄沟三年级上册语文教案

  知识目标:学会本课12个生字,认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。

  能力目标:正确、流利,有感情地朗读课文。

  情感目标:理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方,增强学生对祖国的热爱之情。

  教材说明:

  课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果,其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方,那里出产什么水果,哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上,长得枝繁叶茂,硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色,美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房,接着讲阴房的样子,再讲葡萄干的制成,最后讲葡萄干颜色鲜,味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”,概括全文。

  课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。

  教学重点:

  学习本课生字新词,有感情地朗读课文,理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  课前准备:生字、词语卡片。教学挂图或投影片。

  一、识字、写字教学。

  1.识字教学。

  本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。

  颜:是前鼻音,左边是“彦”,不是“产”,右边是“页”。

  葡萄:两个字单读都读第二声,两个字连用时,“萄”可读轻点。

  “沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字,可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形,培养学生识字能力。

  课文中有三个多音字:好客(hào),水分(fèn),钉(dìng)着。

  2.写字教学。

  “葡萄”两个字不容易写好,上边都是“艹”,下半部分要先外后里。

  留、颜、棚、够:这4个字笔画较多,写时要紧凑些。

  疆:写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。

  够:左右两部分占格基本相等,右边是“多”字。

  沟、坡、搭:这几个字都是左窄右宽。

  密:上中下结构的字,中间是“必”。

  利:左边禾字旁的最后一笔是点。

  制:笔顺是:制。

  二、词句教学。

  第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。教学时可出示第二幅插图。指导学生观察想象,理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。

  第二自然段的最后一句话:“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”这句话需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。教师可指导学生反复朗读,在具体的语言环境中去理解,也可结合插图②引导学生边观察,边体会。

  下列词语应该读一读,写一写:

  出产 山坡 茂密 吃个够

  制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟

  第二课时

  一、谈话激趣导入。

  同学们,老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果,但是产量最多、味道最甜的,就是我国的新疆维吾尔自治区出产的.葡萄。今天,老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方,是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》,并板书课题。

  教师提问:你们想知道那里出产的葡萄怎么样,还出产哪些水果吗?请同学们听录音。

  二、初读课文,读正确,初步感知内容。

  1.听课文朗读录音。

  2.自读课文,把生字读准。把句子读通顺。

  3.检查认识生字词情况。

  4.检查读课文情况,指导读正确、流利。

  三、细读课文,理解内容,读出感情。

  1.理解第一段。

  (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。

  (2)填空:葡萄沟五月有,七八月有,九十月成熟了。

  (3)读出对葡萄沟的赞美。

  2.细读理解第二段。

  (1)自读自悟:葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。

  (2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句,讨论一下。

  (3)在全班夸一夸,读出有关语句,说一说自己的理解。再把有关的语句读好。

  教师相机概括板书:葡萄多、美;老乡热情好客。

  (4)指导有感情地朗读全段,读出对葡萄沟的赞美。

  (5)练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。

  3.理解第三段。

  (1)自读自悟:葡萄干的制作和特点。

  (2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点,概括板书:葡萄干有名。

  (3)读好本段最后一句。

  4.归纳全文内容,指导读好第四段总结句。

  四、有感情地朗读全文,用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。

  五、指导写字。

  抄写词语。

  板书设计:

  葡萄沟

  盛产水果

  葡萄:多美甜

  教学后记:

  怎样让学生真正感受到“葡萄够真是个好地方!”呢?除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外,我还利用cai课件展示了葡萄够的美丽风光,让学生从感性上体味到“葡萄够真是个好地方!”当学生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄时,都不由自主地发出感叹:“哇!好美呀!好多呀!我真想去尝尝!”

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